八年级下册语文期中测试卷及答案

1、8A Uni-20-20 学年第一学期工作打算 98642022 八年级语文下册期中考试试卷时间：120 分钟；总分值：120 分一、语文积存与运用15 分1、请将下面成语，用正楷或行楷抄写在下面的方格内，并依据材料中的汉语拼音写出相应的汉字。3 分 正 jn危 坐冥思 xi 想2、从上下文连贯的要求看，在下面的横线上填如恰当的语句。只填序号 2 分黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了，流出了，流出了。A、黄皮肤人的群落B、灿假设明珠的黄河古文化C、漫无边际的黄土地3、阅读下面的一则消息，拟定一条恰当的标题。不超过 15 字 2 分10 月

2、 18 日，有关部门公布了北航广西招生大事处理结果。主要当事人庞宏冰受到留党观察2 年、行政开除、留用观察1 年的处分，另两名主要当事人也受处处分。学校相关责任人受到行政处分。处理结果中称：广西招生大事是一起严峻的违规收费大事，庞宏冰等人自作主见，擅自收取增招生和定向生的赞助费，严峻违反了国 家有关规定和学校要求。4、争辩探究：认真观看下面三幅图片，结合图后的【说明】和你所了解的学问，写出你思考的结果。【说明】图一是泰国皇宫洗手间的一句中文告示：请便后冲水！图二是珍宝港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！图三是巴黎圣母院的一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们特地写给中国人看的

3、，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。我的思考结果：2 分5、情景对话：张明匆忙走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，顺手将纸扔在地上，同学王晓敏观察后说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了笑，说：“。”顺手将纸团捡起来，扔进了教室外面的垃圾箱。王晓敏的话言外之意是：2 分张明该怎样说才得体？ 2 分下面关于修辞推断有误的一项为哪一项2 分 、世界上还有比我更幸福的孩子吗？反问 、于是点上一枝烟，再连续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。比方 、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。比方、夸大b18A Uni-20-20 学年第一学期工作打算 9864b 9

4、、光明！光明！快给我光明！反复二、古诗文阅读力量考察(25 分)(二)课内文言文阅读考察(8 分)阅读五柳先生传中一段文字，完成下面三题。先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。遗忘得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹假设人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？3、解释以下句中加点的词语2 分。每

5、有会意 亲旧知其如此衔觞赋诗 晏如也 4、翻译以下文言句子4 分。遗忘得失，以此自终。其言，兹假设人之俦乎？对五柳先生的“好读书，不求甚解”，你是如何理解的2 分？(三)古诗文默写考察(10 分) 6填写下面诗文的上句或下旬，并填写相应的作家或作品。 ，西出阳关无故人。送元二使安西刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中，两个晋代人典故的诗句是：， 。 喻 含 事 物 不 断 涌 现 的 哲 理 的 诗 句 是， 。苏轼水调歌头明月几时有中有“此事古难全”一句，其中“此事”指的是： ，。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。，。(5)东风不与周郎便，。赤壁三、现代文阅读力量考察(一)课内阅读(12 分)阅读下

6、面的文章，按要求答复以下问题。 A上野的樱花烂熳的季节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来， 油光可鉴，如同小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里但到黄昏，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”B其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的”这藤野先生，据说是穿

7、衣服太模胡了，有时竟会遗忘带着结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家留神些。10、文中画横线句子的用了那些修辞方法？谈谈这样写的好处。3 分11、A 段处主要从哪个方面描写了清国留学生的特点?说明白作者怎样的态度?3 分12、本文作者写仆人公藤野先生，在出场时(即 B 段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?4 分13、 结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么?2 分(二)课外文学作品阅读(18 分)阅读下面文章，按要求答复以下问题。这株梧桐，怕再也难得活了！人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。秃的梧桐这株梧桐

8、，所生的地点，真有点惊异，我们所住的屋子，原来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家共享。不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到来，树身上竟然透出很多绿叶，团团附着树端，看去好似一棵棕榈树。谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了叶，或者更会长出枝，不久定可以恢复从前的美阴了。一阵风过，叶儿又被劈下来，

9、捡起一看，叶蒂已啮断了三分之二又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！但英勇的梧桐，并不因此挫了它的志气。蚂蚁又来了，风又起了，好简洁长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍旧萌的芽，吐的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都 qio cu ()了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cn 1n()的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮挡，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。大理菊东倒

