浅谈中国哲学“德字诀”在高校班主任工作中的运用

1、浅谈中国哲学“德字诀在高校班主任工作中的运用浅谈中国哲学德字诀在高校班主任工作中的运用在?礼记学记?上讲到的建国君民，教学为先的观点，充分反映出儒家把教育作为统治、管理国家的最重要的、先导性的东西。因此，要管理好国家必需要重视教育和开展教育。长善救失作为教育的目的，说的是纠正人的过失，而使人仁慈的方面不断增长。在高校中把教育办好了，理解学生的需要，师生关系协调了，才能从根本上保证学生真正长久的学习生活。而中国古代哲学中的德字诀观念秉持了儒家提出的思无邪的理念，在中国古代的文艺作品，不管音乐、歌舞、戏剧、诗词等，无不是以宣扬道德、弘扬正气为主要内容，遵循着儒家的这一思想。高校教育对学生价值观的形

2、成起着深远的影响，高校班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替本文由论文联盟搜集整理代的。中国哲学提及的以德为先的理念，是班主任在高校教育教学过程中的根本内容，也是做好班主任工作的重要保证。接下来我们就结合中国哲学以德为先的教育理念，谈谈德字诀在高校学生教育工作中的表达和运用。一、营造和谐班级气氛，在高校班级管理工作中浸透爱让班级充满气息和活力孔子曰：仁从爱人为核心，仁者爱人，这是孔子思想也是儒家学说的最高道德概念，是儒学所主张的爱的方式。要想将班主任工作当作是一份事业，首先需要充满对学生的爱。班主任的爱既要有像伙伴般的友爱，又要有慈母般的仁爱，更要有严父般的关爱。爱，是班

3、主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为学生是给你找费事；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋化将来。班主任假设学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵，这样的班集体才会充满气息与活力。二、其身正，不令那么行。班主任要做到言行一致，身教重于言教近朱者赤，近墨者黑。一个人良好的道德品质的形成，取决于自身成长过程的环境。作为教书育人、为人师表的教师，应以

4、其自身的人格魅力来教育和感染学生。教育家叶圣陶先生说过：教育工作者的全部工作就是为人师表。教师不仅是文化的传播者，而且是学生人格学习的典范。因此，教师要严于律己，处处作学生的表率。假设教师言行不一，在道德行为上不能以身作那么，就会给学生留下虚伪做作、言行脱节的不良印象，影响学生的行为。所以教师处处以身作那么，在思想、言论、行为习惯、个性品质等方面注意为学生作表率是极为重要的。但凡要求学生做到的，班主任首先要做到；要求学生不做的，班主任自己首先不做。通过树典范感染学生，熏陶学生，到达陶冶学生思想品格的目的。教师只有标准自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到

5、净化。三、以德服人，坦诚相待，建立良好的师生关系高校学生的人际关系广泛与深化，角色呈多元化。来自不同地域、不同教育背景、不同经济状况，带着各自的生活习惯与学业期待来到高校，新型人际关系的适应是高校学生面临的重要问题。高校班主任要尊重学生的人格，教师在教育教学中应当注意自己的言行举止，不说侮辱学生人格的话，在与学生交流时，要以冷静沉着、语言文明的形象展如今学生面前。在班级的管理过程中，要注意管理者与被管理者、教育者与被教育者的角色定位问题，与学生之间既要保持一定的间隔 ，又要把自己塑造成一个可亲可敬的班主任形象。因此，在班级日常工作管理中，高校班主任应当努力创造良好的班级气氛，努力探寻与学生心灵

6、交流的方式，拉近师生之间的间隔 ，让学生真正把班主任当作自己的知心朋友，乐于向班主任敞开自己的心扉。在心与心的碰撞中，净化自己的灵魂，在心与心的感应中，承受无痕的教育。这正是我们常说的亲其师，信其道，改其行。同时，我们还应该注意，师生之间还是要有一定的间隔 。要让学生在适度的间隔 里，意识到自己与教师在学识、才能、经历等方面的差距，因此对教师保持应有的尊重，使班级自始自终处于和谐的气氛之中。假设师生之间间隔 过与亲近，片面强调和学生打成一片，使学生与你称兄道弟，会使学生轻慢教师该有的权威。四、以德为先班级管理要刚柔并济，人性化与制度化相结合高校班主任的工作千头万绪，繁杂琐碎，除了要保质保量地完

7、成自身安排的学科教学任务，还要协调各学科的教育教学工作，及时保持学校与家庭、社会之间的联络，让社会、家庭理解学生在校期间的真实情况，支持和理解高校学生管理和班主任的工作。人的精力是有限的，假设高校班主任在班级管理中，都想做到亲历亲为，事事顶真，面面俱到，长此下去，就只能疲于应付，效率极差。过去的那种坐班查岗式的警察型管理，那种大包大揽、事事都唠唠叨叨的保姆型管理，最终的效果往往都不是很好。过实过多的管理，往往会把学生管死了，班级气氛死气沉沉，没有活力与活力，太多的约束和强迫，会压制学生的积极性、主动性、创造性，使得班级内的工作，班主任不说不动，不问不行。还有就是会把学生管懒了，作为新生班级，有

8、些事情是需要班主任的悉心指导，但随着学校生活的渐渐适应，有些事情还是需要学生自己动脑，独立完成。在高校工作学习中，假设班主任对学生的指导和帮助太细致，会导致学消费生严重的依赖心理，不利于学生的心理成长，适应社会化进程的完成和自主才能的快速形成。高校班级管理中管的其目的是为了到达不管。其实，我们在班级管理中也不妨虚晃几招，把管理浸透到不管之中。在特殊的日子里，多举办一些有意义的活动，让学生主动参与班级活动组织与管理协调，完善才能的培养和人格的形成。这样，管不过实，虚而有度，虚实照应，从而到达无为而治、不教而正的管理最高境界。追求真正的教育，是触动灵魂的教育。中国哲学德字诀在高校班主任工作中的运用起到非常重要的作