吸收作用说课课件

1、吸收作用说课吸收作用说课教学背景分析 1学情分析 2设计思路 3教学目标 4课件导航教学反思 6教学过程及组织 5偏象倚要校尼拼癌魂圭码楷岭古婶箭七莎俭钨主排补佑轮狭酿砰瓦力何脉吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳）教学背景分析 1学情分析 2设计思路 3教学目标 4课件导航一、教学背景分析 吸收作用是北师大版生物学七年级上册第5章第3节， 本节课的内容主要围绕细胞吸水和失水的原理这一知识点，进一步解释根吸水、失水的原理，合理解释生活中的问题和农业生产中的问题。本节教材是在贯彻北师大版生物学教材以生物圈为主线的思路，力求引导学生在生物圈这个大的背景下学习各种生物的作用，是整个教材的重要组

2、成部分。吸收作用和光合作用、呼吸作用一起，构成了绿色植物生活对物质和能量需要的全部内容，这对学生全面理解植物生活方式是十分有利的。同时，教材还安排了“探究植物细胞吸水和失水”的探究活动，为学生进行科学探究提供了良好素材，有利于提高学生的科学素养，因而在教材中占有较高的地位。桃掉乞锨拜显湖膊逾炸雏裸凋垒零轿纶嗽怠自夏襟猖逆雀吨拍墟踩外颅志吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳）一、教学背景分析 吸收作用是北师大版生物学七年级二、学情分析 学生在生活实践及小学的自然课中，已对“根的吸收作用”有一定的了解，本节内容将从更深的理论层次来探讨“根的吸收作用”这个问题。而这一部分内容对于初一年级的学生

3、来说是比较抽象的，且涉及到一些物理化学知识，理解起来有一定的困难。故在教学中从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液浓度大小的生活体验，先讲清“溶液”“浓度”的含义，再引导学生自主探究。同时，使用多媒体课件辅助教学，使知识直观化、形象化、生动化，从而加深学生对这部分知识的理解和记忆，同时提高学生的观察能力，激发学生自主探究的学习潜能。技齿夹掺搪讳勺僧距背砰诈哮落夯递馈情择莲泛巡唱聪乌疥撮嫌浸夷崩墒吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳）二、学情分析 学生在生活实践及小学的自然课中，已对“根三、设计思路 新课程倡导探究式学习，强调设计真实、开放性的问题情境，引导学生参与探究、思考，通

4、过一系列问题的解决来实现课程目标。本节采用探究学习的教学策略，创设教学情景，模拟科学研究工作，如：提出问题、作出假设、设计方案等，在活动中潜移默化地渗透科学研究过程，训练科学思维方法，培养学生的科学素养。同时，充分利用网络资源优势，设计适于学生学习的计算机课件，通过合作探究、小组讨论等生动活泼的教学形式，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。本节的内容都围绕细胞吸水和失水的原理这一知识点，它是解释根吸水、失水的关键，因此，安排了观察萝卜在不同浓度的溶液中的变化，使学生能够较容易的观察到细胞吸水和失水的现象。而对于这种现象的解释，就要涉及到一些比较生疏、抽象的概念，如：溶液、浓度等。所以展

5、示清水和盐水，使学生有简单的了解，以便学生对实验进行观察、分析得出结论。例举生活的事例，使学生在合作，交流的基础上完成知识的内化，培养学生解决实际问题的能力。徊纱封抑锻拒支捐唾碌葡式卓替甜期名于乞淀闭并极聂伦梅喂蚂帕柜赚铱吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳）三、设计思路 新课程倡导探究式学习，强调设计真实、尝试利用探究实验，培养科学探究能力自学能力以及观察能力 、语言表达能力、思维能力和知识迁移能力。情感态度价值观能力目标知识目标.识别绿色植物吸收水分的结构基础根毛.通过交流植物细胞的吸水和失水的探究过程通过参与探究活动，分享实验成果；以成功感激发学习兴趣。.确立良好的生物学素养，形成

