初中地理教案3篇-1

1、初中地理教案3篇学校地理教案 篇1 一、教学目标 1、学问目标 把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程。 2、力量目标 （1）通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用图和析图的力量。 （2）通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。 3、情感态度和价值观 培育节水意识，训练同学树立非常珍惜、提倡节省的资源观。 二、教学重难点 我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。 三、教学过程 1、导入：视频我国东部地区今夏南涝北旱，引出我国水资源分布不匀称。 2、空间分布： 【情景一】住在南方的农夫伯伯，搬

2、到北方种粮食，由于他对北方的水土状况不太熟识，在种植的过程当中遇到一些问题，需要同学们为他分析状况，并出谋划策解决问题。 【小组争论】（1）他应当种植的是什么粮食作物呢？ （2）为什么要种植这种粮食作物？你可以图文并茂告知农夫伯伯吗？ 【情景二】当农夫伯伯种植小麦的时候，他发觉这里的地形平坦有许多耕地可以利用，惋惜的是水资源不足，干旱严峻的时候，农作物甚至无法生长。 【小组争论】（1）1、请结合右图为农夫伯伯分析我国南北方水土配置的状况？并分析这会带来怎样的影响？ （2）请为农夫伯伯想想对策，解决问题。 【思维拓展】为什么要把水主要调到华北地区而不是西北地区？ 3、时间分布： 【情景三】春天来

3、了，当地流传着这么一句话：“春雨贵如油”，农夫伯伯预备播种的时候，刚好遇上了干旱，小麦迟迟不能发芽。 【小组争论】 （1）为什么春季会遇上干旱呢？（通过看图指出我国水资源时间分布的特点） （2）这种分布特点会产生怎样的影响？（有利和不利方面） （3）请为农夫伯伯想想方法，并且说说你是怎样操作的？ 4、结束：“节水比调水更重要”（为后面“爱护水资源”作铺垫） 四、板书设计 水资源时空分布不均 空间：南多北少，东多西少跨流域调水 时间：夏秋多，冬春少兴建水库 学校地理教案 篇2 一、教学目的： 1使同学在把握经线的基础上，了解经度的概念。 2使同学把握经度的划分方法。 二、教学时间 约10分钟。

4、三、教具 地球仪，一张直径30cm的圆纸，一条注出经度的宽3cm的长纸条。 四、教学过程： 师：指地球仪上经线我们已经讲过了经线，它是连接两极的半圆线；全部经线长度都相等；两条相对的经线组成经线圈；经线指示南北方向。为了区分每条经线，给经线标出度数，这叫经度。它是怎样划分的？出示一张直径约30cm的圆纸片我们来看，这圆纸的两边是两个半圆线，代表两条经线，它们现在是相对的，组成了一个指圆纸周边 生：经线圈。 师：对，现在把圆从中间折起，这折出的直线相当于地轴，它和经线之间形成两个半圆的面。请看现在这两条经线之间折成直角所夹的角是多少度？ 生：90 师：又缩小一半这样呢？ 生：45 师：对，展现圆

5、面现在这两条线中间多少度？ 生：180 师：很好，指圆纸背面假如再看这面呢？ 生：也是180 师：对，所以经度一共有360，为了区分清晰，要找一个0作起点，经过各国共同商定，以通过英国伦敦格林尼治天文台原址板书的经线作为0经线指地球仪，叫作本初子午线板书，现在大家都从图上找一找。 生：看图 师：0经线确定后在地球仪上指出并演示向东10、20、30越向东度数越增加，到180；从0经线向西10、20、30越向西度数越增加，也到180。板书向东为东经度(E)，向西为西经度(W)。0和180是东、西经共有的。画板图请看这两幅图(图1)有什么不同？并和我一起画。 生：0经线向东是东经度，数字递增；0经线

