渭干乡中心小学开展家庭教育工作自查报告

1、渭干乡中心小学开展家庭教育 工作自查报告近年来，在县委、县政府， 教育局的正确领导下， 在上级部 门的 大力帮助和指导下，我局始终坚持以 “一切为了孩子，为 了孩子一切 ”宗旨，积极探索未成年人教育工作，大胆创新， 努力实践，锐意进取，走出了一条以学校为主体、以社会教育 为辅助，以家庭教育相携手共建的新型教育模式，取得了 明显 的成效。到目前为止，我乡共创办家长学校 9 所，形 成了乡、 村三级教育网络。参加学习的学生家 长 达上万人次，占学生家 长总数的 60%以上。我们本着“积极牵头， 调动各方力量； 高 举旗帜，抓住育人根本；着眼实际，服务每个家庭”的基本原 则，积极部署工作，精心研究载

2、体，关注热、难点问题，广泛 开展活动，使未成年人家庭教育工作形成了良好的发展态势。一、基本情况全乡 16 村、1 场、聚居着维吾尔、汉、回等 5 个民族，乡人口 2.1 万人。幼儿园14所， 小学 9 所（其中村级小学 8 所）截止 到 2013 年 9 月，全乡教职工编制数为 152 名，实有人员 167 名，其中幼儿教师 53人，小学教师 395人。全乡小学，幼儿园 校共有教学班 89 个，其小学班 70 个，幼儿园班 70 个。在校 学生 2691 人，其小学生 2054 人，幼儿园生 637 人。二、主要做法及成效（一）加强组织领导，为开展家庭教育工作提供组织保证。一 是建立组织，形成

3、网络。 近年来，我局始终坚持以开展宣传普 及家庭教育知识，促进家庭、学校、社区“三结合”的教育方式，以培育“四有”新人为目标，大 力开展未成年人教育工作。逐步建立了市、乡（镇）街道和村（社区）三级 家庭教育网络体系。我们坚持每年组织学校、社区等召开1-2 次会议，总 结 工 作 经 验，研 究 讨 论 问 题，安 排 部 署 工 作， 从而使家庭教育工作思想上有认识、组织上有位置、行动上 有 载体，并纳入了我局中心工作中来。二是调查研究，形成体系。为了增强工作的系统性、整体性和有效性，我们在对全市整体 情况进行调查研究的基础上， 根据长短结合、统分结合的原则， 使家庭教育工作逐步纳入全市整体工

4、作布局，克服了盲目性、 随意性和零打碎敲的现象，提高了工作成效。工作中，我们将 工作定位在督导上，既督促城乡中小学的家长 学 校 建 设 ， 又 指 导 家 长 学 校 注 意 提 高 师 资 队 伍 的 综 合 素 质；既督促中小学校抓好家庭 教育，又指导中小学校将家庭教育工作与学校教育和社会教育 相结合，同步推进，从而推动了家庭教育工作有目标、有步骤 的向前开展。三是加强领导，形成合力。加强组织领导是实 现家庭教育管理工作运行机制形成的根本保证。 为加强对全市 各级家庭教育的管理，成立了领导小组，大家齐抓共管，有分 工有合作，各施其职， 各尽其责，创造性地开展工作。目前我市的家庭教育工作不

5、但有组织网络、 机构健全，而且师资齐备、 工作活跃，并纳入了精神文明建设的总体规划之中，促进了全 市家庭教育工作的持续健康发展。（二）强化家庭教育意识，营造良好的家庭教育氛围。家 庭教育机构的建立和完善， 使我市的家庭教育工作有了组织依 托。几年来，我们针对学生思想品德的形成、身体的发育与教 育、知识增长与智力发展的基本规律等问题在全市中小学家长 中开展了问卷调查，做到有针对性地开展教育活动。一是抓家长学校建设，规范家长学校管理。从家长学校创办至 今，我们一直在探讨着规范化管理的形式与模式。根据我市家 长学校的创办情况，为了切实发挥好家长学校的作用，我们指 导各学校实施了三项措施：一是下发 “

6、家庭教育工作 ”活动方案，提出具体工作要求，制定 措施。二是强 化对家长学校的管理责任。要求各学校成立领导小组， 校长为其家长学校的第一责任人，德育主任、妇联主任具体负 责家长学校的日常管理。三是扩大协调单位范围。家长学校建 立后，根据不同时期的授课内容，我们积极协调各相关部门到 各中小学校向广大家长宣传科学的家教知识、法律知识。二是更新家庭教育观念，切实提高家庭教育工作的针对 性与实效性。教育和引导家长更新家庭教育观念，掌握科学 教子方法；教育和引导家长加强自我约束力，注重言传身教、 潜移默化；拓宽家庭教育空间，支持子女参加社会实践活动；教育和引导家长主动配合学校教育、社会教育，促进“三教”

7、 有效结合；转变唯学校教育为重的观念，明确家庭教育是学校 教育的有益补充，家庭教育与学校教育同等重要；转变学校教 育与家庭教育互为独立的观念，保证学生成人、成才、成功； 转变传统的办学理念，明确要为家长办学，为家长传授教育子 女的新理念及科学的方式、方法，努力办好家长学 校；转变传 统的家访观念，实行 “六必访 ”（学困生必访、特困生必访、特 长生必访、单亲生必访、留守学生必访、问题 生 必 访 ） ， 切实提高班主任工作质量。利用寒暑假和 节 假 日，组织青少年参加社会公益活动，培养青少年的社会 责任意识和奉献精神等等。三是针对特殊群体，积极开展关爱“留守学生”、单亲家 庭子女的关爱活动。我

