北师大版一年级下册数学《跳伞表演》教学设计(2课时)

1、课题跳伞表演（一）教学设计课题基本信息跳伞表演（一）学科版本数学北师大版年级二年级册别单元第一单元下册1.教学背景分析1.教材内容分析： 教材创设了“跳伞表演”的情境，情境中有丰富的可以比较的内容， 通过解决“红伞比黄伞多几个”和“蓝伞比黄伞少几个”的问题，进一步让学生领悟不 管是求多几个还是求少几个，其实都是同一类的问题，只是说法不一样都可以运用加减 法来解决。2.学生情况分析： 通过前几课的学习，学生对比较意义下的减法有了一定的认识，对 十几减9、87、6的减法已经有一定的计算能力和计算方法，并且有了用画图的方法分析比较意义下 的减法问题的经验。因此，学生对求“一个数比另一个数多（或少）多

2、少”用减法计算 的理解并不太困难。3.教学方式与教学手段： 自主探索、交流汇报、演绎概括、情境创设、多媒体辅助教 学4.信息技术（配套课件）准备： PPT 课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标1.通过具体情境和实际操作，进一步体会 “比较两个数量的多少”可以用减法计 算，丰富对减法意义的认识。2.培养提出数学问题的意识和能力。 3.感受数学与日常生活之间的联系，体会 数学的应用价值。评价方式与内容全班交流中评价、师评与生评结合等方式， 在具体情境中，解决“一个数比另一个数多 （或少）多少”的问题。3.学习重难点及突破方法学习重点： 初步学习解决“一个数比另一个数多（或少）多少”的问题。

3、学习难点： 使学生进一步体验减法的含义。突破方法： 利用画图比较的方法找出数量关系，丰富对减法意义的认识。4.教学过程教学环节及预计时间一、情境导 入（2 分钟）师生活动1.出示跳伞运动图片。2.今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的 大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表 演。你们想看吗？现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛 的“跳伞表演”。板书课题（跳伞表演） 1.请同学们仔细观察图，从中你发现了哪 些数学信息？2.学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞 表演。红色降落伞有 14 个，黄色降落伞有 6 个， 蓝色降落伞有 7 个。3.学生根据找到的数学信息与小组同学 讨论，提出数学问题。设计意图以跳伞运

4、动的图 片激发学生的学 习兴趣。这一活动中放手 让学生自己去提 数学问题，再自教师备注二、自主探 4.学生汇报所提出的问题并尝试解答。己解决，充分相究（20 分钟）5.刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降 信学生，有助于 落伞多几个？”的问题，这节课我们就重 拓展学生的思维点来解决这类问题。6.探究算法。(1)现在老师用圆片来表示降落伞，谁愿 意到黑板上来摆一摆。(学生板演) 在摆的时候要注意两种颜色要一个对一 个排整齐了。一一对应后，多出的部分是 什么？(红色降落伞比黄色降落伞多的个 数。)空间，培养学生 的自主探究、独 立思考和创新精 神，让学生从中 体会乐趣。注重让学生自主 探究问题，使小

5、多了几个？(红色降落伞比黄色降落伞多 8 个) 课件动画展示一一对应。组合作学习和学 生的主体地位真现在，你能根据所摆的圆片列出算式吗？ 正落到实处。给板书：1468(个)让学生说出 14、6、8 表示的意思。 (2) “蓝色降落伞比红色降落伞少几学生充分交流的 平台，让学生从 不同的角度感知个？”学生独立解决问题，汇报交流算法。 解题策略的多样三、巩固练 习（15 分钟）四、回顾总 结（3 分钟）(3)小结：求“一个数比另一个数多（或 少）多少”都用减法计算。1.出示教材第 10 页“比一比，算一算”。 让学生看图说说，再列出算式。2.完成教材第 11 页“练一练”第 1 题。 要求学生观察

