高中化学课程培训全

1、高中化学课程培训全第1页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四内容绪言第一章 化学反应与能量第二章 化学反应速率和化学反应平衡第三章 水溶液中的离子平衡 第四章 电化学基础 化学能与热能、电能的转化平衡理论及其应用引子第2页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四本书编排特点注意与必修模块的衔接恰当定位教材的理论水平 教材容量适当，留有发展空间 按需设计装祯 黑白+彩插第3页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四交叉内容的处理内容角度和重点知识范围反应速率由定性描述到定量表达，实验测定深化原电池原电池由无盐桥到有盐桥(铜锌)深化、拓展第4页，共79

2、页，2022年，5月20日，8点36分，星期四焓与熵的处理焓 简化(反应热) 小注说明保证科学的严谨。 化学实验和化工生产中，通常遇到的反应是在敞口容器中进行的，反应系统的压力与外界压力（大气压）相等，也就是说，反应是在恒压条件下进行的，此时反应的热效应就是焓变。 熵 举例说明熵增与体系稳定性的关系：第5页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四选择性举例 电离平衡 电离平衡常数沉淀溶解平衡 溶度积常数实验探究练习巩固正文内容科学视野第6页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四教材装帧黑白+彩插(成本与实际需要)摄影+手绘(真实与清晰)第7页，共79页，2022年

3、，5月20日，8点36分，星期四原理示意图多第8页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四实验装置图：手绘，清晰第9页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四实验摄影，真实实验摄影，真实实验摄影，求真实装置、操作手绘，求清晰装置、操作手绘，求清晰 装置、操作手绘，求清晰第10页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四彩插的作用真实反映实验现象第11页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四彩插的作用真实反映实验现象第12页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四彩插的作用真实反映实验现象第13页，共79页，2022年，5月2

4、0日，8点36分，星期四彩插的作用真实反映实验现象第14页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四彩插的作用真实反映实验现象第15页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四彩插的作用真实再现客观事物第16页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四彩插的作用真实再现客观事物第17页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四绪言内容 课程内容概述 理论、概念模型选讲 纷繁复杂的化学反应有规律可循化学反应原理的基本内容化学反应原理的学习方法有效碰撞理论活化分子与活化能催化剂作用简介第18页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四提出

5、问题 反应的条件、速率、 限度的不同 概述全书内容 反应速率、限度、反应热、电化学介绍几个模型或概念 有效碰撞模型、活化分子、活化能、催化剂绪言的特点已有知识和经验提纲挈领画龙点睛方法内容第19页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四教学目标 认识物质的各种化学性质是有规律可循的，而这些规律是化学的精髓，需要下工夫学习掌握。了解本书的基本内容和方法，认识概念模型是学习和研究化学反应原理的基础。 初步了解“有效碰撞”、“活化分子与活化能”的概念模型，认识催化剂对于化学科学研究和化工生产的巨大作用，为其后的学习打下基础。第20页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四

6、教学重点、难点和课时重点：了解化学反应原理的基本学习 方法概念模型法。 难点：“有效碰撞”和“活化分子与 活化能”的概念模型。 课时建议：2课时。第21页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四几点说明对概念模型的表述尽量简化，从一种科学方法的角度有所领悟即可，进一步的认识有待随学习的深入而取得对绪言中指出的“人们还没有完全掌握计算或推测化学反应活化能的理论方法”注意使学生从两方面来认识：人类科学研究上取得了巨大成就；科学无止境催化剂不是理论模型，但其在化学反应原理中具有重要的理论和现实意义第22页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四第一节 化学反应与能量的变化

7、第二节 燃烧热 能源第三节 化学反应热的计算第23页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四课标与大纲内容比较现行高中大纲新课标化学反应中的能量变化放热反应和吸热反应燃料的充分燃烧热化学方程式燃烧热中和热使用化石燃料的利弊及新能源的开发知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，了解通过化学反应获得能量的重要性认识燃料燃烧的重要性知道化石燃料是人社会重要的自然资源了解我国能源短缺的国情，认识新能源开发的重要意义初中知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因了解化学能与热能的互相转化高中化学2了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式说明能源是人类生存和发展的重要基

8、础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量利用率的实际意义能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热和焓变的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算高中选修4第24页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四本章知识结构引言化学反应中能量变化的形式热能、电能、光能等本章基 能量释放、吸收以变化的物质为基础本思想 能量的多少以反应物、产物的质量为基础 悬念至今没有观察到能量直接转化为物质的事例以熟悉的事例重点说明1 32第25页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四第一节 化学反应与能量变化一、反应热 焓变 要点：1.反应热的概念 2.焓变简化

