小学综合实践活动课程智慧树知到期末考试答案章节答案2024年成都师范学院

小学综合实践活动课程智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年成都师范学院在学习的非理性因素中人格具有统摄性。

答案:对学习是社会性与情感性的互斥。

答案:错儿童就是研究者，但儿童从事的探究活动并非真正意义上的科学研究。

答案:对考察探究活动产生的结论可以是确定的，也可以是不确定的；可以是证实的，也可以是证伪的。

答案:对在综合实践活动过程中，帮助学生认清自我，应关注（）。

答案:学生是否有克服困难、解决问题的兴趣和耐心###学生对活动是否有特别的爱好和追求###学生是否能将兴趣迅速转化为发起和积极实践的行为###学生是否能充分体验成功的喜悦活动过程中应强调学生的自主学习与探究，教师应当尽量减少对学生的指导。

答案:错以下能够拓展综合实践活动课程实施时空的举措包括（）。

答案:利用课后时间###利用线上平台###利用非正式学习时间发展性评价在小学综合实践活动课程中的应用策略应关注（）

答案:自评互评有效结合，提高学发展性认识###加强家校交流合作，促进学生潜能发展###提供专业学习环境，组织教师进行学习以下关于课程目标的说法，正确的有（）。

答案:课程目标应符合相应学龄段学生身心发展规律###课程目标应符合国家教育方针要求###课程目标需要通过课程内容与学习活动来达成###课程目标是一种学习结果综合实践活动课程目标的内在特征是一种（）。

答案:实践经验以下关于设计制作活动的说法正确的是（）。

答案:设计制作活动不是重复劳动，要注重手脑并用在考察探究活动中指导学生提出问题应包含（）等环节。

答案:指导学生明晰问题价值###指导学生表述主题###指导学生描述问题现象###指导学生清晰表述问题活动课程来源于进步主义教育思想的实践，其本质是（）课程。

答案:经验课程实施三级课程管理是为了实现课程对于不同地区、不同学校学生发展的（）。

答案:适应性综合实践活动课程内容的主要来源是（）。

答案:真实生活以下关于综合实践活动课程实施课程思政的说法，不正确的是（）。

答案:综合实践活动课程的综合性特征符合课程思政的关键要求当预设目标不适宜于活动过程推进时，应该（）。

答案:及时调整目标综合实践活动课程是一种发展性的课程形态。

答案:对进步教育运动的代表人物杜威首先提出了活动课程这一概念。

答案:错当学校缺乏综合实践活动课程专职教师时，可以不开设综合实践活动课程。

答案:错施瓦布认为：探究学习可以帮助儿童形成认识自然的基础——科学概念；进而培养探索世界的积极态度。

答案:对实践性学习的客观条件包括（）。

答案:社会环境###文化氛围###家庭环境综合实践活动的活动方案一般包含（）等内容。

答案:活动实施的主要方法和步骤###活动准备###活动名称###评价办法###活动的成果形式###活动实施的时间、地点、人员等安排综合实践活动过程中，学生应尽量避免出错。

答案:错职业体验活动中容易造成的价值导向偏差包含（）。

答案:长大后不要从事社会底层工作###职业有高低贵贱之分课程目标从知识性走向行为性、生成性、表现性，其内在轨迹是（）。

答案:时代精神发展的表现###基于更高价值的不断超越###对人的主体价值和个性解放的追求以下关于综合实践活动主题的说话，正确的有（）。

答案:主题设计对综合实践活动的内容有大致的框定###不同年级的综合时间活动可以采用同一个主题下列关于考察探究的说法，正确的有（）。

答案:考察探究活动应确定研究主题###考察探究的内容可以来源于自然、社会与生活###考察探究活动应采用研究性学习方式从（）的一面看，评价关注的是在发展过程中的情感态度和行为表现；从（）的一面来看，评价关注的是每一阶段的学习效果。

答案:发展性###延续性以下关于综合实践活动与学校传统活动关系的说法，正确的有（）。

答案:综合实践活动应与学校的传统活动相整合###学校传统活动可以纳入综合实践活动课程的体系中###学校传统活动是综合实践活动的组成部分和综合实践活动主题的重要来源###综合实践活动为学校传统活动提供了课程化的平台以下不属于考察探究活动基本过程环节的是（）。

