高中历史选修三 同步练习第14课　文化传承的多种载体及其发展

1、第六单元文化的传承与保护第14课文化传承的多种载体及其发展基础过关练题组一学校教育的发展1.下图是汉代教育发展体系图示,由此反映出() A.儒学开始垄断学校教育B.私学成为国家教育的主流C.学制系统基本形成D.太学可以监管地方的学校2.中华人民共和国成立初期,在发展全日制学校教育的同时,建立起半工半读的学校教育制度。改革开放后,九年义务教育逐渐普及。对这一变化的合理解读是()A.我国的教育模式发生了变化B.我国的基本国情发生了变化C.我国的教育体制发生了变化D.我国的教育方针发生了变化3.有学者指出,16世纪“随着欧洲逐渐被划分成一些中央集权的政治单位和宗教单位,大学丧失了它们一贯具有的国际性

2、。它们变成了地区性的中心,为它们坐落在其版图内的国家服务”。这反映了当时欧洲()A.宗教改革使大学丧失学术自由B.文艺复兴推动地方教育兴起C.民族国家崛起推动大学世俗化D.人文主义冲击教会学校教育4.斯宾塞是19世纪英国著名的教育家,下表是其代表作教育论中的课程设置方案。该课程设置方案在一定程度上反映了()人类活动课程直接保全自己生理学、卫生学间接保全自己逻辑学、力学、数学、化学抚养与教育子女生理学、心理学、教育学培养公民历史娱乐休闲美术、音乐A.日益工业化的社会需要B.学校教育体系的成熟C.资产阶级利益的需求D.自然科学体系的完善题组二印刷书的诞生5.中国在隋唐时期就出现了雕版印刷术,宋朝毕

3、昇又发明了胶泥活字印刷术。但是宋元时期的活字印刷书籍“一本难求”,活字印刷的技术应用远不及雕版印刷术。这主要是因为()A.社会审美观的影响B.官营作坊垄断了活字印刷技术C.社会需求的多样性D.书籍市场需求受时代限制6.约15世纪中期,德国人谷登堡发明了一种可以成批浇铸字模的手工浇铸机,用活字与机械来印制书籍,并建立了印刷厂。他的发明很快得到推广,到1500年德国约有60多个城市有印刷厂,欧洲已有上千家印刷厂。这反映出当时()A.活字印刷术开始传入欧洲B.科学迅速转化成为生产力C.宗教改革推动了信息传播D.技术进步推动了社会发展题组三图书馆和博物馆的发展7.18世纪的欧洲,随着识字人群的扩大和人

4、们读书热情的高涨,私人和公共的借阅图书馆遍布各主要城市。各种书刊的需求量也大幅增加,出现了一些资本雄厚的大出版商,小印刷所则更为普遍。这些状况()A.有利于近代国家的发展B.推动了文艺复兴的转型C.促进了近代科学的兴起D.有助于启蒙运动的深入发展8.2008年末,全国共有公共图书馆2 819个,是1949年的51.3倍。博物馆1 893个,是1949年的90.1倍。全国共有广播电台257个,而1949年只有49个;电视台从无到有,达到277个。全年生产故事影片406部,而1978年仅生产故事片4部。全国图书、杂志、报纸出版几倍、几十倍增长。这表明()A.经济发展促进公共文化建设B.国家政策左右

5、百姓精神生活C.社会需求决定民生建设取舍D.科教兴国战略取得显著成就能力提升练题组一学校教育的发展1.宋代以后,长江流域的东南部地区不仅学校教育兴旺发达,而且总体水平明显高于其他地区,同时具有明显的示范和表率作用。这说明()A.政治中心已迁移至南方B.封建国家政府忽视北方教育C.南方商品经济发展迅速D.经济是文化发展的基础2.下表是中国近代中小学课程的设置情况表。据此可知()时间课程1904年修身、读经讲经、外国语、物理及化学、体操等1913年修身、国文、外国语、物理、体操、缝纫(女子)等1922年公民、国语、算术、卫生、工用艺术、体育等A.清政府的学校教育全盘西方化B.民国时期的基础教育重文

6、轻理C.新文化运动全盘否定中国传统D.课程的变化反映了时代的变迁题组二印刷书的诞生3.叶德辉在书林清话中列举了多个两宋书坊名称。这些机构在所刊书之首尾或序后、目录后,往往盖本坊印章或刊本坊之名称,如“闽山阮仲猷种德堂刊”。该现象表明()A.两宋已有版权保护意识B.活字印刷术的推广普及C.商品经济促进书坊繁荣D.技术革新推动文化传播题组三图书馆和博物馆的发展4.在大萧条来临前夕,每20个成年人中大约有19个人是报纸的读者。1933年,美国图书馆协会估计,自1929年以来新增的借书人数大约在200万300万之间,总的图书流通增长了将近50%。这一现象反映出美国当时(深度解析)A.民众精神世界渴望慰

