年级美术上册《变一变》教学设计和反思

1、年级美术上册变一变教学设计和反思四年级美术上册变一变教学设计和反思教材分析l 课标从造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个领域对美术课程进行了描述。 本课变一变归属于第二学段“设计应用”。通过设计应用领域的学习活动，课标要求学生应达到以下目标：第一，了解物以致用的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致

2、、持之以恒的工作态度。四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。本教材重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，进一步培养学生的鉴赏能力。学情分析通过课间与学生交谈，我发现四年级的学生对美术课中的动手制作有着浓厚的兴趣，好奇心强，但同时也是缺乏一定的实践操作能力。因此我以儿童喜爱的图片形式，为学生提供了两条活动的线索：第一，从儿童的生活实际出发展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如小动物、小女孩的照片等。第二，针对学生动手能力的实际情况，附上了错位图片的制作步骤图例指导学生。让他们通过制作错位的图片

3、培养创造力、想象力和动力能力。教学目标知识与技能：尝试使用平面设计引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。过程与方法：指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧，能够使用至少一种切割变形方法完成1-2幅作业。情感、态度和价值观： 体验作业制作过程带来的乐趣，培养学生的安全意识。教学重点和难点【教学重点】指导学生进行切割后排列，产生变形的效果。【教学难点】割纸、粘贴组合技巧的应用，进行有序的排列。师带徒教学设计和反思二My New Teachers教学设计杜泽小学林丽学生特点分析：本班学生很活泼，学习英语的兴趣也很浓厚，并且善于表演,将学生5人一组分为3组，便于课堂合作学习及活动、能够用英

4、语进行简单的交流。教学内容分析：人教版PEP课标小学英语五年级五年级上册(Unit1 My New Teachers)教学目标：1.能力目标：(1)能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have anew English teacher.Hes tall and strong.Hes very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher?Mr.Carter.Hes from Canada.Whats he like?Hes tall and strong.(3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话。(4)能够听

5、懂、会唱歌曲晰Neu，Teacher-，并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2.知识目标：(1)能听、说、读A、B部分Lets talk和Letsread的四会单词和Ss：Nice to meet you！(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now?Ss：Were in Grade 5.T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?Ss：Yes！T：What ar

6、e we going to talk about in Unit 1?Guess！Whats the topic of Unit 1?2.Presentation(新课呈现)(l)教师出示Lets start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?(2)出示Lets learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarahs teac

7、hers.Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等-一教授新词，使学生正确理解、认读。音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Lets try部分录音内容如下：Boy：Whos your English teacher?Girl：Whos your math teacher?Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.Boy：Whats he like?Girl：Whats he like?Gir

8、l：Hes tall and strong.Boy：Hes old.Hes very thin.Who are the two men they are talking about?Lets talk(1)教师播放Lets learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说：这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?出示Lets talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma/Miss Liu.这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。(2)听录音，跟读Lets talk部分

9、的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher,而录音中的人物说的是math teacher。(3)教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：Whos this man/woman?Whats he/she like?进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。Good to know此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉1.每位学生准备100字左右的演讲稿，介绍自己的一位老师。要说出这位老师与众不同的特点。如果能借助其他素材来说明更好，如图片、音乐等。2.全班同学和诸位老师面前，进行演讲。3.由老师们谈一谈感受，或

10、对学生的演讲进行评价。4.选出表现较好的同学，予以奖励。七、教学反思：本单元主要是通过情景会话，谈论教师的样子，来让学生学习单词：old short thin tall strong young funny kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生

11、选出正确的图片。MSN（中国大学网）第一篇：鲸教学设计与反思鲸第二课时教学设计教材说明：这是一篇精读课文，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识。 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。3认识列数字、举例子、作比较、分类别、打比方等说明的方法，感悟作者用词的准确生动。 教学重难点分析：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、回顾引入，理清脉落 1出示课件在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，

12、生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？ （鲸）板书课题上节课我们交流了关于鲸的资料，并初读课文，了解了课文内容。那么谁能说说课文是从哪几个方面来介绍鲸的？（板书：形体、进化、种类、生活习性） 2课文从哪些方面来介绍鲸的生活习性呢？（板书：进食、呼吸、睡觉、生长）二、精读课文，体会写法 1学习第一自然段。 （1）全班朗读第一自然段想一想作者介绍鲸的外形有什么特征？（大家说鲸大）师板书：并画出有关语句。（2）出示课件句子：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较） 说说这样写有什么体会？（

13、鲸是非常庞大的动物）（3）出示课件句子：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（列数字） 全班读句子。这样写有什么体会？（从这两个数字我们体会到了鲸确实很大。体会用列举数字方法来说明的好处。）请个别学生读（4）出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（举例子、列数字、作比较） 理解：我国发现过一头四万公斤重的鲸，这是真实的事例，作者用这个真实的事例来告诉我们什么呢？（鲸很大）这种说明方法就是举例子，作者在运用举例子说明方法的同时，又运用了哪些数

14、字？（四万公斤、十七米）小结写作方法：作者运用了举例子、列数字和作比较的方法把鲸大描写得非常具体。同桌互相读互相评，读出体会来。2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，课件第二自然段内容。过渡：看你们读得这么有滋味，老师奖励大家读一个故事：在美丽的大海中，生活着各种各样的生物。东海龙王的小公主要过生日，东海龙王想为女儿搞一个生日派对，请所有的鱼类参加。到了小公主生日那天，许许多多的鱼都游到龙宫外，并顺利通过蟹将军的查验进入宫殿。鲸得知这个消息，开心地游到宫殿门口，却被蟹将军挡在门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出了不准他参加的理由，鲸心服口服地点了点头。 （2）学生质疑 （3）师生解决理解

15、“哺乳动物”（初生幼儿靠吃母体的乳汁的动物，属于哺乳动物。幼鲸靠吃母鲸的奶长大，所以鲸属于哺乳动物） 板书：哺乳动物不是鱼类 我们生活还有哪些哺乳动物呢？这些哺乳动物都是生活在陆地上，鲸是哺乳动物，为什么又能适应海洋生活呢？鲸的进化过程：陆地的鲸浅海的鲸海洋的鲸。 是啊！鲸经历了漫长的进化过程，你们看（演示课件）在很远的古代，鲸的祖先生活在陆地上，它跟牛羊的祖先一样有角、有腿、有尾巴，过着无忧无虑的生活，后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里，它们的前肢后肢和尾巴变短了，又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应海洋的生活。那么鲸的进化过程是不是一两天就能完成的呢？（不是的）找出课文表示时间的词语（很远的古代、后来、很长很长的年代、渐渐）理解：“