答案:教师指导综合实践活动课程组织的形态是（）。

答案:主题综合实践活动必须在课堂中开展，以确保其规范性。

答案:错STEAM强调学科整合，是对学科价值的替代。

答案:错课程作为开放系统，应该以趋向预先确定的目标确定性代替动态变化。

答案:错过程性评价关注教学过程中学生智能发展的过程性结果

答案:对活动课程以客观世界的知识逻辑为学习内容。

答案:错综合实践活动课程能从（）等方面体现新课程改革的系统性转变。

答案:学习方式###课程内容###课程目标###课程评价综合实践活动课程的主要目标是培养学生的（）。

答案:综合素质早在四百多年前，（）就指出“学生不仅可以从教师的教学中获得知识，还可以通过别的学生获取知识。”

答案:夸美纽斯学科课程的学习学生往往获得更多的是（）经验。

答案:间接经验设计学习PDL与研究性学习相较起来，更注重自主设计和动手实践。

答案:对设计制作活动包含的基本环节有（）。

答案:设计###形成作品###制作职业体验活动中避免简单尝试与肤浅体验可以从哪些方面着力（）。

答案:注重活动前期设计与准备###强化活动的反思与交流###针对职业体验进行问题探究###加强过程引导以下关于社会服务活动的说法正确的有（）。

答案:社会服务活动的目标指向实践能力、责任担当等###社会服务活动应满足他人需要以下哪一项不属于课程资源开发的过程？（）

答案:资源的评价综合实践活动的情境创设就是设计学生需要探究的问题。

答案:错主题活动的实施包含（）等关键环节。

答案:总结反思###执行过程###成果展示###主题选择###情境创设###方案设计地方教育行政管理部门或专业指导部门对学校的综合实践活动课程主要实施（）工作。

答案:指导###管理综合实践活动课程的目标包括（）。

答案:责任担当###物化创意###价值体认###问题解决考察探究活动的三大要素包括（）。

答案:问题###主题###过程项目式学习中的驱动问题是（）。

答案:劣构性问题任何课程改革都必须以学生的（）为根本归依才是有价值的。

答案:发展研学旅行一般不指发生在（）里的学习活动。

答案:学校设计制作活动的关键要素包含（）。

答案:创意设计###动手制作###反思与改进###选择材料和工具###交流展示作品在对综合实践活动课程目标进行叙写的过程中，可以将目标分解为（）三个层次，体现从知到行，知行合一的过程。

