初中生物教学课例《心脏》课程思政核心素养教学设计及总结反思

1、初中生物教学课例心脏教学设计及总结反思学科教学课例名称教材分析教学目标初中生物心脏本节是第四章人体内物质的运输中较为重要的内容，人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中被细胞利用？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样从细胞运走？自然就归结到血液循环，而血液能在血液循环系统中按一定的方向不断地流动，与心脏的动力作用是分不开的。本课通过充分利用实物及电教手段，使学生通过实验和观察，体会心脏的结构与其功能相适应的特点，接着通过自测心率的实验和资料分析使学生懂得体育锻炼对心脏健康的重要性。同时学生对课程的主动参与，课堂上提倡大

2、胆发言，充分展现学生的个性，提高学生的主动学习的积极性，真正实现教师的主导作用和学生的主体地 位，提升课堂质量。1知识与技能目标：描述心脏的结构和功能2、过程与方法目标：培养学生空间想象能力和分 析能力3、情感态度价值观目标：认识到拥有一个健康而强壮的心脏是多么的重要在学习本节之前学生已经掌握了有关血液，血管的知识，具备了一定的知识基础，学习兴趣厚，“自主、 学生学习能合作”学习的能力有所提高，理解能力稍有进步，但还 力分析不理想，学生可在教师的引导下通过多种学习形式去获 收知识。本节可供开发利用的资源可以说是非常丰富，心脏教学策略选 模型、心脏的挂图、多媒体等，学生日常的生活经验都择与设计教

3、学过程可以使学生对心脏形成直观的感性认识，可以帮助学生 理解本节的知识。导入新课:住在高楼上的住户，他们用的水室怎样运上去的学 生积极回答:水泵教师启发你能说说水泵是怎么工作的吗学生报述:水泵能使水从有水的地方,送到需要的 地方。教师:说得很好，我们身体里的血液要在全身不停地循环流动，也需要有个泵来推动，这个泵是.学生:心脏!教师:对，今天我们就来学习有关心脏的知识。教师引导学生把手放在胸腔的左侧，感受心脏的博动。同时启发:心脏是怎样博动你推测心脏是由什么组织构成的学生将右手放在胸腔左侧，感受心脏的博动情况， 并推测心脏是由肌内组织构成的。教师出示心脏的模型、并向每个小组分发一个心脏模型,先引

4、导学生观察心脏的外形，告诉学生心脏和本人的拳头大小相当，然后让学生观察心脏的四个腔及壁的厚薄，学生会发现心房的壁比心室的壁薄，并且左心室的壁比右心室的壁要厚一些，从而产生好奇，力什么会有这样的区别教师此时先不回答，而是让学生带看这个疑问进行继续观察心脏四个腔相连的血管，教师在这个过程中进行巡视指导，引导学生进行正确的观察、适时地启发学生，使学生对心脏的结构有直观形象的认识，为进一步掌握心脏的结构奠定良好的基础。学生代表汇报观察的结果，利用模型向学生介绍心脏四腔的名称，即左心房、左心室，右心房、右心室，并且心脏的左右两部分是不相通的，而同侧的心房和心室是相通的，左心房连通肺静脉、左心室连通主动脉

5、， 右心房连通上下腔静脉、右心室连通肺静脉教师结合学生的介绍，适时指图发问，在心房心室之间的结构是什么它有什么作用学生读教材中的小字部分后答出:是瓣膜，和静脉瓣的作用是一样的，都可以防止血液的倒流，教师给以肯定，并告诉学生在心房和心室之间的叫房室瓣，它朝向心室开放，在心室与动脉之间也有瓣膜，叫做动脉瓣，它只能朝向动脉开放，这样就决定了血液在心脏里流动的方向是，.学生思考后回答血液在心脏里凌动方向是:心房心室动 脉，教师再进行启发:如果有人心脏内的瓣膜发育得不健全，那会导致什么后果呢学生纷纷回答:这会使血液倒流。有的说:这就是心脏病，我有一个朋友就是瓣膜关闭不严的先天性心脏病，小的时候他不能和我

6、们一起跑和玩，也不能激动，后来做了手术才好起来。教师总结道:现在发达的医学技术可以力先天性心脏病人带来了福音，做为我们健康人应该如何在生活中注意心脏的 健康，使它更好地工作呢学生:要经常参加体育运动，使我们的心肌细胞更 强壮，跳动更有力在患了呼吸系统疾病后，要及时进行治疗，以免引 发心肌炎，平时吃饭的时候要注意不要放入过多的盐，会使血压升高，也会威胁到心脏的健康。教师及时地给子激励评价。从而使学生体会到成功的喜悦和学习的快乐。教师始学生五分钟时间，对心脏的结构进行记忆，然后以抢答的方式进行竞赛，使学生对本节的重点知识记忆深刻，掌握牢固，并针对学生可以利用口诀进行记忆，即“上房下室，左右相反，房

7、连静，室连动，（左房肺静，右房上下静），室连动，（左室主动，右室肺 动）”。学生很快就记住了教师在学生对心脏结构掌握好的的前提下，引导学生思考先前的问题，为什么心脏四腔的壁厚薄不同学生在教师的引导下会得出结论:心脏型的厚薄是与它输送血距离的远近有关的，这种结构特点与其功能相适应心脏可以说是人体器官中最敬业也最会工作的一个了，它一生都在不停地跳动，它的工作过程是怎样的呢学生结合书中的图和文字，进行描述，即心脏每跳动一次，收缩和舒张各一次，并且舒张的时间更长于收缩的时间，也就是休息的时间比工作的时间要长，所以心 脏在一生中不知疲他地工作着。教师总洁归分本节课所学的识，再用心脏的模型进行启发,有的同学注意到了，与心脏相连的血管有红和蓝两种颜色的，这是为什么学生又陷入了疑感之中，教师告诉学生这个问题在学习了下一节课血液循环的知 识人后就会清楚。本课在教学设计中，教学思路比较清晰，知识结构课例研究综比较到位，准备充分，新课引入较为成功。但是学生的述主体作用体现不够，学生的积极性调动不够，因而课堂不活跃。如能设计贴近学生需要的教学活动，采用学生喜闻乐见的活动内容和方式，促进学生在兴趣盎然的学习活动中获得新知识，如用一些猪的心脏的实物让学生观察解剖，效果肯定不同。这点是我要在以后的工作中下功夫