合肥瑶海区小学教师公开招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试卷及答案

1、第 页 合肥瑶海区小学教师公开招聘教师资格证教育心理学考试模拟试卷及答案一、单选题1最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（ ）。A.孔子 B.昆体良C.杜威 D.夸美纽斯 答案：A解析：孔子最早提出了教学过程中学、思、行统一的观点。 2德育过程从本质上说就是（ ）的统一过程。A.个体与环境 B.个体与社会C.个体与教育 D.个体社会化与社会规范个体化 答案：D解析：德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。 3教育心理学作为一门独立的学科诞生于（ ）年。 A.1903B.1904C.1905D.1906 答案：A解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心

2、理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生。 4某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙，上以示奖励，这样的方法是（）。 A.说服教育B.品德评价C.指导实践D.陶冶教育 答案：B解析：题干所述是品德评价法。品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点，督促其不断进步的一种方法。 5班主任工作的重点是（）。 A.对学生进行品德教育B.教育学生努力学习，完成学习任务C.指导班委会工作D.评定学生操行 答案：A6按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为（）。 A

3、 、 活动课时制B 、 设计教学法C 、 道尔顿制D 、 分组教学 答案：D解析：本题考查了分组教学的含义，即按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学。 7实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是( )。A.校园文化和设备 B.办学经费和师资C.基础设施和师资 D.经费和设备答案：B8某一测验在多次测试后所得到的分数的稳定、一致程度是 ( )A.信度B.效度C.区分度D.难度 答案：A9根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在( ) 阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受答案：B解

4、析：在教师成长的阶段中，关注情境阶段教师所关注的是如何教好每一-堂课， 并由此使他们很关心班级的大小、时间的压力、备课材料是否充分等与教学有关的问题。他们将注意力转到关注学生的成绩上了。 10下列教育家中持“儿童中心论”观点的教育家是（） A 、 洛克B 、 赫尔巴特C 、 卢梭D 、 杜威 答案：D二、判断题11孟子是中国古代内发论的代表人物。（） 答案：对12柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（ ） 答案：错解析：年龄与道德发展阶段有一定的关系，但不完全对应。 13教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。（） 答案：对14中国古代内发论的代表是荀子。 （ ） 答案：错解析：荀子是外铄论

5、的代表人物。 15遗传素质不能决定人的发展。( ) 答案：对三、填空题16布鲁纳提倡的教学模式是_。 答案：发现学习|17教学环境包括物质环境和_。 答案：社会环境|18自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、_的自我了解与自我评价。 答案：能力及自身社会价值|19创造性是指个体产生新奇独特的、 ( )的产品的能力或特性。答案：解析：有社会价值20桑代克尝试一错误说是建立在小猫( )基础上的。 答案：解析：迷箱实验 21心理健康标准 是（ ）的具体化。 答案：心 理健康概念,22内发论在中国古代的代表人物是（ ）。 答案：孟子,23教学不是知识 的（ ），而是知识的（ ）和转换。 答案：传

6、递,处理,24如果教学目标侧重知识或结果则宜于选择接受学习，与之相对应的教学策略是（ ）。 答案：讲授教学,25教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，这是教学 的 _原则。 答案：循序渐进,四、问答题26简述课外活动的意义。 解析：（1）可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康的实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质。（2）能够促进学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才。（3）能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野。（4）可以使学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性。 27简述学习策略训练的原则。 解析

7、：(1)主体性原则。(2)内化性原则。(3)特定性原则。(4)生成性原则。(5)有效监控原则。(6)个人效能感原则。 五、解答题28操作定向 解析：操作定向：即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。 29简述人的身心发展的一般规律。 解析：人的身心发展的一般规律表现在：第一，个体身心发展的顺序性。第二，个体身心发展的阶段性。第三，个体身心发展的不均衡性。第四，个体身心发展的个别差异性。第五，个体身心发展的互补性。 30简述小学德育过程与儿童品德形成过程的关系。 解析：小学德育过程与儿童的品德形成过程既相互联系，又相互区别。从联系来看，小学德育只有遵循儿童 的品德形成过程与发展规律，才能有效地促进儿童的品德形成与发展；而儿童的品德形成与发展也离 不开小学德育因素的影响。从区别来说，小学德育过程是一种教育过程,是教育者有目的、有计划、系 统地对儿童品德进行培养和发展的过程。 31课程计划对学校有何指导意义? 解析：课程计划是学校组织教学工作，确定工作步调的依据，是指导教师进行教学和其他活动的依据。学校 领导和教师应该认真执行课程计划，开设计划中设置的学科，保证各门学科教学时数；以教学为主全 面安排各