八年级语文期末考试试卷分析报告

1、八年级语文期末试卷分析本学期期末测试已完成。本次语文测试试卷承受大连西岗区期 末试卷，此卷分为语言积存和运用、古诗文阅读、现代文阅读课 内+课外、作文四局部,卷面总分值 150 分，有的题类型与中考题型比较接近，有的题型相去甚远，题的难易程度比较难，根底学问部 分能够根本考察学生语文学问状况，至于是否能考察语文力量状况， 个人以为能考察西岗区学生，于本校学生而言，难度太大。本次八年级语文期末测试，共有 94 名学生参与考试，总分为8178，及格人数为 59 人，及格率为 62.76%，平均分为 87 分。最高分 116，最低分 21.此成绩与期中考试相比，各项指标均有所下降。一、根底题状况分析

2、以及解决措施1.留意根底力量和运用力量的考察。在积存与运用板块中，范围涉及书写、字词的识记、古诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言实际运用题等，目的在于促进学生扩展阅读量，增加视野。同时留意积存学问、语言文字力量的运用考察。书写题目两分，得总分值的共有27 人，占年级组 28%。在字词的识记方面，得总分值的有 17 人，占 18%； 诗词默写得总分值的有 16 人，占据总人数的 17%，其中第一题默写白杨礼赞较难，学生丢字拉字多字现象较多。2 第三题的病句修改题太难，且分数较高，寻常为 4 分，此次竟然为 6 分。可以很简洁看出命题者在考察大连市里的学生的力量，本校学生答此题惨不忍睹。其中第一二小

3、题无人答对，第三小题第四小题只有 1 人答对，准确率不到百分之一。第 5 题名著考察：分为两道小题，一是格列佛游记属于超出范围，无人得分。二是名著红星照耀中国，学生对于此本名著较生疏，得分不高。学生消灭的问题有：概括情节抓不住要点； 对于人名的记忆不够准确；对情节的感悟不够深刻，分析不够到位。措施：留意学问的积存，强调语言的运用。语文学问的积存，包括字词积存、诗文积存(包括名著)及文化常识积存等，这是语文素养形成和进展的根底，历来是语文教学的重要任务之一。积存的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言

4、，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。二、古诗文分析以及解决措施课内文言文答题状况较好，由于复习到位，做到了复习什么就考什么。课外文言文答题状况不尽人意，选择题正确率40%，断句题只有 6 人完全段对，翻译句子正确率约在50%，内容理解题太难，只有 3 人答对。古诗词赏析能抓住寻常所教技巧，理解作者情感，抓住景物描写，但语言不够美丽。措施：抓好文言文的根底教学，初中生要能阅读浅易文言文， 能借助注解和工具书理解根本内容。也就是说，文言文教学要强调文言根底学问和文意的理解与把握并重。文言文教学肯定要强调反复诵读，要读出情感，读出语气，读出语感。在整体感知课文内容根底上，

5、指导学生借助课文注解和工具书，自己去归纳总结，去解决文言文根底学问的问题。不要把学问硬塞给学生，要求学生死记硬背。三 现代文阅读分析以及解决措施现代文阅读共 32 分，学生平均得分 10 分，最高得分 26 分。一是说明文棉花，题型根本符合中考题型，15 题考察说明方法个人以为此题让学生分析整个第一段的说明方法，段落太长，简洁让学生造成学问点混淆。个人以为 16 题考的没有必要，完全可以考察学生对于说明文语言的赏析。17 题要求学生用作诠释的说明方法解释说明“羽绒”，难度较大，大局部学生只会摘抄原文。其次篇文章是最精彩的表演，学生能够读明白文章表达的内容和感情。但是本文设置的个别阅读题问法较模

6、糊且分值设置不合理，不符合中考题型。例如 20 题 21 题。但是 18 19 22 三道题的设置以及分值设置都很标准，尤其是 22 题接近学生生活。措施：明确阅读要求，养成阅读习惯。教师让学生明确现代文阅读的根本要求，在做阅读题时就会有针对性，就能胸有成竹，有的放矢， 不会像无头的苍蝇处处乱叮。学生明确了阅读的要求是迈出了培育 阅读力量的第一步。只有学生把握了正确的阅读方法，阅读教学才 能事半功倍。阅读教学中，要依据语文课程标准中对现代文阅 读的一些根本要求，以教材为范例，把方法交给学生，让学生运用把握的阅读方法去阅读，使学生从被动的承受者变为主动的争辩者、探究者，放手让学生去读，去品，去悟

7、，进而在认真反复的品读中 觉察问题，提出对课文的理解，体会和感悟作者在字里行间流露的 真情实感，品尝文章的精妙之处。重视名著阅读 厚积才能薄发阅读教学仅靠课本内容培育和提高学生的阅读力量是远远不够 的。教师要提升学生的阅读力量，必需引导学生走出课堂，延长学 生阅读的广度和深度，增加学生的文化积淀，充实学生的文化底蕴， 才能使学生具有丰富全面的语文素养。四作文分析及解决措施优点：大多数学生已经能把字数写到 600 了，个别同学还未到达。能够初步区分命题作文和半命题作文以及话题作文。卷面干净程度强于以前，书写同之前相比有较大提高，固然也存在个别潦草模糊状况。初步学会迁移素材。学会运用些许写作技巧，

8、比方说题记。缺点：能理解题意，但大约一半的人中心不明确题材老旧，内容薄弱，有的学生直接把期中考试里的作文改改题目， 改改内容。情感上过于淡泊，不能结合生活，结合生活又无法多角度观看生活表达方式单一，多为记叙，细节描写太少，个别同学能做到细节描写但缺少词语的锤炼。少数同学标点符号使用不当，一逗到底措施: 必需从积存材料和训练表达这两方面入手。具体如下： 一，阅读与摘记这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。二，观看与思考作文源于生活。让学生调动一切感官，充分运用视觉，听觉， 触觉，味觉，嗅觉，进展细致的观看。对观看到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，推断，以猎取更全面更深刻的生疏，觉得很有收获的就登记来。同学把握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了预备。剩下要做的，就是实践，实践，再实践，也就是反复屡次地进展习作训练。三，每日一忆，每周一记坚持写日记确实能有效地提高同学的作文力量，但也会给同学造成较重的课业负担。“每日一忆“改“记“为“忆“，只要求同学在入睡前，把一天中经受的事回想一下，把有意义的事情选择出来，想想可以写成什么作文。其次天在课堂上沟通，比比谁是