初中物理-物理教学设计学情分析教材分析课后反思

1、3第十一章 第一节 功教材： 人教版义务教育初中物理 八年级下册教学目标：1、通过实例能明白功的含义，分析得出做功的两个必要因素。会判断在什 么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。2、明确计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 教学重点、难点：重点：明确力学中功的含义 。 难点：判断力是否对物体做了功。教具：木块、刻度尺、细绳，多媒体课件。教学过程：情境导入：板书：第一节 功新课学习：一、力学中的“功”分析：叉车举高货物实例，判断工作成效。唐功红举杠铃实例，判断是否做功。提问并由学生回答讨论以下问题：(1)力学里所说的“功”，它的含义是什么？在教师引导下回答： 当一个力作用在

2、物体上， 物体在这个力的作用下通过一 段距离，力学里就说这个力对物体做了功。(2)分析图中做功的实例：这些物体在什么力作用下，(这个力的方向是 怎样？)沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？生讨论：力学里的功包括哪两个必要因素？教师总结：“1力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力， 二是物体在力的方向上通过的距离”着重点拨： “两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。只有作用在物体上 的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，3(3)分析图中不做功的实例。这些物体受什么力作用下，(这个力的方向 是怎样？)有没有沿什么方向移动通过了一段距离？有没有什么力对物体做了 功？分析实例

3、中做的功等于零的道理。如果物体靠惯性做匀速直线运动， 虽然在水平方向上通过了距离， 但并没有水平方向的力作用于它， 所以没有什么力做功。 结合 “在极光滑的水平冰面上滑 动的冰球”一例，说明没有什么力对冰球做功。(4)练习、分析并演示以下问题，讨论力对物体是否做功？ 生活喜剧：武松喝酒。通过问题的讨论，进一步理解做功的两个必要因素。研究力对物体做功时， 要分清哪个力对物体做功，或者哪个物体(施力物体)对哪个物体(受力物体) 做功。二、功的计算引：功的大小如何计算？(1)演示，如图 1 并加以分析。放在水平面上的小车， 在水平拉力作用下前进一段距离， 如图 1 所示， 拉力 对小车做了功。甲：拉

4、力为 F，小车在拉力方向上通过的距离是 s，拉力对小车做功；乙： 拉力为 2F，小车在拉力方向上通过距离是 s，拉力做功是甲图中拉力所 做功的 2 倍。丙：拉力为 2F，小车在拉力方向上通过距离是 2s，拉力做功是甲图中拉力 所做功的 4 倍。3小结：可见力越大，使物体移动的距离越大，做的功越多。功的大小跟作用 在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。(2)总结，并板书功的计算公式和单位。“2功的计算公式：功力距离即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。用 W 表示功，用F 表示力， s 表示物体在力的方向上通过的距离，则功的 公式可写成：WF S3在国际单位制中， 力的单位是牛顿

5、(N)，距离的单位是米(m)，功的单位是牛顿 米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦(J)。 1 焦1牛 米”(3)几点说明使用 WFs，要注意单位的统一。做功的多少只由 WFs，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。知道 1 焦的物理意义，知道 1 焦的大小。(4)例题：求推箱子的小朋友做了多少功？由一名学生板演，其他学生自己演算。要求解题规范化。WFs50 牛10 米500 焦。追问：此题中木箱受到几个力的作用？哪个力做了功？对什么物体做功？重 力做了功没有？为什么？学生回答，教师小结。总结本节知识要点，复习巩固1经历了什么过程？学到了什么知识？高兴吗？2进行巩固练习。布置作业：布置课外小

6、实验：测出自己上楼时所做的功及所用的时间。1、要求测出：(1)体重 G； (2)楼层高 h；3(3)上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间 t ，快速跑上去 1所需时间 t 。22、计算： (1)上楼所做的功； (2)两次登楼过程中，每秒钟做的功。第十一章 第一节 功教材： 人教版义务教育初中物理 八年级下册学情分析：本节学习机械功。功是这一章的第一节， 是为下一节学习“功率”打基础的， 更是为以后学习机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。通过本节课的学习， 学生将知道功的含义， 功的两个必要因素以及功的计算。在学习本节前，学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力” 和“距离

7、”这两个概念并不陌生。但由于生活经验的影响，学生容易将生活中的 “做工作”与物理学中的“做功”混淆，对费力而未做功的现象不易理解。因此 要通过一系列的事例让学生知道功的含义。本节课的教学要求学生主动参与， 在观察、 实验、 讨论的过程中理解功的含义， 通过本课学习， 学生能计算功的大小， 并能用学到的知识解释生活中与功有 关的问题，从中体验到学习物理的乐趣。第十一章 第一节 功效果分析教材：人教版义务教育初中物理 八年级下册效果分析：3通过学习，大部分学生能说出做功的判断标准，并能准确判断哪个力做 功，哪个力不做功。绝大部分学生能说出功的计算公式并能进行相关的简单 计算。但仍有少部分同学不能准