8、 市 现 有 义 务 教 育 阶 段 的 部 分 “留守学生”、单亲家庭子女存在着学业偏 差 、 生 活失助、心理失衡、道德失范、感情缺失安全失保等 问题，为此，首先在全市学校范围内广泛开展“关注留守学生， 关注单亲家庭子女”为主题的“双关爱活动”。 为众多“留守 学生”和单亲家庭子女送去家庭的温暖和亲人的关怀，帮助 他 们 走 出 情 感 误 区 ， 改 变 自 我 封 闭 的 个 性 和 不 良 的 行 为 习 惯，勇敢地面 对人生，克服一切困难，勤奋学习，自强不息。其次，在全市 范围内广泛开展扶贫助学工程， 尽可能帮助贫困 学 生 、“留 守 学 生 ”顺 利 完 成 学 业 作 出 积

9、 极 的 努 力 。 对 进 城务工人员、单亲家庭、问题家庭、问题孩子也要采取积极措 施给予重视和支持。通过结对助学、善款助学等多种方式，扶贫助学，把更多的爱和温暖送到这些特殊群体孩子，使他们能 够健康成长，为他们创造良好的生存条件和学习环境。四是切实加强家庭教育骨干队伍建设。家庭教育骨干队伍 是开展好家庭教育工作的重要支撑，继续调整、充实现有的学 校家庭教育工作专（兼）职骨干教师队伍，努力组建一支以教 师、班主任为主体，以具有丰富实践经验的专（兼）职相结合 的家庭教育师资队伍。全面开展家庭教育科学知识的普及工 作，目前，我市家庭教育工作主要通过农村、社区家长 学校、 中小学开办的家长学校来进

10、行， 但家长参与率和受教育率还很 低，众多家长虽然望子成龙、望女成凤心切，但不知道如何教 育孩子成才，面对错综复杂的社会环境更感到迷茫困惑。这就 要求我们尽快组建有素质、有经验的家庭教育骨干队伍，不断 更新家庭教育内容，因需施教。强化家庭教育的针对性，积极 开展针对未成年人群体的不同特点和家长需求的喜闻乐见、 寓 教于乐的各种活动，搭建家长与孩子的沟通平台，主动适应新 形势需要，引导家长在家庭教育中重点抓好子女品德教育、养 成教育、个性的教育、热爱生命教 育、感恩教育、遵纪守法教 育、环保教育，培养身心和谐健 康发展的社会主义的建设者和 接班人。三、存在的问题1、部 分 家 长 普 遍 认 为

11、 对 学 生 的 教 育 是 学 校 单 方 面 的 教 育，忽视了学校教育、家庭教育和社会教育 三结合的教育体 系。2、对家庭教育的宣传力度不够。3、由于我乡财政紧张，对家庭教育的投入不够。四、下一步工作计划 计划利用 2-3 年的时间，完善切实可行 的家庭教育方案，开展系列教育活动，建立科学合理的评价体 系，不断提升家庭教育质量。通过请进来、走出去等各种培训 方式，创新家庭教育模式，扎实有效地开展家庭教育。要在调 研的基础上，针 对 部 分 家 长 存 在 的 错 误 教 子 思 想 、 盲 目 的 教 子 现 象 等 问 题，开展家庭教育专题讲座、开办家长培训班，要把家长教育 子女的难题

12、，作为学校开展家庭教育工作的主要课题，采取多 种家长喜闻乐见的方式、方法，贴近家长、贴近孩子、贴近实 际、贴近问题，真心实意地、满腔热情地和家长们一起想方设 法解决家庭教育中的矛盾和问题，努力营造家庭教育环境， 让孩子在快乐的心境中健康成长、 成人、成才。此外， 通过广泛深入地组织全市家长学校及中小学家长开展活动。 以 读书交流、知识竞赛、调查问卷、演讲等活动形式传播给广大 家长，通过这些活动，不但使家长接受知识传播率大大提高， 而且又极大地调动了广大家长学习家庭教育知识 的热情，增强 了做好家庭教育的信心。五、几点建议 家庭教育工作是一项长期的社会工程，需要强化 组织协调，争取社会各方面教育

13、力量的紧密配合、 支持与参与， 最终构建家庭教育社会化的工作格局。1、坚 持 家 庭 教 育 、 学 校 教 育 与 社 会 教 育 有 机 结 合 ， 确 保家庭教育工作的连续性、稳定性、长效性 和全面性，推进 家庭教育工作科学化、社会化、法制化进程。2、加 大 对 家 庭 教 育 工 作 的 投 入 力 度 ， 切 实 把 此 项 工 作 纳入议事日程，狠抓家庭教育阵地建设和宣 传培训工作，为做好家庭教育工作创造更加有利的条件。3、动 员 社 会 各 界 要 与 教 育 部 门 密 切 配 合 ， 共 同 探 索 家 庭教育工作规律，不断丰富和完善适应现代 化人才培养需要的家庭教育理论和方法。在市委、市政府的领 导下，虽然我们在中小学生家庭教育工作方面取得了一些成 绩，但我们深知，我们面临的任务还很艰巨，通过此次现场会 我们学习到其他地、州、市的先进经验指导今后我市家庭教育 工作，