初中数学人教七年级上册（2023年更新） 几何图形初步直线射线线段教学设计况场中学陈泽林

1、课题直线、射线、线段课型新授课教师陈泽林学校 况场中学教 学 设 计教学目标1.会说出线段、射线、直线的区别与联系；会用字母表示线段、射线、直线。2.引导学生通过动手操作、讨论，发现直线的基本性质，会利用直线的基本性质解决一些实际问题.3.让学生初步认识到数学与现实生活的密切联系，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.教学重点线段、射线、直线的表示方法以及直线的基本性质.教学难点几何语言、文字语言、图形语言的转换。教学方法问题式教学、启发式教学教学用具多媒体辅助教学，课件。教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课1.提出问题:小学时同学们对线段、射线、直线有了一定的了解，那么你会

2、用数学符号简单地表示它们吗？你知道它们有何特征？这就是本节课我们要共同研究的主要内容.1思考；2.尝试；这样的导入，从学生的生活实际出发，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生直观地感受到线段、射线和直线的特征，为后面的学习打下基础。二、交流合作，探究新知1. 出示多媒体课件2. 问题1：生活中哪些物体可以近似地看作线段、射线、直线？3. 问题2：我们从生活中的实例感受了线段、射线、直线之间既有区别，又有联系，你能结合小学所学知识回答出下边表中的问题吗？练习练习1：判断下列各题，对的打“”，错的打“”，若有错，请说明理由。（教材P126练习1）（1）线段AB和射线AB都是直线AB的一部分。（2）直

3、线AB和直线BA是同一条直线。（3）射线AB和射线BA是同一条射线。（4）把线段向一个方向无限延伸可得到射线，向两个方向无限延伸可得到直线。练习2：请用两种方式表示图中的两条直线。填空1：两条不同的直线有一个公共点时，我们称这两条直线 ，这个公共点叫做它们的 。填空2：（如图）直线 与直线 交于点 1.观看课件中的实物图片，进一步感受生活中的数学：笛子线段；探照灯射线；激光武器射线；铁轨直线；激光灯射线；琴弦线段；无限延伸的笔直的桥梁：公路、桥梁直线的感觉思考，作答；填表类型区别联系端点个数延伸方向能否度量线段射线直线4.练习（1）练习；（2）交流；（3）展示。因为七年级学生已经具备一定的自学

4、能力，所以在认识线段、射线、直线的区别和联系以及表示方法上，我放手让学生自学课本去解决，有需要的可以同桌相互交流补充。这样有助于培养学生的自学能力和分析能力的培养三、重点聚焦，交流展示问题1：通过刚才的学习，我们明白了借助线上的点可以把它们简单地表示出来。那么画直线l，再画任意一点P，想一想，点P与直线l可能有几种不同的位置关系；问题2：过一个点画直线，看可以画几条？过两个点呢？2.直线的基本性质3.过同一平面内的三个点中的任意两个点，一共可以作多少条直线？ 学生学习小组练习；交流；展示使学生通过练习，进一步体会到直线射线线段的联系和区别，以及它们的正确表示方法四、巩固提高，当堂训练出示练习：教材P129复习巩固：2，3，4学生练习练习；交流；展示。使学生通过练习，深刻体会到直线射线线段的联系和区别，以及它们的正确表示方法。培养学生敢于向困难挑战，追求卓越的意志品质。五、自主归纳，画龙点睛 提出问题：你有什么收获？你要注意什么？你还有哪些困惑？ 学生从数学的知识上、方法上进行小结，畅所欲言。师生互动，让学生感受到收获的快乐。板书设计直线、射线、线段 1.直线、射线、线段 学生练习展示1 概念 表示方法 2.