7、藉B.文化产业拉动了经济增长C.国民素质得到大幅提升D.科技革命推动出版业发展5.英国历史材料汗牛充栋,各种公告记录早有图书馆档案室保全,私人的日记、信札又大批托出,且新资料仍不断被发现。有人从过去政客的文件中寻出家庭开支账单等,对这些资料进行分析断定其党同利害,自成一家之言。这一现象反映出()A.还原历史可以从多元角度切入研究B.英国政府有完备科学的史料留存制度C.研究历史成为英国民众的一种风尚D.英国的政党政治为研究历史提供素材题组四综合题组6.阅读材料,完成下列要求。材料一1840年鸦片战争爆发,西方殖民势力不断深入,外国传教士纷纷在中国开设学校以输入他们的宗教和文化。1839年美国人布

8、朗在中国澳门开办的玛利逊学堂,“校中教科,为初等之算术、地文及英文”。第二次鸦片战争后,洋务派在国体基础上主张学习西方先进科学技术,兴办洋务教育。1862年设立京师同文馆,此后洋务派相继在各地兴办了大量新式学校。洋务学堂将西方自然科学作为课程之一,包括数学、格物、化学、具体的技术等课程,另外开设了“四书”“五经”课程,进行封建伦理道德教育。清政府曾先后派出多批学生赴欧美、日本学习自然科学、先进技术。1872年清政府派出第一批幼童赴美留学,到1875年共派出四批120人,促进了中国教育近代化的发展。摘编自白寿彝中国通史等材料二美国独立战争胜利后,为了经济、政治的发展,政府开始重视教育。1843年

9、,贺拉斯曼主张由州政府建立公立学校;1852年,美国政府颁布普及义务教育法。美国内战结束后,一些大学开始设立教育学课程。19世纪90年代,师范学院设立,之后师范院校越来越多;为适应工商业发展的需要,国家广办工农商学院,耗费巨资修建实验室和扩建图书馆,奖励学术成就突出的杰出人才。19世纪末,为了适应资本主义经济的发展,加快职业教育的发展,职业教育门类有100多种;1916年杜威发表民主主义与教育,系统、集中地阐述了实用主义教育理论,注重培养学生兴趣,提倡启发式教学。摘编自美国教育史(1)根据材料一并结合所学知识,概括清末教育发展的特点与背景。(2)根据材料一、二并结合所学知识,简析美国近现代教育

10、发展的阶段性特征,以及其对我国现代教育发展的启示。第六单元文化的传承与保护第14课文化传承的多种载体及其发展基础过关练1.C2.B3.C4.A5.D6.D7.D8.A1.C汉代中央有太学、官邸学、鸿都门学等,地方上有学、校等,说明汉代学制系统基本形成,C项正确。图中未提及儒学的信息,A项排除。材料反映的是汉代官学,未涉及私学,B项错误。太学和地方学校是不同层级的学校,二者之间没有监管的关系,D项错误。2.B根据材料信息,结合所学知识可知改革开放后随着我国国力的增强,九年义务教育才逐渐普及,即我国的教育制度随国情的变化而变化,故B项正确。3.C根据材料和所学知识可知,宗教改革推动了民族国家的形成

11、和民族教会的建立,民族国家的建立推动欧洲传统大学在指导思想、课程设置、组织结构等方面向世俗化、民族化、人文化、科学化等方向发展,欧洲传统大学逐步演变为近代高等教育机构,故C项正确;材料没有涉及宗教改革对大学学术自由的影响,故排除A项;材料反映的是宗教改革的影响,不是文艺复兴的影响,故排除B项;从材料中的“为它们坐落在其版图内的国家服务”可知材料信息主要强调大学的世俗化,没有涉及人文主义冲击教会学校教育,故D项错误。4.A依据表格信息并结合所学知识来看,工业革命使生产日益细化,所以出现了不同学科的分类,这是工业革命对社会生活的要求,A项正确。材料只是对斯宾塞的课程设置进行总结,未体现出学校是否实

12、施,排除B项;19世纪资产阶级利益的需求更多的是从经济、政治上反映出来,排除C项;该课程设置方案无法与自然科学体系的完善联系在一起,排除D项。5.D根据材料和所学知识可知,活字印刷术、雕版印刷术的地位与社会审美观没有直接联系,故A项错误;活字印刷术属于民间发明,不是官营作坊,故B项错误;材料没有体现出社会需求的多样性,故C项排除;由于当时人们对书籍的社会需求量小,通过雕版印刷已能满足大部分人的需要,这影响了活字印刷术的推广,导致“活字印刷的技术应用远不及雕版印刷术”,故D项正确。6.D根据材料的描述可知谷登堡的发明得到迅速推广,欧洲出现了大量印刷厂,这有利于文化教育的传播和发展,从而推动社会发

