部编本一年级下册语文《我多想去看看》教案、教学反思及教学参考

1、部编本一年级下册语文我多想去看看教案、教学反思及教学参考【篇一】部编本一年级下册语文我多想去看看教案教学目标1、能理解 12 个生字，会写 6 个字。2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。教学重、难点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学过程：一、创设情景，激情。1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一

2、读课题。（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？二、朗读课文，悟情。1、初读课文：（ 1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。（ 2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。（ 3）分句读课文。2、再读课文：学习第一段（ 1）学生再读课文，划出不理解的词语。（ 2）交流：A:理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火 车。谁能读好这句话？指导朗读B:理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门 广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮

3、观”的含义。指导朗读。C:品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我” 的强烈愿望。（ 3）对比：我多想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？学习第二段（ 1）老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。（ 2）朗读第二句，完成下列填空。（ ）的新疆（ ）的天山 （ ）的雪莲（ 3）全班齐声朗读第三句。3、有感情的朗读。（男女生赛读）4、指导背诵。三、拓展延伸，延情。1、读了这课，你读懂了什么？2、课外阅读补充：国旗歌3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及相关的 资料，介绍北京美丽的风光。【篇二】部编本一年级下册语文我多想去看看教学反思本课教学我以“情”

4、贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：一、通过多媒体的体现，激发学生的情感。山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）所以，我们利用了多媒体的优势，在学生面前体现了天安门广 场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗 壬笺笺 手等等。二、通过多种形式的品读，领悟文中的情

5、感。语文课程标准指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读， 同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。三、通过拓展延伸，延续学生的情感。如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料国旗歌，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲我爱北京天安门，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。【篇三

6、】部编本一年级下册语文我多想去看看教学参考一、教材简说教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是读好诗中的长句子。二、学习目标1 理解 13 个生字，会写 4 个字。理解1 个偏旁“心”。2准确、流利地朗读课文，背诵课文。3了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。三、教学建议（一）识字写字1 识字。（ 1）在本课 13 个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。（ 2）教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。如，“京”能够根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”能够通过比较记忆；“告”字

7、可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字理解偏旁“心”3）巩固认字的方法。做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学 生。黑板画上苹果树，教师 导语：“秋天到了，苹果成熟了”拿 有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复习生字。做一做“摘苹果”游戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程 中复习巩固生字。2写字。要写的字中，“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”，再写下 面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。（二）朗读感悟1 让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来

8、理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思2朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。3采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式，由读熟到背诵。（三）课后练习课后的“我会读”是对课文内容的扩展和深化。通过朗读，进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。（四

9、）实践活动1 收集相关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，办一期美丽的首都北京图片展。2学唱我爱北京天安门。3请去北京旅游过的学生介绍北京风光。（五）教学时间教学本课可用23 课时。四、教学设计举例（一）揭示课题观看天安门广场升旗仪式录像片，引出课题，激发学生阅读兴趣。（二）初读课文，识记生字1 教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字新词。2借助拼音朗读课文，读准字音。3再读课文，结合上下文理解字词的意思。4自主识字，交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的。小组交流，教师巡视。根据班级情况重点指导学生识记相对难认的字。（三）朗读感悟，背诵课文1

10、学生分四人小组自由练读，互相协助，读准确，读流利。教师巡视，相机指导。2比赛读，学生互相评议。教师适当点拨。3再次练读，同桌评议，争取读出向往北京的强烈感情。4指导学生有感情地背诵课文。（四）练习“我会读”中的句子（五）复习巩固生字词（六）指导写字（七）课外延伸能够参考“教学建议”第四部分的“实践活动”。五、资料袋天安门广场天安门广场位于北京城的中心，南北长880 米，东西宽 500 米，总面积 440， 000 平方米，可容纳 100 万人集会。天安门广场北端，是雄伟壮丽的天安门城楼，天安门正对面，飘扬着中华人民共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。整个广场宏伟壮观，整齐对称，浑然一体，气势磅