社会科学研究方法博士生课程讲义课件

1、社会科学研究方法博士生课程讲义社会科学研究方法博士生课程讲义（一）小题大作 1、小题（Simple Argument） 例：A 海峡两岸社会变迁对家庭的影响 B 中国社会变迁对家庭的影响 C 社会变迁对家庭的影响 北京市居民家庭生活的研究 D 国有企业改革对工人家庭生活的影响 E 单位制度的弱化与工人的家庭策略 一家国有企业的案例分析如何选择论文题目（一）小题大作如何选择论文题目2、大作 例：市场化对性别收入平等的影响 假设市场化程度越高，性别收入越平等（1）资料丰富 定性与定量： A 文献资料（前人的研究分析） B 统计部门的数据 C 深入访问资料 D 问卷调查资料（2）多重论证A 微观与宏

2、观微观：行动者的价值取向、情景定义、行动策略、行动后果宏观：文化外在的规范、父权主义、性别偏见、歧视 结构劳动力市场、权益法规、企业制度2、大作B 纵向与横向纵向：80年代与90年代的比较横观：内地与沿海的比较（地区） 国企与民企的比较（产权）（3）以小见大社会分层：我们的社会是否平等？ 市场化改革是否形成平等的社会流动机制。人力资本理论？种瓜得瓜、种豆得豆（行动者决定） ？ 劳动力市场分割理论？生死有命、富贵在天（社会结 构决定）？B 纵向与横向例：社会支持结构的转变：从一元到多元大作（资料、论证）小题大作（抽象、理论）（二）认祖归宗1、继往开来：寻找有意义的对话点例1：格兰洛维特：市场经济

3、下弱关系对求职者更有帮助 边燕杰： 计划经济下，强关系对求职者更有帮助例：社会支持结构的转变：从一元到多元大作（资料、论证）小题大例2：维多克等人：精英循环 撒兰尼等人：精英再生 丘海雄： 产权路径影响精英更替2、落叶归根例1：格兰洛维特、边燕杰：经济社会学中的社会资本理论例2：维多克、撒兰尼、丘海雄：社会分层中的市场过渡理论例3：专业产品区研究 经济地理 经济学 管理学 社会学（社会资本/集体行动)例2：维多克等人：精英循环例4：行业协会 经济学 政治行政 管理学 社会学 政治社会学：自主性、民主化 经济社会学：社会资本（三）标新立异1、誓不两立例：从原子论（一盘散沙）到共产主义的新权威主义

4、（主从关系）2、填补死角例：从结构功能论（均衡）到冲突论（变迁）例4：行业协会 经济学（三）标新3、各走各路例1：传统社区：同心圆 现代社会：多圆重叠 现代社会中小群体对个人的约束力为什么会降低？ 心理的解释 结构的解释例2：专业产品区：工业区理论 企业网络理论4、引入变数（1）制度变量例：边燕杰3、各走各路（2）文化变量例：家族企业的财产继承模式对企业发展的影响 西方：个人主义 东方：集体主义 日本团体中心主义 中国家庭中心主义（3）阶段（发展）变量 地区经济发展水平对教育发展水平的影响 初发阶段？成熟阶段？总结：小题大作 认祖归宗 标新立异（2）文化变量绪 论一、社会研究的知识体系方法论调

5、查方法社会统计绪 论一、社会研究的知识体系方法论调查方法社会统计（一）方法论1、方法论是探讨社会研究过程的逻辑和哲学基础的分支学科 实证主义和人文主义的立场 实证主义社会科学 社会现象和自然现象本质上是相同的，社会现象有规律可循，社会现象可以通过客观的观察、测量，进行数量化的分析获得普遍性的经验知识，主张研究者价值中立。 人文主义人文学科 社会现象和自然现象存在本质差别，自然科学的研究对象无生命，社会研究的对象具有主观意识和自主性，人的有意义的社会行动是研究的核心。研究者“将心比心”、“投入理解”。（一）方法论（二）调查研究方法 调查研究方法是探讨社会研究过程中资料收集的分支学科。内容主要包括

6、： 研究设计 测量和操作化 抽样方法 调查研究 实验研究 文献研究 实地研究（二）调查研究方法（三）社会统计 社会统计是研究如何对数量化的社会研究资料进行简化、预测的分支学科。统 计 分 析全面调查多变量单变量抽样调查多变量单变量其它非概率抽样定序定距定类定序定距定类统 计 描 述统 计 推 论定距定距定序定序定类定类（三）社会统计统 计 分 析全面调查多变量调查方法（资料收集）一、研究方案的设计研究的流程（图11）调研方案的类别（图12）调研类型设计的比较（表11）调研设计的比较（表12）定量研究方式和定性研究方式的比较（表13）二、定性研究定性研究方法的分类（图13）焦点（小组）访谈（表1

