关于英语教学计划六篇

1、第 页关于英语教学计划六篇 关于英语教学计划 第一篇 一、本学期指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，加强实践技能和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育同学积极地情感立场和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用： 1、面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心,培育创新精神; 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础; 3、突出同

2、学主体，尊敬个体差异; 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利; 5、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。 二、提高集体备课效率 1、理论指导：“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给同学，老师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5-10分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开拓了每周一次集体备课的大好平台。由于老师集体备课是聪慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和进展老师个体，弥补个体在备

3、课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。 2、详细做法 先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名老师为主讲人。要求主讲人参与集体备课之前要仔细写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他老师要结合自己的备课思路提出看法与看法，进行仔细研讨、确定一个最优化的导学案。 在老师的集体备课中要重点突出以下内容： (1)教材：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，依据课程标准，掌控教材内容，老师只有讨论教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能掌控教材的重点和难点。的教学思路，备出符合本

4、班实际状况的 (2)突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法”表达了教学方法的层次多样性和形式敏捷性。老师在备课过程中要充分考虑同学的接受技能和简单产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、欢乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探究教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到着重过程教学，进展同学潜能。 (3)教学过程。在这一环节中，老师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思维对话探究新知识的过程，要设计好小组沟通合作学习，质疑的方式和方法，还要着重新知识与实际的联系和应用。 主讲人说课结束后，参加集体备课的其他老师还要集体争论有哪些不足或新知识， 拓展不到位的地方加以补充并写出争论后的

5、建议。 三、教学措施及应当留意的问题 1、为了提高同学的听力水平，从一开始就就对同学进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给同学集体放听力。 2、单词一贯是同学的难点、薄弱点，径直影响同学综合技能的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌控。使同学掌控科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 3、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能实时进行讲评。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。 4、阅读理解技能的提高是初三教学的重点，在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划

6、的指导同学掌控科学的阅读方法。 四、老师业务学习 为了提高我们自身的素养，充分利用业余时间加强业务学习。 五、相关活动安排 1、学情监测：每周进行小测，每单元必有单元检测，对涌现的问题实时解决，查漏补缺。 2、听课安排：加强同头听课，提高教学成果。然后组内互评课。可以同一堂课由多个老师讲，对比找差距，共同提高。 3、课堂讲课达标：这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标。 关于英语教学计划 第二篇 1.教材内容 本课时的教材内容是一篇对话，让同学围围着Ben和Bens father对动物园里三只猴子的争论，进一步掌控高度、长度以及形容词比较级的用法。 2.教材的地位 本课时教材是在学习了

7、形容词的比较级以后，为了提高同学对比较级的阅读技能而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高。 说目标 1.教学目标 依据教材的内容和英语课程标准要求，我确定了以下教学目标。 【知识目标】能够听、说、认读Lets read中的三会单词和句型并完成填充句子的练习；特别要能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能够完成Pair work部分的绘图并描述伙伴的活动。 【技能目标】学会用形容词的比较级来谈论自己伙伴及其他人或事物，如I

8、m taller than you,but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人、物的身高和长度，并能依据所给数据，对两种事物进行比较。 【情感目标】培育同学在观测和测量中运用英语的习惯，引导同学关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在阅读中培育同学的团结合作意识。 2.教学重难点 本课时的教学重点是使同学能够充分理解、正确朗读对话；教学难点是同学能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funni

9、er. 说教法 1.教法设计 学校英语教学应当把培育同学的学习爱好、调动同学学习英语的主动性作为教学重点，依据同学的认知规律，本课采纳以下教学法让同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式学习和运用英语，完成学习任务；游戏教学法通过游戏引导同学完成本课学习任务。 2.学法指导 在学习过程中，从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平出发，提倡体验、实践、参加和沟通的学习方式，培育同学的英语综合语言运用技能，主动思维，大胆实践，形成自主学习的技能。 3.教学手段 依据本课教材的特点，我除了采纳常规的教学手段外，同时采纳了现代教学技术，使同学的多种感官共同参加到整个学习过程中，激发同学的学习爱好，提高课

10、堂教学效率。 说设计 1.导入设计 1Lets chant. 在热身时让同学一起说唱本单元Main Scene中的chant.让同学进入到学习英语的氛围中。 2Listen and do. Touch your head / nose / 老师发指令，同学做动作。 2.新课呈现 1呈现猴子图片，初步接触知识。 老师在发指令时，加入Touch your tail.当同学觉得茫然时，老师趁机出示课件一只猴子Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在课件上呈现数据38cm.同学回