9、后的意义=恒压下反应的反应热H 3.放热反应H的为“”二、热化学方程式 要点：1.注明反应时的温度、压强，反应物、产物的 状态 2.化学方程式中的计量数可以是分数第26页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四关于焓变焓H是一个状态函数： H=U（体系内能）+PV焓的值只与体系所处状态有关，与达此状态的途径无关焓具有能量的量纲在体系只作体积功的等压过程中，从状态1到状态2时，体系的焓变数值正好等于该过程中的热效应第27页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四第二节 燃烧热 能源以燃烧热为例给出一种具体的反应热（定义）在初中、高中必修的基础上进一步了解能源与人类的关

10、系，及当前的能源问题第28页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四第三节 化学反应热的计算 图示、比喻说明盖斯定律 明确涵义 了解实际意义反应热的计算 掌握方法第29页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四比喻说明说明第30页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四 第一节 化学反应速率 第二节 影响化学反应速率的因素 第三节 化学平衡 第四节 化学反应进行的方向第31页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四课标与大纲内容比较现行高中大纲新课标化学反应速率浓度、压强、温度、催化剂对化学反应速率的影响可逆反应化学平衡浓度、压强、温度对

11、化学平衡的影响关于合成氨条件选择的讨论通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。化学21.知道化学反应速率的定量表示方法，通过实验测定某些化学反应速率。2.知道活化能的涵义及其对化学反应速率的影响。3.通过实验探究浓度、压强、温度和催化剂对化学反应速率的影响，认识一般规律。4.通过催化剂实际应用的事例，认识其在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。5.能用焓变和熵变说明化学反应的方向。6.描述化学平衡建立的过程，知道化学平衡常数的涵义，能利用化学平衡常数计算反应物的转化率。7.通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以解释。8.

12、认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学领域中的重要作用。选修4第32页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四本章知识结构化学反应速率影响化学反应速率的因素化学反应进行的方向化学平衡研究的一般方法定量表示方法测量的方法反应的可逆不可逆化学平衡状态特点化学平衡常数影响因素及平衡移动原理熵判据浓度、压强温度催化剂本课程重心第33页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四第34页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四几点说明关于章引言活化能与化学反应速率化学平衡内容的呈现方式焓变和熵变与化学反应的方向 等温、等压下可用自由能的变化判断化学反应的

13、自发性： G= H+TSG0 自发， G0 不自发， G=0，平衡状态第35页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四溶解平衡迁移至化学平衡与必修联系第36页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四熵增，自发复合判据第37页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四用焓变、温度和熵变综合判断反应的方向类型HSG及反应方向反应实例1焓减熵增，(任何温度)均自发2H2O2(l)=2H2O(l)+O2(g)2焓增熵减，(任何温度)均不自发3/2O2(g)=O3(g)3焓增熵增，（常温）不自发，（高温）自发N2O4(g)=2NO2(g)4焓减熵减，（常温）自发，

14、（高温）不自发N2(g)+3H2(g)=2NH3(g)第38页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四 第一节 弱电解质的电离 第二节 水的电离和溶液的酸碱性 第三节 盐类的水解 第四节 难溶电解质的溶解平衡第39页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四课标中相应要求 内 容 标 准 活 动 与 探 究 建 议能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡,了解酸碱电离理论。知道水的离子积常数，能进行溶液pH的简单计算。初步掌握测定溶液pH的方法，知道溶液pH的调控在工农业生产和科学研究的重要应用。认识盐类水解的原因，归纳影响盐类水解程度的主要因素，能举例说明盐类水解在生产、

15、生活中的应用。能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化的本质。实验：用pH计测定中和反应过程中溶液pH的变化，绘制滴定曲线。实验：测定不同盐溶液的pH，说明这些盐溶液呈酸性、中性或碱性的原因。实验探究：促进或抑制氯化铁的水解。实验：沉淀的转化。查阅资料并交流：含氟牙膏预防龋齿的化学原理，提出加氟预防龋齿需要注意的问题。第40页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四水溶液中的离子反应化学平衡溶解平衡电离理论本章地位作用+巩固应用第41页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四本章知识结构化学平衡理论1 弱电解质的电离电解质有强弱弱电解质电离为可逆电离平衡电离常数4 难溶电解

16、质的溶解平衡 难溶不溶溶解平衡应用生成溶解转移溶度积2 水的电离和溶液的酸碱性水是极弱电解质水(稀溶液)离子积为常数稀溶液酸碱性及表示方法pHpH应用3 盐类的水解 水的电离平衡 弱电解质的生成盐类水解水 解的应用(平衡移动)实践活动：测定酸碱反应曲线滴定实验操作图示反应曲线红色字为新知识点楷体字为选学内容深入综合运用第42页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四内容特点注意与初中、高中必修及前一章内容的衔接，知识的逻辑性较强适当控制正文内容的深广度和分量，增加适当拓展性内容，体现选择性理论分析与实验探究并重，重视学习过程的作用注意理论联系实际，体现化学知识的社会价值第43页，

