初中数学华东师大七年级下册（2023年新编）第9章 多边形《多边形的内角和》教学设计_第1页
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文档简介

1、多边形的内角和教学设计 筠连县定水中学:徐敬波教学目标知识与技能1掌握多边形的内角和公式2通过把多边形转化为三角形，体会转化思想在几何中的运，让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法过程与方法1让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程发展学生的合情推理能力和语言表达能力，掌握复杂问题化为简单问题，化未知为已知的思想方法2通过探索多边形的内角和，让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题情感、态度与价值观通过学生间交流、探索、进一步激发学生的学习热情和求知欲望，养成良好的数学思维品质重点难点重点探索多边形的内角和公式难点如何把多边形转化成三角形，用分割多边形方法推导多边形的内角和教

2、学设计一、复习1三角形的定义2三角形的内角和学生回忆后思考回答二、探究1多边形的有关概念(1)我们已经知道三角形的定义，那么能否模仿三角形的定义来给四边形，五边形下定义？学生思考、讨论、交流，得出答案教师活动：鼓励、点评(2)教师引导、归纳得出一般地，由n条(n3)不在同一直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形称为n边形，又称多边形(3)活动：根据多边形定义，自画一些多边形，同桌相互识别，判断是几边形学生画图，同桌互相交流注意：般以顺时针或逆时针方向按顺序确定顶点字母学生思考讨论交流(4)仿照正三角形形的定义，给正多边形下定义学生模仿，提出自己所下的定义教师活动：点评，同时强调各边都相等，并且

3、各角都相等的多边形才是正多边形(6)从一个顶点画四边形的对角线,可以画几条,多边形从一个顶点可以画几条,(N-3条) .一共可以画几条 学生思考填表，讨论交流定义边及条数内角及个数外角及个数对角线及条数三角形四边形多边形学生思考、讨论交流教师巡回指导、点评2多边形的内角和(1)问题导引：三角形的内角和随三角形的形状大小而变化吗？(2)类比猜想：四边形的内角和随四边形的形状大小而变化吗？怎样把四边形转化为三角形来计算呢？(3)思考：通过作对角线可以把四边形转化为三角形吗？(4)类比的办法观察，过多边形的一个顶点能作多少条对角线？把多边形分成多少个三角形？填表多边形的边数34567n分成三角形的个数12多边形的内角和180360540720900(n-2) 180180学生填表，然后归纳归纳得出：n边形的内角和为：(n-2)1803应用例1求八边形的内角和度数例2一个多边形的内角和等于2340，求它的边数。 例3个多边形，除了一个内角外，其余内角和为1850，求这个内角度数学生解答，学生思考、解答交流教师引导分析，板书解答过程三、小结1多边形有关

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