11、答：Its tail is 38cm long.依据教材内容老师提问：How tall is the monkey?同学：Its 40cm tall.老师自己引出only一词，留意这个词的发音。 多媒体再出示两只猴子的图片，一只黄色，一只棕色，让同学加以比较。老师问：Which monkey do you like?The yellow one or the brown one? 【设计思路】同学在回答这些问题时，也同时在复习前两课时所学内容，起到知识循环的作用。 2猜一猜游戏：它们有多高？ 让同学猜一猜这两只猴子的身高。留意提示同学用上I think这一句型，表示自己的猜想。在这里也可安排一

12、个竞赛，看谁能猜中正确数据，老师让一些同学猜后出示数据。 【设计思路】同学对有悬念的东西都特别感爱好，在此不仅练习了两位数的读法，又满意了同学的好胜心理。 3学习younger、taller、funnier. 画面上同时涌现上述三只猴子，让同学比较Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funn - ier?在此特别留意funnier的发音，可在屏幕上同时涌现funny/funnier,happy/happier. 4任务阅读 经过以上过程，已基本解决了短文中的难点。这时，就可让同学小组合

13、作阅读课文中的对话，老师用课件出示一些判断题，让同学带着任务阅读。判断题如下： There are three monkeys. Two are big,one is all. The yellow monkey is taller than the brown one. The yellow monkey is stronger than the brown one. The little monkey is 38cm tall. The little monkey is younger. The yellow monkey is about 150cm tall. The brown mo

14、nkeys tail is 40cm tall. Ben is taller than the little monkey. Ben is funnier than the monkey. 假如同学可以判断以上句子，就说明他们读懂了这篇阅读材料。 【设计思路】阅读最主要的目的是让同学看懂短文主要内容，通过上述判断题，可了解同学的掌控程度。 5完成课文中的填空并校对。 6同学听录音跟读，仿照录音中的语调。 3.操练巩固 请同学合作表演课文中的对话，课件出示情景和提示。这里也可进行分层次教学：有些同学擅长表演但语调在这节课上还没完全掌控，这里就可以请那些擅长表演的同学脱开课文表演，一部分同学可以与

15、他人合作进行配音。 【设计思路】采纳这个方式，可以照看到程度不同的同学，参加面更广。 本课时的阅读材料是动物间的比较，接下来我们要进行人物间的比较，让同学能更好地运用比较词和人称代词。这里可以采纳游戏法和交际法。老师在屏幕上依次涌现以下几组同学熟识的人物：小丸子和蜡笔小新：王楠和张怡宁：贝克汉姆和欧文：樱木花道和流川枫。首先可以让同学猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等。在这一块内容里，老师需在课前找好资料。待同学做出猜想后，老师可同时出示上述几组人物地图片和

16、资料，让同学同桌协作自主选择一组进行争论比较。资料如下： 姓名 身高 年龄 诞生日期 樱木花道 188 流川枫 187 贝克汉姆 180 1975.5.2 欧文 175 1979.12.14 樱桃小丸子 9 蜡笔小新 5 王楠 162 1978.10.23 张怡宁 168 1981.10.5 考虑到一些真实人物的年龄是每年改变的，在此只注明诞生日期 【设计思路】用同学喜爱的人物作为对象更能激发他们说的欲望，而且不少同学是体育迷、漫画迷，他们的所知所想还能让老师了解理解。 说评价 在教学过程中，老师要关注每一个同学的表现，对他们的表现做实时正确的引导和评价。评价应公正、公正并以激励为主，要予以不

17、同的评价以援助同学成长。在游戏和活动过程中，老师适时予以精神鼓舞，既培育可同学的团结协作精神，也援助同学把语言知识逐步转化为语言技能。 关于英语教学计划 第三篇 1.安排好高三英语第三册教学 高三英语与总复习有肯定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高同学阅读技能的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时篇章结构，中心思想等。主要让同学自己，老师从旁指导。 2.抓好词汇复习 词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主

18、要依据高考词汇手册。 3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。 对同学进行语法专项指导，各个击破，一一掌控。并加以单项选择的解题技巧，提高同学问题和解答问题的技能。我们计划在授新课时结合世纪金榜进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。 4.听力训练常抓不懈 高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求同学平常多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每天至少进行10分钟的听力训练，并对同学提出肯定的要求，平常也要求老师上课尽量用英语讲课，来制造一个听的语言环境。资料采纳世纪金榜上的听力和高三听力课程。 5.加强语篇训练，进行限时阅读 有专