答案:理解###知道###做到综合实践活动课程内容的整合应当以（）为纽带？

答案:问题设计制作活动中设计制作方案的提出应基于解决生活中的问题。

答案:对课程目标具有预设的特点，为保证课程实施的稳定性，综合实践活动课程的目标拟定好后一般情况下不应作更改。

答案:错主题活动实施常常需要学生设计活动方案，通过设计方案培养学生的规划能力。

答案:对预设性是课程目标的重要特征。

答案:对综合实践活动应强调学生的自主实践，教师应该尽量减少对学生的指导，进而突显学生的主体性。

答案:错可以从考察探究活动中发现并提出社会服务活动的主题。

答案:对通过社会角色和社会关系而进行的具有社会生存意义的隐性知识经验学习也属于实践性学习

答案:对综合实践活动强调亲历实践、亲身体验，获取直接经验。

答案:对综合实践活动过程中的学习要素是根据活动的实际需要来确定的，一般应采用先学后教的模式。

答案:错设计制作活动形成的作品往往不会一次性完成，应强化作品改进过程中的教育价值。

答案:对体验式学习是一种以教师为中心的学习。

答案:错综合实践活动课程上一学段的课程目标是下一学段课程实施的起始点。

答案:对儿童的成长是线性发展的结果。

答案:错社会服务活动主题的来源主要包括（）。

答案:针对社会热点提出服务主题###结合考察探究活动提出服务主题###展开头脑风暴提出服务主题综合实践活动课程是（）。

答案:国家课程###必修课程研学旅行主要的活动目的包括（）。

答案:形成自我认知###实现能力提升###获得生活体验###实现文化传承以下关于“为儿童发展创造偶遇”的说法，正确的有（）。

答案:开展符合实践逻辑的学习活动###学校课程不再是铺好的跑道，而成为了正在创设的跑道###将儿童推向真实、复杂的问题情境考察探究类课程目标应重在（）。

答案:研究过程的体验###研究态度的养成###研究方法的习得学生在综合实践活动实施过程中主要表现的评价主要在三个方面（）

答案:活动技能###活动知识###活动品质项目式学习的特征包含（）。

答案:有一个驱动的问题###强调合作###有一个或者一系列的任务###有多学科知识的交叉综合实践活动课程对学科课程体系而言，在课程目标、内容、学习方式、评价等方面提供了（）等补充。

答案:立足儿童全面发展的评价###关键能力与必备品格###真实生活与直接经验###真实的自主、合作与探究基于实践逻辑的主题活动设计应具有（）等基本特征。

答案:着重实践能力的获取###基于实践行动的思维###基于真实问题或任务###淡化所涉知识的体系综合实践活动课程主要的学习方式包括（）。

答案:探究###体验###制作###服务小学综合实践活动课程评价方法有（）

答案:自我评价###档案袋评价###观察评价综合实践活动课程作为新课程改革的亮点，其对新课程改革的新理念、课程与学习的新方式、对学校和教师的新要求等方面具有（）。

答案:挑战性###创新性###代表性以下关于设计制作活动的说法正确的有（）。

答案:设计制作活动主题主要包含劳动技术和信息技术两大类###设计制作活动是为现实中的问题寻找创造性解决方案###设计制作活动旨在提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神###设计制作活动往往具有基于项目、基于设计的学习特征综合实践活动过程中，如果学生遭遇困难，可能会产生（）两种不同的反映倾向。

答案:自主性倾向###习得性无助倾向复杂性思维下，综合实践活动课程是学生成长一条正在创设的跑道，其特点包含（）。

答案:非线性的###自组织性的###过程性的评价的原则有（）

答案:参与性原则###自主性原则###综合性原则###过程性原则以下关于综合实践活动执行过程的说法，错误的是（）。

答案:严格执行方案反思性评价具体措施是什么？

答案:2.利用活动过程档案袋，引导学生进行自我反思。###1.丰富多样的成果展示，引导学生进行自我反思 。###3.设计评价工具引导学生进行反思。###4.放手让学生设计自我反思性评价方法。以下关于职业体验活动的说法正确的有（）。

答案:职业体验活动应帮助学生形成正确的劳动观念###职业体验是学校开展生涯规划教育不可或缺的形式###通过职业体验提升学生的职业选择能力，以及选择背后的责任意识###职业体验活动可以帮助学生认识社会、感知他人、形成同理心要让研学旅行不是单纯的走走看看，就应该加强研学旅行过程中（）的设计。

