部编版小蝌蚪找妈妈教学设计

1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册二年级上册教材版本人教版部编教材课题名称第一单元1、小蝌蚪找妈妈教学目标结合课文内容，借助视频，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。重难点分析重点分析了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，引导学生自主阅读、自主感悟，积累 和运用语言，具有一定的难度。难点分析了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化，对于二年级学 生的认知能力来说，比较抽象不易理解。教学方法1、通过观看视频，让学生形象观察小蝌蚪逐渐发育成青蛙的五次形体变化。2、结合情境读文，鼓励学生讲述小蝌蚪的成长过程。3、在说的过程中，主动积累和运用好词佳句。教学环节教学过程导入一、谜语激趣

2、导入：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫“呱呱”（蝌蚪） 二、观看视频知识讲解 （难点突破）1、认真观看小蝌蚪的自我介绍，细心的小朋友们你们能发现小蝌蚪变成青蛙，要经历几次形体上的变 换吗？2、听完小蝌蚪的介绍，咱们再来打开书，再故事中找一找。把找到的关键内容用笔画出来。3、小蝌蚪和愿意成为大家的伙伴，你们能试着用自己的话也来说一说小蝌蚪的成长记吗？课堂练习（难点巩固）1、设计填空练习：说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几 天，长出了两条（），又过了几天，长出了两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害 虫的（）。2、师生对话，背诵句子。师：小蝌蚪

3、什么样？生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾 巴。师：小青蛙什么样？生：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。3、出示“甩着长长的尾巴、披着碧绿的衣裳、鼓着大大的眼睛、露着雪白的肚皮”等词语，积 累并能模仿用上“披、鼓、露、甩”说一句话小结我们的好朋友小蝌蚪经历曲折，终于找到了妈妈，成为一个名副其实的“庄稼小卫士”，让我们再来读 读这个小故事，回家之后也把它将给你的爸爸妈妈听。教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册二年级（上）教材版本部编版课题名称第一单元第1课小蝌蚪找妈妈教学目标借助插图，梳理小蝌蚪长成青蛙的过程和找到妈妈的过程。重难点分析重点分析此类知识，涉及到动物百科，

4、有的学生课外阅读较少，对这些知识有盲区。难点分析二年级的学生课外阅读较少，对科普知识了解较少。教学方法.通过情境诵读和想象，了解青蛙成长的过程。.通过直观的插图，让学生直观了解小蝌蚪找妈妈的过程以及青蛙成长的过程。教学环节教学过程导入.复习巩固学习过的生字。.寻人启事导入，激发学生兴趣。知识讲解（难点突破）一.研读课文，整体感知齐读第一自然段，说一说，小蝌蚪长什么样子？学生回答：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴科普小蝌蚪刚出生的形态（卵）.请同学们自己读第2自然段说一说：小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ ”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找

5、吧！ ”小蝌蚪第一次的变化：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。.小组比赛读一读第3自然段说一说，小蝌蚪乂有什么变化？这次，他们找到妈妈了吗？小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙 追上去，叫着：“妈妈，妈妈！ ”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大 眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！.小组分别读4, 5自然段说一说，小蝌蚪有什么变化？这次小蝌蚪找到妈妈吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙， 披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈

6、，妈妈！ 青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长 成青蛙了，快跳上来吧！ ”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。教师问：青蛙妈妈有哪些特征？5.全班齐读最后一个自然段说一说，小青蛙和妈妈在一起干什么？不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。二.回顾课文;小蝌蚪是怎样找到妈妈的？小蝌蚪是怎样慢慢变化的，请用“首先接着然后最后”说话。黑黑脑袋，长长尾巴的小蝌蚪，首先（长出两条后腿），接着（长出两条前腿），然后（尾巴 变短了），最后（尾巴不见了），小蝌蚪变成了（青蛙）。课堂炼习（难点巩固）一.我会根据课文内容连线大大的身子长长的脑袋碧绿的尾巴雪白的衣裳黑灰色的肚皮

7、二.选词填空迎上去追上去游过去（1）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就（）。（2）老师来到我家家访，我连忙（）。（3）前面的阿姨把钱包丢了，我捡起来（）还给她。小结同学们，今天我们通过主动探索以及小蝌蚪的坚持不懈，终于找到了它们的妈妈，小蝌蚪可 开心了。而且，我们还亲眼见证了小蝌蚪从出生到长大的变化过程，了解了青蛙的一些知识。大 自然中，还有很多知识等着我们去了解，只要我们在生活中多留心观察，多读课外书，就一定能 了解更多大自然的知识。小蝌蚪找妈妈教学目标.会认“塘、脑”等14个生字，积累生字拓展的词语，读 准多音字“教”，会写“两”。.积累表示动作的词，能借助表示动作的词了解课文内容。.能借

