课外读物公示管理制度实施方案第三季度某八中(简约版)

1、课外读物公示管理制度实施方案第三季度某八 中（简约版） 为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读 物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部中小学生 课外读物进校园管理办法（以下简称办法） , 结合本 校实际，制定本方案。一、指导思想以为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为 本”的素养教育理念；以“功课改为契机”，深化研究课堂 教学，提高课堂教学效率和质量 , 切实减轻学生过重的作业 承担，有效提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深 化实施。二、课外读物工作领导小组成立“双减”“课外读物”工作领导小组组长：（校长）副组长：（副校长）（教导主任）成员：各班主任三、课外读物管理原

2、则一）导向性与积极性原则坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取 向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚 持“五育”并举，围绕核心素养，满足中小学生德育、智育、 体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教 育。课外读物选材要积极向上，体现主旋律，重点宣传 “ ”思想，传承与弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀与法治意识。（二）全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素 养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德 育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面 发展素质教育。（三）自愿性与适度性原则。进校园课外读物遴选和推荐

3、目录要向学生家长公开，坚 持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物， 学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课 外读物，学校要做好指导工作。学校图书室购买课外读物按 照中小学图书馆（室）规程有关规定执行。课外读物应 紧密联系学生思想、学习、生活实际，符合学生认知发展水 平，满足不同学段学生的学习需求。学校根据教育教学需要 推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。（四）坚持五育并举，全面发展。要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生 思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、 美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。四、课外读物管理的具体要求（一）

4、课外读物要可读性强，文字优美，表达流畅，深 入浅出，具有一定的启发性、趣味性，要符合少年儿童的身 心特点与年龄特点。要做到启智增慧，能够激发学生的好奇 心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决 问题能力，增强综合素质。（二）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立教学副校长任组长，教务处主任任副组长，图 书管理员、语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物 管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育 部办法和学校方案的落实工作，使本校学生课外读 物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。（三）严格审核把关，及时进行报备。学校是课外读物进校园推荐责任主体，负责组织本校课

5、 外读物的遴选、审核工作。学校建立课外读物进校园审查领 导小组，形成进校园读物的审核机制，组织专门人员负责审 核把关，统筹数量种类，推荐程序应包括初选、评议、确认、 备案等环节，确认推荐结果并公示之后报县教体局备案。学 校拟接受校外捐赠课外读物的，需确定受捐赠课外读物来源 严格进行审核把关，明确价值取向和适宜性等要求，及时报 县教体局备案。（四）做好体质检测。学校认真做好每年一次的国家学 生体质健康达标测试，依据国家学生体质健康标准,如 实记录测试结果，并将测试成绩及时录入系统。针对成绩不 达标学生，进行体质健康复核制度，制定改善计划。（五）加强排查，确保学生课外读物质量。学校教导处要带领图书

6、室管理人员在原来排查清理不良 图书的基础上，再进一步按照教育部办法要求，认真排 查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借 阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现 不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班 要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部 办法中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书 进行排查，发现不符台要求的图书应剔除，禁止学生阅读。（六）重视阅读教学。把阅读作为重要的教育教学内容, 持续推进阅读工程，保障晨诵、午读时间，上好阅读课。（七）严格图书管理严格遵守图书室和班级图书增新剔 旧和进室、进班审查制度，及时补充更新适合学生阅读的

7、图 书。（八）学校课外读物管理工作小组对校内课外读物认真 排查清理，杜绝办法中列出的 12 条负面清单中图书存 在。五、工作举措（一）严格管理，失职问责。全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。 凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃 问责。（二）推荐工作程序1、课程教学处负责组织各学科骨干力量做好各学科课 外读物的推荐与审核工作，提出初选目录，各学科主任负责 审核，把关，递交领导小组审议，提出评议意见，图书馆负 责统筹数量种类。2、进校园课外推荐目录向家长公开，坚持自愿购买原 则，禁止强制或变相强制学生购买，任何教师不得私自推荐 学生购买课外读物，也严禁任何单位或个人在

8、校园内通过举 办讲座、培训等活动销售课外读物。（三）教导处是进校园课外读物推荐责任主体，负责组 织本校课外读物的遴选、审核工作。（四）加强排查，确保学生课外读物质量。学生中心要带领图书室管理人员，按照教育部办法要求 , 认真排查学校现有书籍，1、自查阶段各班自查班藏书籍，建立班藏书籍档案和 目录。发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。四到 六年级由班主任老师带领学生和家委会共同进行。一、二、 三年级由班主任老师和家委会共同进行。2、校查阶段学校对各班提交的书籍目录再次进行审查， 同时抽查各班班藏书籍。发现不符合要求的书籍要求班级立 即整改。3、普查管理各班今后要随时检查学生带入学校的课外

9、读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知 家长。4、宣传阶段各班要通过家长会、家长群等方式，使广 大家长熟知教育部办法中规定的“十二种情形”不宜读 物，做到人人知晓。（五）严格课外读物管理，规范进校园渠道六、工作目标通过严格管理，使学生课外读物符合教育部中小学生 课外读物进校园管理办法要求，开展校园读书活动，让读 书成为师生的生活习惯，建设书香校园，倡导亲子共读，建 设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。七、加强课外读物审核与监管（二）严格督查制度。学校工作领导小组将定期或不定 期，通过走访调查或查看资料等形式加强对各班落实的“五 项管理”进行督促检查，确保“五项管理”落实落细。对不 严格落实“五项管理”的班级和个人，了解原因，并及时制 订纠正方案和落实整改。对拒不整改落实的班级、老师进行 问责处理。（三）利用学校教育资源，如实验室、图书阅览室、微