6、图，想一想谁摘得多，多几 个？怎样列式？3.完成教材第 11 页“练一练”第 2 题。 要求学生观察图，自己列式，说说计算方 法及各数表示的意义。这节课你学得怎么样，有什么收获？5.板书设计跳伞表演性。在练习中，进一 步让学生体验加 减法的含义。帮助学生梳理这 堂课的知识。1468(个)1477(个)6.教学反思与改进课题跳伞表演（二）教学设计课题基本信息跳伞表演（二）学科版本数学北师大版年级二年级册别单元第一单元下册1.教学背景分析1.教材内容分析：本课是“跳伞表演”的第二个课时，通过创设奶奶家两天母鸡生蛋的 个数，培养学生根据已知信息提出比多比少的问题，进一步巩固减法的意义，感受数学 与生

7、活的联系，探究十几减 5、4、3、2 的退位减法的计算方法。2.学生情况分析：通过上节课的学习，学生已经初步理解求“一个数比另一个数多（或 少）多少”的数学问题需要用减法计算，会比较两个数的大小，具有继续探索十几减几 退位减法的计算方法的经验。3.教学方式与教学手段：自主探索、交流汇报、演绎概括、情境创设、多媒体辅助教学 4.信息技术（配套课件）准备： PPT 课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标1.结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义， 会比较两个数的大小。2.能正确计算十几减 5，4，3，2 的退位减法，并 能解决相关问题。3.培养提出数学问题的意识和能力。评价方式与内容全班交流

8、中评价、师评与生评结合 等方式，结合具体情境正确计算十 几减 5，4，3，2 的退位减法，并能 解决相关问题。3.学习重难点及突破方法学习重点： 进一步学习十几减几的数学运算形式，运用所学知识解决实际问题。 学习难点： 能根据不同的情景，解决生活实际中的数学问题。突破方法： 借助有趣的情境，利用画图比较的方法，提出问题，并解决问题。4.教学过程教学环节及预计时间一、复习导 1.算一算师生活动设计意图复习 20 以内的退教师备注入（3 分钟） 118 136 149126= 137 159168 156 1782.上节课我们解决了跳伞表演中的数学 问题，这节课我们一起走进农场，看看有 哪些数学问

9、题等着我们去解决吧！ 1(出示农场鸡生蛋情境图)位减法。因为有前面的学师：你能说说这幅图的意思吗？从图中你 习基础，所以学能获得哪些信息？生：从图中我们知道这些母鸡昨天生了 11 个鸡蛋，今天只生了 5 个鸡蛋。生都能将前面所 学方法进行迁 移，很快把比较师：那么怎么计算今天比昨天少生了几个 多少的问题利用鸡蛋呢？生：用昨天生的鸡蛋的个数减去今天生的 鸡蛋的个数，也就是 115。师：115 怎么计算呢？可以用小棒来摆 二、自主探 一摆。说一说你是怎么想的 ？减法计算。学生在已有经验究（18 分钟）学生列举算法。 2教师小结。基础上，大胆放 手，让学生自己通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解 去

10、探索十几减 5， 决了这个数学问题，你们真了不起，请你 4，3，2 退位减法们继续发扬这种探索精神。的计算。大部分3教材第 11 页“试一试”，算一算，你 学生都能正确计发现了什么？112 123 134算并说清楚想 法，对于少部分学生独立解答，师生讨论交流得出：这三 有困难的学生， 个算式的结果都等于 9。这三个算式中， 可以让其借助小 被减数和减数都相应的加 1，结果不变。 棒或数线，摆一歌诀记忆：十几减几退位减，十位退 1摆画一画。变没了，减 5 个数加上 5，减 4 个位加上 6，减 3 个位加上 7，减 2 个位加上 8。1.完成教材第 12 页“练一练”第 3 题。 (1)请同学们仔细观察，你会得到什么结 果？(2)根据情境图列出减法算式。不 同 梯 度 的 训2.完成教材第 12 页“练一练”第 4 题。 练，开放性问题三、巩固练 集体交流，订正答案。的设计，既巩固习（16 分3.学生独立完成教材第 12 页“练一练” 深化了新知，又钟）第 5 题。培养了学生多角4.完成教材第 12 页“练一练”第 6 题。 度思考问题的能 (1)说一说，用一句话描述一个数，教师 力。出示 14，可以怎么说？(2)换一个数再说说。5.完成