答案:探究活动将课外活动改造为活动课程，需要进行（）。

答案:课程化综合实践活动课程不具备学科课程常有的（）。

答案:知识体系以下关于课程目标特性的说法，不正确的是（）。

答案:课程目标是学生学习平均水平的设定综合实践活动课程与学科课程的位置关系是（）。

答案:并列关系综合实践活动课程的内容主要由（）组织开发。

答案:学校研学旅行中教师应该扮演导游的角色。

答案:错社会服务活动是以服务为载体，融研究性学习、劳动教育等于一体的学习活动。

答案:对绝大多数项目式学习活动都属于综合实践活动，但综合实践活动不一定具有项目式学习的特点。

答案:对综合实践活动课程评价坚持以学生为中心的发展性评价原则

答案:对克伯屈的设计教学法强调学生的自愿活动，学生自己计划，通过实际操作，在实际情境中解决问题。

答案:对尽管社会服务活动面临安全、时间、经费、人员等多重困难，但也要想方设法让学生走进真实的社会生活开展服务活动。

答案:对STEAM教育更强调学科知识的整合与运用，而综合实践活动更在意学生直接经验的获得。

答案:对“楼梯型”课程具有典型的确定性特点，起点、终点、过程均为确定的，甚至唯一的。

答案:对学生军训属于职业体验活动的范畴。

答案:对研学旅行的实施应该体现离身性特点。

答案:错考察探究应该既要考察又要探究，考察探究活动的过程其实就是解决问题的过程。

答案:对综合实践活动课程应该建立课程标准。

答案:错综合实践活动课程在将生活资源转化为立德树人的教育资源方面有独特优势。

答案:对社会服务活动应该包含学校内、家庭内的服务活动。

答案:对综合实践活动目标设计的评价内容要立足于过程与方法、情感态度与价值观、知识与技能的三维角度来设计。

答案:对2018年召开的教育大会上，习近平总书记提出培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

答案:错体验学习就是一套学习技术

答案:错综合实践活动课程能够弥补学生社会经验欠缺、问题解决能力与创新能力不足的问题。

答案:对综合实践活动课程目标具有生成性特点，所以拟定课程目标时不必细化。

答案:错学习过程中的直觉是凭空产生的。

答案:错关于综合课程的知识逻辑与实践逻辑问题，以下说法正确的有（）。

答案:实践逻辑之下往往要构建以问题、项目为依托的主题，并实现对跨学科知识的裹挟###基于知识逻辑的综合课程让学习成为学科知识的简单叠加###实践逻辑按照解决问题的真实思维和办法组织学习进程，形成真实的解决问题的能力###知识逻辑是用要素化分析的方式对事物进行分割式认识与理解，部分之间难以发生内在的真实关系通常情况下，可以将行为目标按照（）三个部分进行细化。

答案:标准###反应###刺激过程性评价的主要内容（）

答案:组织过程评价###学生评价###教师评价“登山型”课程“登山”的过程就是开展主题活动的过程，其路线选择、工具选用等都是探究的过程，学生能够获得必要的经验。

答案:对不管是美国的自然与社会研究课程，还是日本的综合学习时间，抑或是法国的做中学课程、中国台湾的综合活动课程，都表现出（）等共同特征。

答案:实践性###综合性###跨学科###研究性###活动性综合实践活动应成为学生与社会、与自然、与自我的复杂对话，这个过程应该包含（）等要素。

答案:深入参与###情境探究###生活感知###回应倾听###提出结论###问题选择综合实践活动课程在（）等方面具有发展素质教育、落实立德树人根本任务的先天优势。

答案:形式###价值###内容职业体验活动是对职业技能的学习。

答案:错综合实践活动课程的目标是（）。

答案:可评价的###可以共同商议的###生成的###预设的综合实践活动的主题实施包含（）两种基本形式。

答案:典型的任务###研究的课题综合实践活动选题设计的评价内容关注（）三个维度

答案:认识与完善自我###体验与融入社会###亲近与探索自然综合实践活动课程内容常常与哪些因素相关联？（）

答案:自然###自我###社会###书本小学综合实践活动课程“以生为本”评价内容是什么？

答案:学生创新精神和实践能力的发展###学生参与综合实践活动的态度和热情###学生对研究方法的掌握和应用情况以下关于儿童发展的说话正确的有（）。

答案:儿童时期的经历可能发展成为未来人生发展的方向###为儿童的发展创造偶遇就是要为儿童发展提供足够多的机会###为儿童发展创造偶遇需要课程具有开放性###教育的目的就是要解放儿童天赋，帮助其找到自己关于综合实践活动课程的目标，以下说法正确的有（）。

答案:综合实践活动课程的目标具有整体性###综合实践活动课程的四个目标维度是相互连接的社会服务活动组织实施的要素主要包括（）。

答案:反思服务经历并分享经验###制订服务活动计划###明确服务对象与需要###开展服务活动主题活动的实施一般包含（）等要素。

答案:主题###目标###活动###评价###表现以下关于技术学习的说法正确的有（）。

答案:综合实践活动课程视域中的技术不是单纯的技术，而包含了劳动意义、劳动体验、责任心等、技术兴趣等内涵###技术学习的过程应该是解决问题的过程###技术既是学习内容又是学习条件###设计制作活动要利用身体本身作为生产性的力量综合实践活动过程中教师的指导应包含（）。