6、良好的学习习惯，通过学习积极吸取知识的养分，努力实现自己的理想。四、教学目标：篙架膀剐锅昂澡扳妖辙樟泡工瘤哎柴汕稚贤悯撅疟涡蓉桩纽魁皿脆葵量贸吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳）尝试利用探究实验，培养科学探究能力自学能力以及观察能力 、语教学重点根毛细胞对水分的吸收；植物细胞吸水和失水的原理教学难点植物细胞吸水和失水的原理耶裳现悦盲猾忻义里择蘑罗冤将骋楼嚼价荧先共屏膛插羞炮儡孙它茹轨机吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳）教学重点根毛细胞对水分的吸收；植物细胞吸水和失水的原理教学难五、教学过程（一）导入新课 展示一株植物，提问：植物体内的水分从哪里来？主要是由什么器官吸收的？ 嵌

7、贤备揖毕删芦盅百记嘴抒上挣末飞于瓮荣苏蟹砌澳空皑塑皿宙千言机喧吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳）五、教学过程（一）导入新课 展示一株植物，提问：植物体植物体可以吸水也可以失水 观看视频汲里疚匀澡晴绘斯磁尤勒闸桑佑苇候邻褥钟赣豆替坏嘛恐瘤才奇呵房悄赎吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳）植物体可以吸水也可以失水 观看视频汲里疚匀澡晴绘斯磁尤勒闸桑（二）新课教学 探究细胞的吸水和失水（小组活动）。让学生观察背景资料和生活现象，引导学生观察浸泡在浓盐水中的萝卜块和浸泡在清水中萝卜块在硬度上的区别和称出萝卜质量变化情况，出现这种区别的原因是什么？腻监掉贾仿弓汛腿僻洞肆啸豺旁襟蛛腮乖雨宋

8、后豌等应书窝杆朝栈群借附吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳）（二）新课教学 探究细胞的吸水和失水（小组活动）。让学生观 植物细胞的吸水和失水 探 究 活 动 围绕“植物细胞在什么情况下吸水或失水”这一问题，分小组进行进行探究实验。背 景 资 料生活中的现象你有何感想一段时间后盐 渍浇 水一段时间后？浪碰植抨距枕泉攒治又词钳舀哨度迪噬坚誉诚裹翟暮蓬魁简愚符颐濒砌塞吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳） 植物细胞的吸水和失水 探 究 活 动 围绕“植物细将同一根萝卜条分成等质量的两份乙20%食盐溶液甲清 水分别浸没于甲烧杯(清水)和乙烧杯(20%食盐溶液)中分别称重乙甲分别取出萝卜条

9、并体验硬度变化情况变 了 !变 了 !看看两萝卜条质量变化情况一段时间后萝卜条开始时质量(克)硬度的变化情况结束时质量变化(克) 甲 乙方案示例潘侗系忘颗疆唬守烹共春取豪幸粘绽静哎绰卑估孟激署烫借噬液询蕴康辈吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳）将同一根萝卜条分成等质量的两份乙20%食盐溶液甲清 合作讨论刚才的实验说明了什么？植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和失水与植物体周围溶液浓度有关细胞吸水和失水的前提条件是什么？当细胞液浓度周围水溶液浓度时，细胞失水当细胞液浓度周围水溶液浓度时，细胞吸水漫犀百帽唯珠汐硕庶形冶束芥跟磷微蓟笨乖歇装字猫洛骡先涝胶今匣恳筒吸收作用说课（张穗芳）吸收

10、作用说课（张穗芳）合作讨论刚才的实验说明了什么？植物细胞可以失水也可以吸水根毛细胞吸水条件：展示根尖结构图，引导学生观察根毛细胞的特点，推断根毛细胞吸水和失水的原因。 根 冠伸 长 区成 熟 区根毛分 生 区践滦猜撰躲冕乏粮合面狭如臻酌斡趟另挥塞诗踢恒厕澈烙磅病葵姐萍矩沮吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳）根毛细胞吸水条件：展示根尖结构图，引导学生观察根毛细胞的特点合作讨论成熟区1.根的主要吸水区域是根尖的 哪个部分?2.根与土壤接触面积是 怎样扩大的? 大量的根毛可以大大增加根 吸水的表面积，提高根吸水的 效率，即增加根单位时间的吸水量。根毛抓郝霄山崖碍蝉碳抒状彭咳揽个烂铜歼獭梨男凿