10、西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它情愿僵在花儿的冷香里！这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无全部，只有亭亭如青玉的干， 兀立在惨淡的斜阳中。这株梧桐，怕再也不得活了!人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢?但是，我知道有落在土里的桐子。14、请依据拼音写出第段中应填的词语。(2 分)(选自苏雪

11、林绿天)15、文章首尾都消灭了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的微小区分，并简要分析其作用。(3 分)16、本文是以什么为线索组织材料的?(3 分)17、文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。(4 分)18、文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?(3 分)19、从秃梧桐的身上，你得到了什么启发？3 分四、作文(40 分) 25作文：题目 1：那一次，我读懂了 要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文。文体自选，字数不少于 500 字，诗歌不少于 15 行。题目或正文中如需消灭本市人名、地名、校名者，请用代替。要求：1补全题目，

12、写一篇作文，不少于 500 字，文体不限。如写诗歌，不少于 20 行。2文中不得消灭真实的人名、校名和地名，否则扣分。假设不行避开，请用代替。题目 2：在生活中，有很多人和事物使我感动。同时，我们的一些行为也可能感动着别人。请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：1、除诗歌、戏剧外，文体不限。2、文章不少于 600 字。语文试题参考答案及评分说明一、拼音与书写力量考察(5 分)1、拼音局部：jn (襟) xi(遐)(每写对一个字得 1 分。)书写局部：间架构造均匀，笔画美丽，整体效果好得 3 分；问架构造较均匀，笔画较准确，整体效果较好得2 分；间架构造变形，笔画不到位，整体效果较差得

13、1 分。写错一个字扣 O5 分，涂改一处扣O5 分。(除正楷和行楷外。用隶书等体式书写均可) 2、Cab3、北航招生大事公布处理结果。4、答案有两个要点：一是结果，一是缘由。答到一点给 2 分。例：在国外的一些公共场合，一些中国人不留意卫生1 分、文明1 分的习惯，以致受到特别提示2 分。51张明不讲究公共卫生，只顾自己。2 例如：幸亏你提示，感谢；我也能讲究公共卫生呢。二、古诗文阅读力量考察(25 分)(一)课内文言文实词考察(4 分) 2、B (2 分)(二)课内文言文阅读考察(6 分)3、会意：领悟主要意旨亲旧：亲戚朋友觞：酒杯宴如：拘束的样子。错 1 字扣 0.5 分4、遗忘个人得失，

14、用这种方式终了此生说得就是五柳先生这样的人吧5、宠爱读书，但求对文章主要意旨的把握，不在一字一句上过分下功夫。 (三)古诗文默写考察(10 分)6、(1)劝君更尽一杯酒 (2)怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(3)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺(4) 山河裂开风飘絮, 身世浮沉雨打萍 (5)铜雀春深锁二乔(填出一空得 1 分，错别字、漏字和添字不给分。)(四)课外文言文阅读考察(5 分) 7、饮：拿着 亡：丧失1 分8、蛇原来没有脚，你怎么能给它画上脚？2 分9、此题答案可多元化，学生言之有理，答对一点即可。例如：做事要留意分寸，不要多此一举 2 分 三、现代文阅读

15、力量考察(30 分)(一)课外说明文阅读(12 分)10 、本句运用比方和反语的手法，描写了清国留学生的丑态，表达了作者的厌恶之情3 分。11、学跳舞(行动)等方面的特点。说明白作者对清国留学生的厌恶和嘲讽3 分。12、从长相(“黑瘦”、“八字须”)、语声(“缓慢而很有顿挫”)、穿着等方面描写人物。藤野先生是一位生活简朴、治学严谨的学者4 分。13、写清国留学生，既是作者去仙台的直接缘由(对这些留学生的厌恶)，又是在示意作者的与众不同，是一个寻求救国良策的爱国青年2 分。(二)课外文学作品阅读(18 分) 秃的梧桐14、憔悴 葱郁(每字 05 分共 2 分)15、同样表示惋惜，开头说“难得活”

16、，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信念，显示出秃梧桐生存的困难，2 分此外在构造上有前后照顾的作用。(1 分)16、本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。答“以时间为线索来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给 1 分，共 3 分17、和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在坚韧地活着。这使得秃梧桐表达出来的坚韧生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。答“写其它的树和花衬托出秃梧桐的坚韧生命力， 从而拓展和深化了文章的中心”给 4 分；只答“衬托”或“深化中心”，缺乏分析，给 1 分18、这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命连续下去，生命是生生不息的3 分。19、例如：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必需有坚决的信念和坚韧的毅力！只要扣紧 “秃梧桐”来谈，言之成理即可，3 分 20、人类造成