人教版三年级数学上册第一单元时分秒教学设计

1、人教版三年级数学上册第一单元时分秒讲课方案人教版三年级数学上册第一单元时分秒讲课方案人教版三年级数学上册第一单元时分秒讲课方案人教版三年级数学第一单元讲堂讲课方案方案第一单元第1课时总计第1课时主备人：苏鹏伟投放日期2017年8月27日课题：秒的认识讲课目的：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，意会秒在生活中的应用。2、经过察看、体验等活动使学生初步成立1秒、几秒、1分的时间见解。3、经过讲课，使学生体验数学与生活的亲密联系，同时浸透珍惜时间、交通安全等思品教育。讲课要点难点：1、知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。2、初步成立1秒、几秒、1分的时间见解。讲课过程（一次备课）：一、导入明

2、标1出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声马上敲响，让我们一同倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3、板书课题：秒的认识。二、自学思疑1讲话：你都知道哪些对于秒的知识？你是怎么知道的？2联合学生回答指引研究。（1）认识秒针。出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同样？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。察看钟面，秒针还有什么特色？（最细最长走得最快）找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。三、小组

3、沟通（1）认识1秒和几秒。揭示：秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为何？2)理解1分=60秒。课件演示秒针走动1圈，学生边察看边说出时间：1秒，2秒，3秒,58秒，59秒，60秒。课件演示，学生认真察看钟面，想想，你有什么发现？学生报告，教师指引：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）四、展现点拨认识秒表和秒的计时方法。这是秒表。一般在体育运动顶用来记录以秒为单位的时间。介绍秒表的计时方法。有的电

4、子表能够显示到秒。你知道这个电子表显示的时辰吗？（6时55分57秒）读出电子表上的时辰。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？体验1分钟、1秒和几秒分钟有多长？课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间？课件考证。五、训练拓展：课本第7页第7题六、小结反省经过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？板书设计：（略）二次备课：讲课反省：讲堂讲课方案方案第一单元第2课时总计第2课时主备人：苏鹏伟课题：时间的计算投放日期2017年8月27日讲课目的：1、经过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间见解。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成恪守和珍爱时间的意识和习惯。讲课重、难点：时间

5、单位的简单变换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型讲课过程（一次备课）：一、导入明标：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师取出一个钟面模型，发问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？教师演示课件，拨出不同样的时辰，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。二、自学思疑：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一同学习“时间的计算”。（板书课题）三、小组沟通1

6、、讲课“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于,？（学生答）那（2）学生合作、自主研究。（3）反应a、60+60=120分2时呢？b、2时就是2个60分，即602=120分（4）教师小结。2、达成第4页“做一做先独立达成，再集体校正，校正时，能够指名学生说一说得数是多少？是如何想出来的？此后教师小结出时间变换的方法。方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位同样；方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位近似。60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是同样的

7、。讲课例2：（1）教师投影例2的情境图，要修业生认真察看图，谈谈图意：小明7时30分别家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生概括出计算时间的各样方法：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、4530=15，是15分钟。四、展现点拨：请一至两名学生谈谈自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。五、训练拓展：1、达成第5页“做一做”。集体校正时，能够指名到黑板前的钟表上实质操作一下。填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间歇息（）分，再加上（）分，就是1时。3、比赛：教师口头报时辰，如：

8、3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师赏赐奖赏。板书设计：（略）二次备课：讲课反省：刚才是从9时开始上课，从上课到此刻经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸岁月一寸金，寸金难买寸岁月。”时间像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本事，长大更好地建设祖国。讲堂讲课方案方案第一单元第3课时总计第3课时主备人：苏鹏伟投放日期2017年8月27日课题：时、分、秒的坚固练习讲课目的：1、经过切近学生生活实质的素材，在丰富多彩的实践活动中充分意会时、分、秒的实质意义。2、经过练习，学生比较娴熟地进行一些简单的时间计算。3、进一步认识数学在现实生活中的应用，加强学习数学的兴

9、趣和信心，形成独立思虑的习惯。讲课要点难点：时间单位的简单变换和求经过时间的方法，用时针的知识解决生活中的实诘问题。讲课过程（一次备课）：基本练习1、达成“练习一”第3题。要修业生先预计，再实质进行考证，考证的数据能够由学生和家长一同达成。2、“练习一”第4题。先让学生独立达成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，赞成学生用不同样的方法进行比较，只需说得有道理就行。3、达成“练习一”第5题。读念书上的三个例子，并要修业生依据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。4、达成“练习一”第6题。先让学生试一试做一做，分别丈量在跑步或跳绳后，1分钟心里跳和呼吸次数的变化状况。5、达成“练习一”第8题。学生计算经过的时间。假如部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师赏赐适合的帮助。6、达成“练习一”第9题。指名谈谈题意。学生独立列式，谈谈自己的计算方法。二、增补题目。1、1分=（）