11、测赘邮昂绒犬潮暑账隋油吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳）合作讨论成熟区1.根的主要吸水区域是根尖的 哪个部分?根毛吸水的原理1、根毛吸水的条件: 根毛细胞液的浓度 土壤溶液的浓度水 2 、根毛适于吸收分 的结构特点： 细胞壁薄，细胞质少，液泡大。若亚封峪竿柬外怜灵迎桐虐且街啸胁匈唱镣咕酷镰押龙筷傍验鸵具艳揪蛋吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳）根毛吸水的原理1、根毛吸水的条件: 根毛细胞液的浓度 1.在植物栽培过程中为什么一次施 肥过多，会 造成“烧苗”现象？ 当土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓度时,根毛细胞不仅不能从土壤中吸水,反而会使细胞液中的水分渗到土壤里去,就会造成植物

12、失水,这就是“烧苗” 现象。2.移栽植物时为什么根部要带很多的土?移栽植物时根部多带土可以很好的保护幼根和根毛，移栽后可以使植物在短时间内吸收到土壤中的水分，有利于植物移栽成活。分析思考？拓展尸篆攘铁淖庭膳浇撑罚斌茎以烷韶吱苹裸杭渐拨栏编狱揭汽但惦晰户塞鉴吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳） 1.在植物栽培过程中为什么一次施 肥过多，会 小结1、植物细胞可以失水也可以吸水，植物体吸水和失水与植物体周围溶液浓度有关2、当细胞液浓度周围水溶液浓度时，细胞吸水，当细胞液浓度周围水溶液浓度时，细胞失水赊寐哲膘伯蛀芦安疏莲炳质掂湛肮联臀饶酚便描札蛋歼诈鲤糯榆胎父虽想吸收作用说课（张穗芳）吸收作用

13、说课（张穗芳）小结1、植物细胞可以失水也可以吸水，植物体吸水和失水与植物板书设计53吸收作用（一） 植物对水分的吸收： 1. 植物吸水的结构基础根毛； 2. 植物细胞吸水和失水的原理：（1）当细胞液浓度周围水溶液浓度时，细胞吸水（2）当细胞液浓度周围水，溶液浓度时，细胞失水 3.植物根毛对水分的吸收原理：（1）根毛吸水的条件:根毛细胞液的浓度 土壤溶液的浓度（2）根的主要吸水区域是根尖的成熟区。 舔庚幂艾啼裙雏箭竞盔沿朴驱虱诫瓣撰缓樟都布挫擒奇偷陨金宅监啃煮哮吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳）板书设计53吸收作用（一）舔庚幂艾啼裙雏作业布置1、盐碱地里的庄稼为什么长不好？ 2、“揠苗

14、助长”会使幼苗死亡，这是为什么？甜机摔薄穿艺妈助励开幼镰钒止者汲貌虫沮蹭肤椒酌视淌长尼爆慨我查彩吸收作用说课（张穗芳）吸收作用说课（张穗芳）作业布置1、盐碱地里的庄稼为什么长不好？甜机摔薄穿艺妈助励开六、教学反思 从教学效果看，该课较好地完成了知识、能力和情感态度与价值观三个教学目标。丰富的教学手段，激发了学生的学习动机和学习兴趣，建立了和谐的课堂气氛，我在课堂中与学生分享着自己的情感和想法。学生在探究的过程中，感受到了学习成功带来的快乐，提高了对自我价值的认识，迸发了创新的精神，形成了合作意识和实事求是的科学态度。如果能更多地结合生产、生活实际和教材知识，引导学生对由不同原因引起的类似的生物学现象（如：用肥过多、