6、向西为西经度，数字也是递增的。 180经线向东为西经度，数字递减；180向西为东经度，数字也是递减的。 师：对，我们注经度时肯定要注明东经度或西经度。地球仪的经度常注在赤道上，地图多注在图下。 出示注好经度的纸条，并围成一圈 大家回去裁一张纸条(2cm3cm宽，40cm长)从0开头，注上经度(每1cm作10)，最终在180处粘在一起，成一纸圈，关心你加深对经度划分的了解。 学校地理教案 篇3 教学目标： 1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。 2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。 3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的缘由。 教学重点 读图说明黄土高原的位置、范围

7、和主要地形区 教学难点： 结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的缘由。 教学过程： (一)创设情境，明确任务 说起黄土高原，人们眼前总出现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的缘由是什么呢? (二)自主学习，合作探究 学问点一、文明的摇篮读图 1.读图6.25，完成下列各题。 (1)在图中找出： 内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。 (2)在图中找出： 陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。 (3)黄土高原东起 山脉，西至 ，北连 高原(大致以 为界)，南抵 (4)黄土高缘由掩盖着深厚的 而得名，地表 、，水土流失严峻。 2.古代文明

8、(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。 (2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就消失了原始的农耕文明。 (3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。 3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了很多独特的民风民俗。 (1)黄土高原特有的传统民居是 ，缘由是黄土具有 性，不易倒塌，而且又比较 ，简单开挖 (2)富有地方民俗特色的陕北民歌是 ，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。 学问点二、风吹来的黄土 运用黄土“风成说”，解释下列

9、现象 课本P27页活动： 1.下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明白什么问题。 2.关于黄土的来历，你还有其他的推想吗? 归纳：关于黄土高原的成因，科学家提出了许多假说，其中得到广泛认同的是“说”。该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的 学问点三：严峻的水土流失 1.水土流失的缘由: 黄土高原的地表千沟万壑、支离破裂，造成这种状况的主要缘由。黄土高原是世界上水土流失最_的地区之一。这里的遭到破坏，疏松的黄土缺少了爱护很简单引起水土流失。特殊是每遇，泥沙俱下，水土流失尤为严峻。结合教材图6.32，分析黄土高原水土流失的自然缘由和人为缘由。 (1)自然缘由: 黄土

10、土质 ，多 ，很多物质易溶于水;地表暴露，缺乏 爱护;夏季降水，且多 。 (2)人为缘由: 人多地少，开发历史悠久，长期的 导致生态环境恶化; 等活动破坏地表。 (4)合作探究:争论完成教材29页“活动”2，得出结论是:土质:(沙土或粘土)更简单造成水土流失。坡度:(陡坡或缓坡)更简单水土流失。降水强度越，水土流失越严峻。 2.水土流失的危害 (1)带走地表肥沃的，破坏了和，使得自然灾难加剧，恶化 (2)泥沙下泄导致河流剧增，淤塞下游河床、水库，给及河道整治造成了巨大困难。 (3)阅读教材29页图文资料，完成“活动3” 学问点四：水土保持 1、黄土高原生态建设的措施 (1)实行 等生物措施与等

11、工程措施相结合，治理水土流失。 (2)合理支配，如陡坡地退耕、，过度放牧的地方等。 2.合作探究: 结合教材，30页“活动”题的图文资料，争论黄土高原水土流失治理。 (1)读教材图6. 37 ,争论“打坝淤地”对水土流失的治理:在沟谷中修筑 拦截坡地流失的 ，积累形成肥沃的 (2)读教材图 6. 38，林草护坡的作用:植树种草，建设 ，能够有效减缓暴雨和流水对地表的侵蚀，削减表土流失，起到 、 的作用。 (3)退耕还林、还草是国家爱护生态环境的一项重大举措:陡坡地应全部退耕，缓坡地应修建 耕作。 退耕结合 ，进展林、牧等多种经营，解决好农夫的生活出路。 退耕的同时要掌握 的增长，减轻其增长过快对土地的压力。 退耕是一项综合举措，黄上高原的 和水土保持是一项长期而