7、4、15，图14）深入访谈调查方法（资料收集）一、研究方案的设计三、定量研究定量调查方法分类及比较（图15、表16）测量与操作化（表17、图16）指标与量表（表18）概念的操作化（图17、18、19）抽样（图110、111）误差来源（图112）四、研究计划和报告研究计划研究报告三、定量研究一、研究方案的设计假定研究项目有关的理论和研究确定问题和目标科学假设和模型建构概念和操作定义研究设计理论与实际的贡献检验假设和修改模型简化、分析和解释资料收集资料建构测量工具总体和抽样图1 - 1 研究的流程一、研究方案的设计假定研究项目有关的理论和研究确定问题和目标研究流程的例子 假定：实证主义？人文主义？

8、 研究课题：1、实践要求：青少年偏差行为严重，要解决。 2、验证理论：社会控制、差异交往、标签论 3、修正方法学：自我报告量表是否有效 有关理论和研究1、方法论：理性非理性 集体主义个人主义2、本领域理论：社会控制、差异交往、标签论 3、本领域前人的具体研究： 海西对美国青少年的研究 吴梦珍对香港家庭结构与青少年偏差行为的研究研究流程的例子 假定：实证主义？人文主义？ 科学假设 A 家庭关系（X1） 偏差行为（Y） B 不良交往（X2） 偏差行为（Y） C 标签程度（X3） 偏差行为（Y）+X1YX2X3+模型： 科学假设+X1YX2X3+模型：概念： 偏差行为违反道德规范的行为操作化：偏差行

9、为有没有（多少次）违反学生守则 研究设计：1、文献、统计资料分析。 2、座谈会 3、问卷调查 总体和抽样总体：广州市民高中和初中的全体在读学生抽样： 访谈有问题、没有问题的学生各20名 定性 分组座谈（有问题、没有问题各一组） 教师、家长若干名 重点/非重点各抽十分之一（隔十抽一） 每校各级两个班 定量概念： 偏差行为违反道德规范的行为定量 建构测量工具1、列访问提纲，录音设备，座谈室2、问卷设计，尤其是自我报告量表 收集资料1、文献、统计数据收集2、深入访谈3、焦点访谈4、问卷调查 简化、分析和解释1、整理文献、录音、录像资料2、问卷资料输入、清理、统计（频数、百分比、交互分类、 因素分析、

10、路径模型分析） 建构测量工具 检验假设和修改模型X1YX2X30.6-0.3R=0.6R2=.360.40.5-0.2 理论、实践贡献 理论：什么理论最有解释力 Xi变项之间的关系如何 方法：自我报告测量表的修改（太敏感的问题不问） 实践贡献：对青少年不要轻易贴标签 检验假设和修改模型X1YX2X30.6-0.3R=0.60图1-2 调研方案的类别图1-2 调研方案的类别表1 - 1 调研类型设计的比较表1 - 1 调研类型设计的比较研究方法子类型资料收集方法资料分析方法研究的性质调查研究普遍调查抽样调查统计报表自填式问卷结构式访问统计分析定量实验研究实地实验实验室实验自填式问卷结构式问卷结构

11、式观察量表测量统计分析定量实地研究参与观察个案研究无结构观察自由式访问定性分析定性文献研究统计资料分析二次分析内容分析历史比较分析官方统计资料他人原始数据文字声像文献历史文献统计分析定性分析定量/定性表1 - 2 研究设计的比较研究方法子类型资料收集方法资料分析方法研究的性质调查研究普遍定量研究定性研究哲学基础研究范式逻辑过渡理论模式主要目标分析方法主要方式资料收集技术研究特征实证主义科学范式演绎推理理论检验确定相关关系和因果联系统计分析实验、调查量表、问卷、结构观察等客观人文主义自然范式归纳推理理论建构深入理解社会现象文字描述实地调查参与观察、深度访问等主观表1 - 3 定量研究方式与定性研

12、究方式的比较定量研究定性研究哲学基础实证主义人文主义表1 - 3 定量图1 - 3 定性研究方法的分类二、定性研究图1 - 3 定性研究方法的分类二、定性研究表1 - 4 焦点（小组）座谈法的特点（一） 焦点访谈表1 - 4 焦点（小组）座谈法的特点（一） 焦点访表1 - 5 对焦点（小组）座谈主持人的基本素质要求表1 - 5 对焦点（小组）座谈主持人的基本素质要求图1 - 4 计划和执行小组座谈会的过程图1 - 4 计划和执行小组座谈会的过程（二） 深入访谈定义：为搜集个人特定经验的过程及其动机和情感资料 所作的访问。 方式：访问、观察、自传 目的：整理归纳反映特定群体的社会生活状况以及他们

