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文档简介

1、第 页中职电子电工 电阻串联电路评课稿一、教学思想符合课程理念石老师在上课中能把握住“以人为本”，从实际出发。11电子6班是我校所招的电子班级，但这个班级同学的数学运算技能并不好。石老师能清晰了解这个班级的同学基础，对这一节课的教学中能基于基础教学。从两个电阻的基础教起，使同学在学习中不会因原有基础差而产生学习困难。老师在教学中能面对全体的，基础入手进行以培育和进展同学的技能。二、教学设计、教材处理较好地突出重点、突破难点老师在上课中能把握教学的.重点，整节课都能围绕串联电路的三个特点开展教学。运用视频、试验、习题等多种手段来实现对串联电路的定义、串联电路的电流特点、电压特点、电阻特点进行教学

2、突出教学的重点。石老师在上课中能把握教学的层次性，教学过程能层层深入，课内的练习也能做到“由浅入深，由易到难。”能让同学跳一跳摘果子。使的整节课同学都能围绕教学的开展而开展活动，能有积极的投入思维和练习训练中。石老师在上课中能把握知识的运用和巩固，在课堂练习的能将串联电路的三个特点并结合欧姆定律开展，突破了教学难点。培育同学的知识运用技能，培育同学的思维进展。三、课堂教学结构条理清晰课中有同学上台演示，有视频试验播放，课中例题、练习大多有由同学上台板书。整节课都能围绕串联电路的三个特点开展教学，条理清晰、层次分明。教学活动形式多样，并能通过欧姆定律深化结合运用。整个课堂教学有序有线、丰富多彩，

3、使同学始至终保持很好的留意力和兴奋度，学习效果好。四、师生协作好，较好地完成教学目标本节课中，老师采纳的教学方法主要是引导同学探究和捉进行同学思维的教学方法，老师是课堂教学的组织者、引领者、参加者，同学是学习的主人，老师教学语言清楚亲切，到处表达对同学的爱惜和鼓舞，同学积极主动参加探究活动。由于师生的良好互动和共同参加，本节课较好地完成了预订的教学目标，教学效果好。五、几点建议：1、在设计让同学判断分析电阻串联的习题1最好在电路中标注电路的两端A、B。并说明电路A、B间R1和R2是否串联，这样使习题明确度更高。同时也要有多样分支电路涌现，使同学通过训练有更好的理解掌控该知识点的运用。2、在教学中和同学一起得出串联电路的每一个特性时，应将由两个电阻的串联扩展到多个电阻的串联。3、在习题中都是两个电阻的串联

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