答案:创设活动开展得条件###主动与学生沟通交流###指导学生搜集和筛选材料###引导学生自我评价和反思大多数核心素养框架具有的共同要素主要包括（）。

答案:合作交往###问题解决###创造性###批判性思维综合实践课程作为开放系统，应该是（）。

答案:动态变化的###过程取向的综合实践活动课程目标的达成需要（）。

答案:逐渐落实###反复调整###不断检验综合实践活动课程具有（）等特征适宜于核心素养培育所要求的多元面向、多元场域、多元功能、高阶复杂、长期培育等特点，因此，综合实践活动课程对培育核心素养有明显作用。

答案:生成性###联系性###实践性###整合性###开放性综合实践活动课程不同学段目标的差异主要源于（）。

答案:不同阶段的身心发展规律###不同阶段的教育任务创生活动主题时应遵循的基本原则有哪些？()

答案:具有可操作性###源于生活经验###具有现实意义与价值###体现学生自主性以下关于STEAM教育的特点，正确的有（）。

答案:跨学科###体验性###趣味性###协作性以下关于综合实践活动过程中非理性因素的相关说法正确的有（）。

答案:焦虑可以是建设性的###综合实践活动过程中的冲动应该是理性冲动###好奇心是学习展开实践活动的起点《指导纲要》中涉及的活动方式有哪些？()

答案:设计制作###社会服务###考察探究###职业体验发展性评价的五个原则是什么？

答案:注重评价的诊断功能###关注个体的差异###强调评价主体的多元化###着眼于被评价者的发展###突出评价的过程以下关于综合实践活动实施时空的说法，正确的有（）。

答案:综合实践活动应该与生活紧密联系在一起，实现学习泛在###综合实践活动可以突破时空的制约###有生活的地方就可能成为综合实践活动的学习空间。###综合实践活动必须打破学校围墙的制约，走进社会生活STEAM教育理念运用最重要的场景是（）。

答案:设计制作下列（）无法促进探究性学习向深层理解发展。

答案:体察反思在开展主题活动时应当注意将活动与（）进行整合？

答案:专题教育###学科探究将课程目标具体化主要是为了（）。

答案:便于评价###利于观察###易于落实活动课程强调儿童在（）中学。

答案:做以下哪一类不属于文化资源？（）

答案:交通建筑集体思想、组织观念等目标内容属于（）目标。

答案:价值体认以下不属于行为目标中行为动词的是（）。

答案:理解课程评价是一个（）的过程

答案:价值判断（）即是实践活动的参与者，又是实践活动的设计者与创造者

答案:学生综合实践活动过程中通过（）可以提高学生的自我效能感。

答案:自我肯定以下关于考察探究活动的说法不正确的是（）。

答案:考察探究活动主题应序列化关于综合实践活动课程是实施五育并举有效途径的相关说法，不正确的是（）。

答案:综合实践活动课程是实现立德树人的核心手段落实立德树人根本任务，就需要发展（）。

答案:素质教育“合作式学习过程中，被分成的各个小组之间是完全平等的，各小组所面临的问题可以是相同的，在解决问题的过程中，给予各个小组的相应帮助也应该是对等的”，这体现了合作式学习的（）。

答案:平等性国家三级课程管理体系不包含（）。

答案:班本课程开展实践性学习的心理基础是（）。

答案:学生的主体性以下不属于“理解”层次目标行为动词的是（）。

答案:知晓以下关于职业体验活动的说法错误的是（）。

答案:职业体验活动重在体验，活动内容就是岗位实践以下关于教育、课程、课堂的观点中错误的是（）。

答案:教育过程可以通过控制变量的方式精确控制教育对象发展的结果研学旅行的实施主要依靠（）等方面。

答案:伴随性反思###探究性问题###挑战性任务###具身性体验项目式学习的缘起是（）。

答案:设计教学法项目式学习是综合实践活