8、确判断哪个力做功，哪个力不做功。第十一章 第一节 功教材：人教版义务教育初中物理 八年级下册教材分析能量是课标中科学内容的三大主题之一，这充分说明了能量在初中物 理课程中的重要地位。本章通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫。由于 只要求初中学生初步认识能量的概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性， 而是在功的知识的基础上， 直接从功和能的关系引入能量的概念物体能够对 外做功，我们就说这个物体具有能量。这一节是本章的重点和关键，功是物理学中最基本、最重要、又是与能量 密切联系的一个物理量。研究功的重要意义在于， 可以通过做功研究能量的变化， 为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。对功的概念

9、的认识水平直接影响能的 概念的形成和功能关系的建立。 对功的研究为以后学习功率、 功的原理、 机械效 率、能量等知识奠定基础。另外，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学 研究有着较大的现实意义。从新课程标准来看，这节课的内容既重视学生的生活经验，又重视学 生应用实例去体验、分析的过程，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社 会”的新课程理念。这节课计划用 1 课时来完成.第十一章 第一节 功同步练习教材： 人教版义务教育初中物理 八年级下册一填空题。1.物理学里的功包括两个必要的条件： 一是作用在物体上的_-，二是物体 在力的方向上通过的_。2.物理学中规定：功等于_与 _ 的乘积。其公

10、式为 _ 。功 的国际单位名称是_ ，符号为_。3.重力为 100N 的物体，受到 20N 的水平拉力，在水平面上匀速前进 5m，则重力做功为_J，拉力做功为_J.4.斜面长为 5m，高为 3m，要把一个 600N 重的物体沿斜面匀速推至顶端，在不考虑摩擦等阻力的情况下，所加的推力是_N.二、选择题：1.下列关于功的各种说法中，正确的是 ( )A. 只要有力作用在物体上，就一定做了功B只要物体移动了距离，就一定做了功C只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功2.下列关于做功多少的一些说法，正确的是 ( )A、物体通

11、过的距离越长，做功越多.B、作用在物体上的力越大，做功越多.C、外力 F 与物体移动的距离 S 的乘积越大，做功越多.3D、以上说法都不对.3.从滑梯上匀速滑下，在这个过程中，下列说法正确的是( )A、受到的力都做了功C、受到的支持力没有做功4.做 1J 的功就相当于B、受到的重力没有做功D、对滑梯的压力做了功( )A、把质量是 1kg 的物体移动 1m 做的功B、把 1N 重的物体水平移动 1m 所做的功C、把质量是 1kg 的物体匀速举高 1m 所做的功D、把 1N 重的物体匀速举高 1m 所做的功5.小明用200N 的力把静止的重5N 的足球踢出。足球沿水平场地向前运动了30m，则足球运

12、动员对足球做的功是 ( )A 、0 B 、150J C 、6000J D、无法计算 6.甲、乙两物体在相同的水平推力作用下，由静止开始运动甲在较光滑的水平 面上运动，乙在较粗糙的水平面上运动设两物体在移动相同的距离的过程中，推力所做的功分别为 和 ，则 ( )A B C D无法确定7. 一只箱重 1000N，放在水平地面上， 若用 100N 的水平推力将箱沿力的方向匀 速推动 1m，则 ( )A箱子受到的摩擦力是 1100N. B推力做功 1100J.C箱子受到的摩擦力是 900N. D推力做功 100J.8.小强将重 100N 的物体拎到 5m 高的楼上，如果采用以下三种方式：直接用手拎、用

13、定滑轮提、用动滑轮提，不计摩擦及滑轮重，则对物体做功( )A、直接拎重物做的功多C、用动滑轮提做的功多B、用定滑轮提做的功多D、三种方式做的功相同三、计算：1.小牛的体重为 500N，沿着楼梯登上三楼教室，若每层楼梯有 15 级台阶，每级3台阶高 20cm，问小牛从地面登上三楼需做多少 J 的功？2.马拉着质量是 1800Kg 的车在水平路面上行驶了 300m，做了 300000 J 的功， 求马的水平拉力是多少 N？(g 取 10N/kg)第十一章 第一节 功教材： 人教版义务教育初中物理 八年级下册课后反思：本节课的成功之处： 本节课的重点是理解力学中做功的两个 必要因素和功的计算。 其中

14、， 理解力学里做功的两个必要因素更是本 节课的难点所在，这也是判断是否做功的必要条件。 “功”对于学生 来说，是一个陌生而抽象的概念。对此引用了许多生活实例，使抽象 的知识变为直观，学生的学习兴趣因此而提高，课堂气氛较活跃，达 到了良好的教学效果。不足之处： 本节课不足之处： 一是学生不能以小组合作的方 式进行学习； 二是有个别的学生没能按导学案的练习进行学习， 不愿 学。 总体上来说本节课是成功的，它能为教师们提供相互学习、相 互交流、相互借鉴的平台第十一章 第一节 功教材： 人教版义务教育初中物理 八年级下册3课标分析：能量是课标中科学内容的三大主题之一，这充分说明了能量在初中 物理课程中的重要地位。本章通过功、功率的