17、共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四知识的衔接衔接知识引出新知识衔接方式初中酸、碱、盐是电解质，电解质电离强电解质、弱电解质弱电解质的电离平衡问题情景：不同电解质的电离程度是否有区别前章化学平衡电离平衡直接迁移初中pH,酸碱度pH的计算pH与浓度的关系化学1离子反应,离子方程式难溶电解质的溶解平衡阅读思考:沉淀反应能否完全? 与固体的溶解类比初中固体溶解平衡第44页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四学习过程中体现方法盐溶液的酸碱性盐溶液呈酸碱性的原因盐水解的影响因素如：学习内容实验探究+引导分析引导思考、分析科学探究思考与交流、学与问分析、实验探究、思考应用

18、科学探究、思考与交流呈现方式第45页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四理论联系实际的内容教材中位置相关知识联系实际的内容一节引言电解质有强弱之分从生活中盐酸、醋酸的应用引出二节pHpH的应用(涉及人体健康、环保、农业生产等)三节引言第三部分盐呈酸、碱性水解平衡某些盐在生活中称“碱”【家庭小实验】测生活中一些盐的酸、碱性生活、生产、科研中的应用四节二部分沉淀溶解平衡从沉淀的生成、溶解、转化三角度介绍应用，【资料】氟化物防治龋齿的化学原理第46页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四引言视角广阔、高远(自然界、生命体、生产和科研活动中的离子反应)内容特点：化学平

19、衡、电离程度、溶解度间的关系第47页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四第一节 弱电解质的电离 教材思路： 电解质有强弱之分 弱电解质的电离是可逆的 深入探讨(知识迁移)： 弱电解质在一定条件下的电离过程处于动态平衡状态 电离常数及其意义(选学)第48页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四实验贯穿教学补充实验第49页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四第二节 水的电离和溶液的酸碱性知识要点：水和稀溶液中的Kw ,pH与溶液的酸碱性实践活动：练习使用pH计，学习图示处理实验数据， 探究酸碱反应中pH变化，体会定量实验 的作用 说明：无滴定实验

20、基础，仪器要求较高第50页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四启发学生在已有知识基础上分析、思考，深化认识第51页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四第三节 盐类的水解思路： 盐溶液有酸碱性酸碱性与盐类型的相关性 相关性原因深化必修中离子反应的条件 影响水解的因素与中和反应、热效应挂 勾应用特点：问题探究思考、分析 循环深入 利用已有知识探得新知识，深化已有知识第52页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四问题引言科学探究不同类型的盐溶液酸碱性不同循环1 （P53）进一步的问题思考与交流与盐所含离子与水能否形成弱电解质有关循环2 （P5355

21、）分析讲解盐的水解学与问条件从水拓展到弱电解质第53页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四第四节 难溶电解质的溶解平衡难溶电解质的溶解平衡沉淀反应的应用沉淀的生成沉淀的溶解沉淀的转化利用固体的溶解平衡和电离平衡进行知识迁移溶度积溶解度与电离平衡的进一步应用第54页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四本节特点知识特点：主要是已有知识的应用、迁移编写特点：以四个“思考与交流”为线索，辅助以必要的“资料”查询、“废水处理化学沉淀法工艺流程”介绍和“实验”活动，突出学生的主动参与，调动学生的思维第55页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四辩证认识问

22、题【思考与交流1】此交流的作用在于让学生应用已学知识积极思考，有利于其对沉淀溶解平衡的理解。 1溶解度可以很小很小，但仍有度。溶与不溶，是相对的，没有绝对不溶的物质。 2生成沉淀的离子反应不能真正进行到底。说生成沉淀的离子反应能够完全也是相对的。 第56页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四【思考与交流2】该交流具有对沉淀生成反应应用进行小结的性质。1在无需考虑其他因素的情况下，从溶解度大小考虑，应选择钡盐。2从溶解度是否足够小考虑。选择合适的沉淀剂或不断破坏溶解平衡使平衡向生成沉淀的反应方向移动，可使欲除去的离子浓度小于1105 mol/L，沉淀基本完全。第57页，共79页

23、，2022年，5月20日，8点36分，星期四【思考与交流3】1溶于盐酸：Mg(OH)2+2HCl = MgCl2+H2O溶于氯化氨：Mg(OH)2+2NH4Cl = MgCl2+2NH3H2O2上面两个反应中，Mg(OH)2在水中少量溶解出的OH分别与酸中的H、NH4作用，生成弱电解质H2O和NH3H2O，它们的电离程度小，在水中比Mg(OH)2更难释放出OH，H2O和NH3H2O的生成使Mg(OH)2的溶解沉淀平衡向溶解方向移动，直至完全溶解。设法从沉淀溶解平衡体系中不断移去沉淀溶解出的离子，如使生成弱电解质，可达到使沉淀溶解的目的。第58页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星