19、家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等猎取所需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和

20、正确率定会日渐提高。因此每天需要让同学有阅读材料阅读并实时评讲。 6.重视书面表达 书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议同学每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作技能会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 关于英语教学计划 第四篇 一、教学目标与要求 1、能够听懂、会说：Whats ur favurite fd？I/We lie并能 在情景中娴熟运用。 2、能够听懂Lets tr的

21、录音，为几张配图正确排序。 3、能够依据Tas tie中所给的范例自编一那么。 二、教学重、难点 重点：掌控询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats ur favurite fd？ I lie 难点：单词favurite的发音。 三、课前预备 单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔 四、教学过程 1、热身 1播放歌曲“What Wuld u Lie？”，同学跟唱歌曲。 2日常口语练习。 2、预习 1放录音，跟唱歌谣。 2Lets tr 老师放Lets tr部分的录音，请同学为几张配图正确排序。录音内容 如下： Girl：D u lie bananas？ B：es，there sweet。 G

22、irl：D u lie tates？ B：es，there fresh。 Girl：Whats u favurite fd？ B：Beef，its health。 B：D u lie icecrea？ Girl：es，its tast。 3、新授 Lets tal 1老师出示三张食品的图片，对同学说：I lie chicen，beef and fish。老师指着chicen说：I lie chicen。在旁边画上一张笑脸；接着指向beef说：I lie beef better。并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：I lie fishbest。在旁边画上三张笑脸。最末表述：S，favurit

23、e fd isfish。出示favurite的单词卡，再询问同学，让同学充分理解这个词的含义。 教读句子：Whats ur favurite fd？ 2两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导同学用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导同学用fruit and drin替换fd。 3听录音，让同学跟读对话。同学可用不同的食物单词做替换回答问句。 Pair wr 让同学拿出已发的调查表格，用所学句型对不同同学进行调查，并要求对方陈述缘由。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I lie Mie lies We lie老师看哪一小组表现好，适当予以嘉奖。 Tas tie 请同学拿出第

24、一课时所做的谜语卡片，向全班展示。 巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词 关于英语教学计划 第五篇 教学过程： 第一部分：导入 Step1： Warm up 看flas，老师带领同学演唱歌曲并做律动If you are happy 设计意图 利用歌曲激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，进入上课状态，形成一种积极向上的课堂氛围 Step2: Free talk 老师向同学展示一些大家特别熟识的这个城市有代表性的图片来唤起他们的共鸣，让同学用英语We can seeIts in简约的描述他们熟识的城市，在对话中拉近师生之间的距离，让孩子们悠闲而生一种喜爱家乡的情感。然后总结I love m

25、y hometown！ I love Qin Yuan！ T：What can you see in the picture? Ss：We can see。. T：Where is it ? Ss：Its in T：Is it beautiful? Do you love it? Ss：I love it. I love my hometown. I love Qin Yuan. 设计意图 通过家乡的风景名胜引出祖国的风景名胜，为后面的教学做不可或缺的铺垫。 第二部分：教学环节 Step 1：学习用英语描述祖国的风景及所在位置。 1学习新单词：Tiananmen Square, Yu Gard

26、en, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park学习新句型：Its Its in/on 2连线练习，复习巩固。 设计意图 通过海洋公园引出本课课文。Lets go to Step 2 学习关于海洋公园的新单词和新句型 1学习新单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool 2学习新句型：Can we see？ Yes, lets go to。We can seethere 3用所学新单词和新句型来编对话。 例如： S1：Can we see the dol

27、phins? S2：Yes, lets go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there. 关于英语教学计划 第六篇 一、同学 在英语教学中，老师应重视讨论学校生英语学习心理状态，了解他们所存在的问题和特点，以适应教育教学改革，以便更好地实施教学。 二、教材 本册教材具有以下几个特点： 1、着重同学语言运用技能的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、着重同学自学技能和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、着重中外文化的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的技能。 4、着重同学学习爱好的培育，以不同方式限度的激发同学的学习动机。 三、教学目标和重点难点 教学目标： 、能听、说、读、写英语字母aZz，并能按字母顺次背诵、默写二十六个字母； 、依据实物、图片说出所学单