13、 的心理、思想、态度和观念等。（二） 深入访谈1、深入访谈的程序与技巧（1） 准备提纲：根据研究目的和理论假设，准备详细的访问提纲，并将其具体化为一系列访谈问题。（2） 了解环境：了解被访者的社区特性，包括社会人文环境和社会文化传统。（3） 了解对象：性别、年龄、职业、文化程度、经历、专长、当前的思想状况、身体状况和精神状况等。（4） 拟定程序：如何联系、访问地点、时间、准备应付可能出现的问题。（5） 准备工具：笔、纸、录音机、照相机、录像机、调查说明书、调查机关所发的公文、介绍信、证件等。1、深入访谈的程序与技巧2、访问的控制（1）提问控制 题目转换 功能过渡：例如：“您的工作真忙，回到家里

14、可以轻松一下吧？” 追问问题 A 复述问题，被访者支吾或看来并不理解问题时，应复述问题。 B 复述回答，当调查者不能肯定自己理解被访者的回答时，可复述一下被 访者的回答。 C 表示理解和关心，访问者可表示自己已听到回答，从而激发回答者继 续谈下去。 D 停顿，若认为回答不完全，调查者可停顿不语，表示等待他继续谈完。 注意事项 A 保持中立态度，尽力避免倾向性，不允许诱导。 B 把握方向及主题焦点，尽量减少题外话，集中注意力讨论重要问题。 C 注意时间上的顺序，特别在研究变迁问题时。 D 以能达意为原则，不要用带有情感的字眼。 E 根据访问对象特点，灵活掌握问题的提法与口气。2、访问的控制（2）

15、表情与动作控制 跑题时：送水递烟 鼓励：连连点头、匆匆记录 表情：礼貌、谦虚、诚恳、耐心 避免：毫无表情、表情控制 适当回应： 谈到挫折、不幸同情、惋惜 谈到不平的事义愤 谈到隐私做出理解的表示 谈到成就表示高兴（2）表情与动作控制（3）结束访问 访问结束应掌握两个原则： A. 适可而止，时间不宜过长，一般以12小时为宜。 B. 要把握住结束谈话的时机。（4）其他要点 A. 耐心细致 B. 不带某种权威的架子 C. 不要采取忠告或训诫式的态度 D. 不和对方进行议论（3）结束访问3、访问记录（1） 当场记录：边访问边记录，须征得被访者的同意 优点：资料完整，不带偏见 缺点：可能失去对方的表情、

16、动作所表达信息 解决方法： A. 如果被访者许可录音，则既可获得最完整、详细的资料，又可专 注谈话。 B. 两个访问员同时访问一人，一位谈一位记录。（2） 事后记录：访问之后靠回忆进行记录 优点：不破坏调查者与被访者的互动，提高对无记名的相信程度 缺点：由于访问者的个人偏好，其认为不重要的话在凭记忆记录时可能根 本消失，失去许多情报。3、访问记录三、定量研究入户(单位)拦截计算机辅助面访传统电话访问法邮寄访问追踪式邮寄计算机辅助电话访问全自动电话访问图1 - 5 定量调查方法分类（按管理实施法的分类）三、定量研究入户(单位)拦截计算机辅助面访传统电话访问法邮寄评价准则（均按高、中、低、三级）电

17、话访问计算机辅助电话访问（CATI）入户（单位）面访拦截式面访计算机辅助面访（CAPI）一般邮寄调查追踪邮寄数据收集的灵活性中等中高高高中高低低问答题的多样性低低高高高中中有形刺激的使用低低中高高高中中样本控制中高中高可能高中中低中高数据收集环境的控制中中中高高高低低实施力的控制中中低中中高高数据的数量低低高中中中高回答率中中高高高低中保密性中中低低低高高社会合意性中中高高高低低获取敏感信息的可能高高低低低中高高可能由调查员造成的偏差中中高高低无无速度高高中中高中高低低中费用中中高中高中高低低中表1 - 6 各种定量调查方法的评价比较评价准则电话访问计算机辅助电话访问（CATI）入户（单位）面

18、定类测量定序测量定距测量定比测量类别区分（、）次序区分（、）距离区分（、）比例区分（ ）有有有有有有有有有有表1 - 7 测量层次（一）测量与操作化1、测量的概念与层次 测量：根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。测量的主要作用，在于确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。 测量层次定类测量定序测量定距测量定比测量类别区分（、）有有有有表定类测量举例：性别 女性 男性定序测量举例：对宗教的认知，“对你来说，宗教有多重要？” 不重要 一般 比较重要 非常重要低 高定类测量举例：性别 女性 男定距测量举例：IQ 定比测量举例：收入 95115110105