24、期四【思考与交流4】 1如教材下文中所述。 2颠倒操作步骤，转化不会发生。沉淀只能从溶解度小的转化为溶解度更小的。 第59页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四 第一节 原电池 第二节 化学电源 第三节 电解池 第四节 金属的电化腐蚀与防护 第60页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四课标与大纲内容比较现行高中大纲新课标原电池原理(以铜锌原电池为例)化学电源 新型电池金属的电化学腐蚀与防护电解原理(以电解氯化铜为例)氯碱工业反应原理以氯碱工业为基础的化工生产简介铜的电解精炼镀铜3.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。4.认识研制新型电池的重要性化学24.

25、体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。5. 通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。6. 能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施。选修4第61页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四本章知识结构1原电池2化学电源4金属的电化学腐蚀与防护电化学基础3电解池氧化还原反应化学能转 化为电能，自发进行电能转化为化学能，外界能量推动第62页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四本章特点与必修化学内容衔接紧密(原电池

26、、化学电源等)理论深度适当第63页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四衔接内容已学内容本章中新内容原电池无盐桥原电池，电极反应有盐桥原电池，半电池化学电源干电池，充电电池、燃料电池比能量、比功率、记忆效率等金属腐蚀化学腐蚀及防护方法电化腐蚀及防护方法第64页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四引言化学能与电能的转化媒介装置定义：研究化学能与电能相互转化装置、过程和效率的科学。分类(过程和装置)：原电池 电解池第65页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四第一节 原电池教材思路：直接从带盐桥的原电池实验引出问题学习原电池工作原理教学建议：补充一

27、组探究实验，突出盐桥的作用。从原有知识基础上逐步深化对原电池工作原理的认识第66页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四补充实验1现象：铜片表面明显有铜析出，锌片逐渐溶解，电流计指示无电流通过。 判断、假设：有原电池中电极反应的特点；电流计指针不动的原因可能与锌片与铜片直接接触有关。第67页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四补充实验2现象1：电流计的指针发生偏移，并指示电子是由锌片流向铜片，在铜片表面有红色的铜析出。 结论1：发生了原电池反应，且其中锌为原电池的负极，铜为正极 现象2：随着时间的延续，电流计指针偏转的角度逐渐减小，直至无电流通过。同时锌片表面

28、逐渐被铜全部覆盖 分析：溶液中的Cu2+在锌片表面被直接还原，析出的铜在锌片表面构成原电池，逐渐使向外输出的电流强度减弱直至无电流再产生设想：阻止溶液中的Cu2+在负极（锌）表面还原，可提高电池效率 第68页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四盐桥的使用突破了氧化剂、还原剂只有直接接触、相互作用才能发生电子转移的思维模式，使氧化剂和还原剂在不同的区域之间通过特定的装置实现了电子的定向转移，为原电池持续、稳定地产生电流创造了必要的条件，也为原电池原理的实用性开发奠定了理论基础 实验4-1第69页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四第二节 化学电源内容：介绍范围

29、和角度与必修类似，名称上略有不同，原理上稍有深化，出现一些衡量电池质量的量概念特点：注意体现时代性新的、实 用的 注重学生资料收集、信息处理 能力的培养第70页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四关于实践活动1可往超市、电器商店、汽车修配厂调查：（1）电池的种类、型号、用途；（2）选购电池的注意事项（质量、产地、厂家、价格等）； 2可到图书馆或上网查阅有关资料：（1）电池的发明及电池工业的发展史；（2）目前几种主要类型的电池供电原理（同时要注意将物理中电学知识与化学中的电化学知识相联系）；（3）电池的应用范围以及生产和销售的市场走向；（4）电池的生产和使用与环境问题；（5）电

30、池回收的价值以及目前在相关管理和技术操作中有待解决的问题。3可组织到生产电池的企业参观考察。 第71页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四关于实践活动在调查活动的基础上，可组织学生探讨以下问题： 如果你是一个电池制造业的管理者，你在开发新产品时将主要考虑哪些问题？ 如果你是一个研制电池的工程师，你在开发新产品时将主要考虑哪些问题？ 如果你拥有一个笔记本电脑，你希望电脑中的电池有哪些优点？ 以上三个题旨在引导学生综合运用所学知识，立足于社会这个大背景之下，以更开阔的视野从管理、技术、环境和消费等不同角度来分析实际问题。在教学中可作为研究性学习的小课题并依据实际情况选用 第72页，共79页，2022年，5月20日，8点36分，星期四第三节 电解池了解电解装置的基本构造（包括电解池及其与直流电源的连接方式），可以学生分组仿照教材的装置示意图（图48）进行组装。如实记录实验过程和现象，并加以准确的表述（包括电极名称）。用电解质的电离