初中物理教材解读人教九年级上册第十六章 电压 电阻电阻教学设计

1、2023年度南充高级中学青年教师校内竞教教学设计课题名称： 电阻学科组： 物理组授课教师： 姚洋第十六章 电压、电阻第3节 电阻教学目标知识与技能1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2.能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算；3.在实验的基础上理解影响电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。过程与方法让学生体会用控制变量法探究电阻的影响因素，积极动手实验。2.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题。情感态度与价值观1.培养学生的科学探究精神；通过探究实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。2.培养学生合作学习的能力，

2、以及初步评估和听取反馈意见的意识教学重点1.电阻概念的建立。电阻符号、电阻单位及换算。教学难点1.通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。教学资源多媒体课件、电流表、电源、小灯泡、开关、导线、白炽灯灯芯学生实验：电阻定律演示器六套、电流表、电源、小灯泡、开关各六个，导线若干教材分析电阻是初中物理（人教版）九年级第十六章第三节的内容，电阻是电学的一个重要的物理量，它是中学电学学习的核心之一。本节内容由“电阻”和“决定电阻大小的因素”两部分构成。本节课重点是理解电阻这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的初步概念一样，是欧姆定律等后续学习的必备基础，变阻器是电阻知识的实际应用，在电学实验和

3、生活中应用很广泛。学情分析通过上一章和本章前两节的内容学习，学生已经了解了电学的两个重要概念：电流和电压。另外，学生的生活经验中也有大量的电学知识。在科学探究素质方面：学生已经理解了探究的基本环节，并能在探究中灵活运用“控制变量法”设计实验，对实验的结果有初步的分析和处理数据的能力。教学方法问题激发，实验探究，合作互动，自主生成教学环节教 师 与 学 生 活 动教学功能导入新课合理设疑实验感知推进课堂教师展示常用的各种导线及各类金属的价格。提问：铁也是导体，而且便宜为什么普通导线用铜或铝而很少用铁丝制成呢？【演示实验一】：把长度、粗细相同的铜丝和铁丝分别接入电路，闭合开关，观察电流表的示数变化

4、和小灯泡的亮度变化。提问:在相同的电压下，为什么通过铜丝的的电流比通过镍铬合金丝的电流大？分析：导线类比为河道，可以通过河流但也会有阻碍。导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。 在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小； 通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。一、电阻 1. 定义：略2电阻的符号：R；3国际单位：欧姆，简称欧，符号“”。常用单位：千欧（k），兆欧（M）1 k=103；1 M=106 电学符号：。展示小资料：常见的电阻解释电流表相当于导线，电压表相当于断路

5、。观察、大胆猜想。观察到电路中接入铁丝时灯泡更暗，电流变小了师生一起分析学生记忆、理解让学生学会观察生活，体现从“生活走向物理”的新课程理念引导学生通过现象思考造成亮度不同的原因，为形成电阻概念做铺垫。让学生进一步体会两种不同的电阻丝会使电流大小不同。使学生从实验现象中分析和发现隐含的物理特征。为探究电阻大小的因素做铺垫。实验探究推进课堂二、影响电阻大小的因素同学们已经知道不同材料的导体电阻一般不同，那么在材料一定的情况下，电阻还与什么因素有关？猜想与假设：利用高压线粗且直和电炉丝细且弯曲的特点引导学生猜想影响因素长度、横截面积。设计实验：通过提问，引导学生得出在研究影响电阻大小因素时，可以选

6、用控制变量法和转换法研究问题，得出实验设计方案。学生实验一：材料、长度一定时，探究电阻与横截面积的关系材料长度直径电流/A电阻（大或小）学生实验二：材料、横截面积一定时，探究电阻与长度的关系材料长度直径电流/A电阻（大或小）学生实验三：长度、横截面积一定时，探究电阻与材料的关系材料长度直径电流/A电阻（大或小）学生合作探究学生猜想：可能与导线的长度、粗细等有关。学生设计实验方案及记录表格小组展示交流（教师引导点拨不足之处）学生完成实验记录表格（学生探究不同影响因素）教师巡视指导小组展示实验结果培养学生设计实验的能力，使学生学会实验表格的设计。培养学生小组合作探究能力。规范实验操作的训练。锻炼学

7、生动手能力。学生自己得出结论，锻炼学生语言组织能力。分析归纳，得出结论：1.导体的电阻与横截面积有关；材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小。2.导体的电阻与长度有关；材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。3导体的电阻与材料有关。【演示实验二】：探究导体电阻与温度的关系提问：灯泡亮度变化说明了什么？【结论】4.导体电阻与温度有关，绝大部分导体温度越高，电阻越大。电阻是导体本身的一种性质，是与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化。展示小资料：同温度同规格下不同材料的导体电阻。提问：结合资料，为什么导线不用铁？展示教材65页图提问：哪些材料的导电性能好？在其他条件相同的情

8、况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大，导电性能较弱。总结结论、学生观察思考得出电阻与温度的关系。自读小资料65页思考、回答问题自学科学世界，了解半导体、超导培养学生总结归纳的能力，体会控制变量这种科学方法。进一步使学生理解材料导电性与电阻有关。反馈练习题目见ppt学生独立完成，小组交流。对本节知识进行运用，巩固基础。课堂小结本节课，我们通过探究学习了电阻的大小跟导体材料、长度、粗细关系，导体越长，导体的电阻越大；导体越细，导体的电阻应该越大；电阻的大小还跟温度有关系，一般的，温度越高，电阻越大。你还有哪些收获？学生交流本节课收获，相互补充。巩固本节知识。板书设计 电阻一、电阻1.电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。2.符号：R；3.电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“”。常用单位：千欧（k），兆欧（M）1 k=103；1 M=1064. 电学符号：。二、探究影响电阻大小的因素影响因素：导体的材料、长度、横截面积、温度 电阻是导体本身的一种性质教案设计说明电阻是电学的一个重要知识点和考点，因此本节课我从学生实际情况出发，确定教学目标，教学重难点，采取合理有效的教学方法。在课题引入时，让学生学会观察生活，体现从“生活走向物理”的新课程理念。在教学过程中围绕学生的探究实验展开教学，让学生自主学习和体验。由简