19、100 ￥0 ￥10,000 ￥20,000 ￥50,000 ￥40,000 ￥30,000图1 - 6 测量层次定距测量举例：IQ 定比测量举例：收入 （二）指数与量表 指数：由多个不同的回答所构成的一个等值累加的分数。 量表：一种具有结构强度顺序的复合测量。愿意 不愿意 1、你愿意让黑人生活在你的国家吗？ 2、你愿意让黑人生活在你所在的城市吗？ 3、你愿意让黑人住在你们那条街吗？ 4、你愿意让黑人做你的邻居吗？ 5、你愿意与黑人交朋友吗？ 6、你愿意让你的子女与黑人结婚吗？表1 - 8 量表例子鲍格达斯社会距离量表（二）指数与量表愿意 不愿意表1 - 8 量表例（三）概念的操作化1、概念、

20、变量与指标 概念：是对现象的抽象，是一类事物的属性在人们主观 上的反映。 变量：具有一个以上取值的概念 指标：是表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物。概念（对事物或现象的抽象）变量（具有多个取值的概念）指标（表示变量含义的具体事物）取值：事物 1 事物 2 事物 n常量（仅有一个取值的概念）例：社会阶层上、中、下职业评分教育程度收入水平图1 - 7 概念、变量、指标及取值关系（三）概念的操作化概念变量指标取值：事物 1常量例：上、中、2、操作化的含义与作用 操作化：是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的 过程。例：同情心（抽象概念）主动帮助盲人过街主动给讨饭者钱物主动向灾区捐款 （具体指

21、标）操作化图1 - 8 操作化的例子2、操作化的含义与作用同情心主动帮助盲人过街操作化图1 - （四）测量的信度与效度 信度：即可靠性，是指采取同样的方法对同一对象重复 进行测量时，其所得的结果相一致的程度。信 度再 测 复 本 折 半 效度：指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的 变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性 的程度。效 度表 面 准 则 构 造 （四）测量的信度与效度信 度再 测 复 本 信度与效度的关系：缺乏信度肯定无效度；有信度不一 定有效度。缺乏信度效度不高信度高但缺乏效度信度和效度皆高图1 - 9 信度与效度的关系 信度与效度的关系：缺乏信度肯定无效度；有信度

22、不一缺乏（五）抽样1、抽样的意义与作用（1）抽样的概念 总体：是构成它的所有元素的集合，元素是构成总体的 最基本单位。 样本：从总体中按一定方式抽取出一部分元素的集合。 抽样：是从组成某个总体的所有元素的集合中，按一定 的方式选择或抽取一部分元素的过程。 抽样单位：是一次直接的抽样所使用的基本单位。 抽样框：是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。（2）抽样的作用： 抽样是提供“由部分认识总体”的途径和手段，是在有限的人力、物力、财力和时间之下，有效地收集资料的方法。（五）抽样（2）抽样的作用：2、抽样的分类（1）概率抽样：按照已知机率选取样本。 简单随机抽样：将总体内所有个案都编上号码，然

23、后运用随 机数表、随机数码或抽签的方式获取样本。 系统抽样：把总体的单位进行编号排序后，再计算出某种间 隔，然后按这一固定的间隔抽取个体的号码来组成样本。 分层抽样：先将总体中的所有单位按某种特征或标志划分成 若干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采用简单随机抽 样或系统抽样的方法抽取一个子样本，最后将这些子样本合起 来构成总体的样本。 整群抽样：从总体中随机抽取一些小的群体，然后由所抽出 的若干个小群体内的所有元素构成总体的样本。 多级抽样：按抽样元素的隶属关系或层次关系，把抽样过程 分几个阶段进行。2、抽样的分类（2）非概率抽样：按照人们的主观经验或其他条件来选取样本。 偶遇抽样：研究者

24、根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶然遇 到的人作为对象。 判断抽样：研究者根据研究的目标和自己主观的分析来选择和确 定研究对象。 配额抽样：研究者尽可能地依据那些有可能影响研究变量的因素 来对总体分层，并找出具有各种不同特征的成员在总体中所占的 比例，然后根据这种划分以及各类成员的比例去选择对象。 滚雪球抽样：可以从总体少数成员入手，对他们进行调查，然后 通过他们去寻找其他访问对象。如同滚雪球一样。（2）非概率抽样：按照人们的主观经验或其他条件来选取样本。抽样技术非概率抽样概率抽样方便抽样判断抽样配额抽样滚雪球抽样简单随机抽样系统抽样分层抽样整群抽样多级抽样其他抽样技术按比例不按比例图1 - 10 抽样分类抽样技术非概率抽样概率抽样方便抽样判断抽