8、助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程，能看图 讲小蝌蚪找妈妈的故事。.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的 精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。教学重点会认“塘、脑”等14个生字，积累生字拓展的词语，读准多 音字“教”，会写“两”。教学难点感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的 兴趣。教学过程一、谜语导入，激发兴趣.谜语：身体圆圆尾巴细，全身穿着黑衣裳，水里生来水里 长，长大变成小青蛙。.学生猜谜，谈话交流。生活中见过小蝌蚪吗？它是什么样 子的？这节课我们一起学习小蝌蚪找妈妈。（教师板书课题， 学生跟着书空，齐读课题。）二、初读课文，整体感知.课文中的小蝌蚪是什么样

9、子？（学生读课文第1自然段。）出示课文第1自然段。（1）小蝌蚪生活在池塘里。（学生认读“池塘”，结合字的偏旁部首、生活实际和图片， 理解“池塘”的意思，即周围是土的水坑。）（2）概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的，学生回答。（板 书：大大的脑袋、黑灰色的身体、长长的尾巴）（学生认读生字“脑、袋、灰”。）（出示小蝌蚪的图片，学生一起用课文中的句子说说小蝌蚪 的样子。）抓住“甩”这个动作，体会小蝌蚪的可爱，演一演甩着尾巴的 样子。（3）再读第1自然段，读出小蝌蚪快活的样子。.出示阅读提示，学生自由朗读课文。（1）注意读准字音，读通句子。（2）给自然段标上序号。（3）思考问题：小蝌蚪一共找了几次妈妈

10、？分别找到了谁？ 一边读一边用横线画出来。（提示学生碰到不会读的字先拼拼音，解决不了再请教同学、老师。）三、精读感悟，随文识字.学生根据朗读提示自由读课文。.交流问题。（1）小蝌蚪一共找了几次妈妈？（三次）（2）小蝌蚪分别找到了谁？（贴图片：鲤鱼阿姨、乌龟、青 蛙妈妈。）出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”，学生认读生字”阿、姨、 角”。 tXu o“鲤”字运用字理识字法识记；“龟”字和“电”字进行对比 识字。.学习第2自然段。（1）出示课文内容。学生读课文，认读多音字“教”，口头 组词。（2）再读课文，发现小蝌蚪身体发生的变化。（板书：长后 腿）（3）小蝌蚪着急找妈妈，看到了鲤鱼阿姨就急忙迎了上

11、去。学生扮演小蝌蚪和鲤鱼妈妈，表演“迎上去”，积累“迎”的 词语。（4）出示小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话，读好问句和感叹句，学 生分角色扮演礼貌的小蝌蚪与和蔼可亲的鲤鱼阿姨。（5）小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得到了什么信息？（板书：四条 腿、宽嘴巴）.出示课文第3自然段。（1）引导学生想象小蝌蚪当时开心的心情，指导朗读。（2）此时，小蝌蚪身体发生的变化。（板书：长前腿）（3）再读这个自然段，小蝌蚪看到乌龟四条腿、宽嘴巴，以 为是自己的妈妈，就急忙追上去，理解“追上去”的意思。学生扮 演小蝌蚪和乌龟，表演“追上去”。（4）出示小蝌蚪和乌龟的对话，学生分角色朗读。（5）小蝌蚪从乌龟的话中，得到了什么信息？（板书

12、：头顶 大眼睛披着绿衣裳）.学习课文第46自然段。（1）出示第4自然段，学生自读课文，一边读一边用横线画 出小蝌蚪妈妈的样子。（2）学生汇报青蛙妈妈的样子。（披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。读 一读，用加点词各说一句话。）（3）此时，小蝌蚪身体发生了怎样的变化？（板书：尾巴变 短）（4）刚刚见到妈妈时，小蝌蚪们是怎样做的？（游过去） 讨论：“迎上去、追上去、游过去”有什么不一样？ 6.学生读第5、6自然段。（1）出示文字，教师标红“跳、蹬、蹦” 3个字，学生观察5共同点。3个字都和“足”有关，都是表示脚的动作的字。像这 样的字，你还知道哪些？（踢、踹）（2）读一读，三个词能不能

13、换位置？通过朗读，读出小青蛙的动作敏捷。（3）小蝌蚪找到妈妈后，天天跟着妈妈捉害虫，这时他们的身体发生了怎样的变化？（板书：尾巴不见）.分角色朗读课文，熟悉故事情节和积累语言。（1）小组合作，小组内分角色朗读。（2）小组展示、学生评价和教师指导。（3）戴头饰分角色表演读。.借助图片讲故事。（1）请同学们再读课文，边读边想一想小蝌蚪是怎样长成青蛙的。（2）教师出示教材第4页小蝌蚪成长的五幅插图，让学生根据课文内容排序。（3）学生根据图片讲述小蝌蚪找妈妈的故事，先同桌交流，再全班汇报。四、整合阅读“语文主题学习”图书自然妙趣中的小蝌蚪小蝌蚪终于找到了妈妈，有人把这个故事写成了一首诗。.出示小蝌蚪，学生自由朗读。.想一想小蝌蚪长成青蛙的变化过程，圈出表示动作的词语:脱下、换上，并联系生