13、展,故D项正确;“开始传入”说法错误,材料反映的是技术进步,而不是生产力的转化,故排除A、B两项;宗教改革与材料中的时间不符,故排除C项。7.D据材料“18世纪的欧洲,随着识字人群的扩大和人们读书热情的高涨出现了一些资本雄厚的大出版商,小印刷所则更为普遍”并结合所学可知,这些状况促进了文化的传播,有利于启蒙运动的深入发展,D正确。材料没有体现近代国家的发展,A错误。文艺复兴发生在1417世纪初,B错误。文艺复兴促进了近代科学的兴起,C错误。8.A改革开放以来,我国经济有了很大发展。伴随着经济实力的增强,公共文化事业得到较快发展。从材料中的公共图书馆、博物馆、广播电台和电视台的增加数量可知,经济

14、发展促进了公共文化事业的发展,A项正确。B项说法绝对,且与材料信息不符,排除;C、D两项材料信息没有涉及,均排除。能力提升练1.D2.D3.A4.A5.A1.D依据材料可知,宋代之后,长江流域的东南部地区的教育发达,具有明显的示范和表率作用,结合所学可知,宋代之后经济重心南移已经完成,南方经济发展水平超过北方,而文化教育水平是由一定的经济水平所决定的,所以南方的教育相对发达,说明经济是文化发展的基础,D项正确。A项错误,宋代之后政治中心仍在北方;B项错误,这种现象的出现与南方的经济发展有关,并不是政府政策所导致的;C项与材料主旨不相符,错误。2.D从表格可以看出1913年取消读经讲经,改为国文

15、;1922年改修身为公民。这表明课程设置随着时代的发展而变化,D正确。1904年的读经讲经明显是传统儒学思想的体现,A错误。民国时期基础教育设有“修身、国文、外国语、物理、体操、缝纫(女子)等”,各科基本都有,看不出重文轻理,B错误。1922年仍然开设国语课程,不能说全盘否定中国传统,C错误。3.A材料“这些机构在所刊书之首尾或序后、目录后,往往盖本坊印章或刊本坊之名称”说明书商已经有了版权意识,A项正确。材料没有体现运用活字印刷技术,排除B项;材料强调的是多个“书坊”有了“本坊印章”或“本坊之名称”,以便于与其他书坊区别开,反映的不是书坊的繁荣,排除C项;材料没有体现技术革新,排除D项。4.

16、A从19291933年,“新增的借书人数大约在200万300万之间,总的图书流通增长了将近50%”,面对经济危机,美国阅读书报的人数显著增多,这表明民众精神世界渴望慰藉,A项正确。B项不能由材料得出,排除;经济大危机时期,书报阅读无法实现国民素质的“大幅提升”,C项错误;当时没有出现新的科技革命,D项错误。名师点睛19291933年的经济大危机,是对资本主义制度和人类生存的一次重大考验。对于人类历史的发展,既是一次重大挑战,也是一次重要的机遇,它促使不同制度之间互相借鉴经验,促进了资本主义社会经济发展模式的转型,也丰富了人类的文化艺术史。5.A材料“各种公告记录早有图书馆档案室保全,私人的日记

17、、信札又大批托出,且新资料仍不断被发现。有人从过去政客的文件中寻出家庭开支账单等,对这些资料进行分析断定其党同利害,自成一家之言”表明还原历史可以从多元角度切入研究,A项正确。B项,材料反映的是英国历史资料非常多,有官方的也有私人的,并不能得出英国有完备的史料留存制度的结论,排除;C项,材料反映的是英国历史资料非常多,并不能得出研究历史成为英国民众的一种风尚,排除;仅据“断定其党同利害”不足以得出该项结论,排除D项。6.答案(1)特点:教会学校产生并发展;向西方学习,巩固清王朝统治;课程设置注意中西结合;教育逐渐与国际接轨。背景:西方列强入侵,半殖民地半封建的社会性质;小农经济逐渐解体,日渐卷入资本主义世界市场;西方思想和科技不断传入。(2)阶段性特征独立战争后,教育的觉醒:重视公立教育;教育制度法制化。内战结束后,教育的完善:加快师范教育发展;加强高等教育的学术性和实用性。19世纪末到二战前,实用主义教育时期:重视职业教育;推广实用主义教育。启示:加快我国职业教育发展,提高职业教育的质量和社会认可度;提升高校学术研究和创新能力;创建世界一流高校和一流学科;高等教育改革要注重培养学生的创造性。解析(1)第一小问特点,根据材料一“美国人开办的玛利逊学堂”“洋务学堂将西方自然科学作为课程之一”“曾先后派出多批学生赴欧美”等信息并结合所学知识,从学校的类型、教学的内容、