第7课《散文诗二首》之《金色花》 知识点梳理及练习 2025-2026学年统编版语文七年级上册（学案含答案）

《金色花》【作家作品】·作家：泰戈尔(RabindranathTagore)·国籍：印度·生卒年：1861年5月7日-1941年8月7日·地位：印度近代最伟大的诗人、作家、艺术家、哲学家和社会活动家之一。亚洲首位获得诺贝尔文学奖（1913年，诗集《吉檀迦利》）的作家。·代表作：诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》；长篇小说《戈拉》、《沉船》等。·创作特点：作品充满浓厚的印度文化底蕴和宗教色彩，语言优美、清新、富有哲理，情感真挚细腻，尤其擅长描写自然、母爱和童真。他的诗歌常常表达对神、自然、生命和爱的虔诚与颂扬。·作品出处：《新月集》(TheCrescentMoon)《新月集》是泰戈尔一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文诗集。它用诗人的灵感和孩童般纯真的语言，描绘了孩童的奇思妙想和母子间的深情，展现了纯真、美好、充满爱的世界。《金色花》是其中非常著名的一篇。【文学常识】·体裁：散文诗。兼具散文的形式（不分行，不押韵）和诗歌的意境、情感与凝练。语言优美，富有抒情性和想象力。·背景：作品创作于20世纪初，植根于印度文化传统（如对“金色花”圣洁性的联想），表达了人类普遍而永恒的母爱主题。·意象：金色花：核心意象。在印度文化中常象征神圣、纯洁、美好。在诗中，它既是孩子幻化的形象载体，也象征着孩子天真无邪、活泼可爱的品质，以及孩子对母亲圣洁的爱。母亲：慈爱、虔诚、勤劳的形象代表。孩子：天真、顽皮、充满想象力，深爱母亲却羞于直接表达的形象。·主题：歌颂圣洁无私的母爱，展现孩童对母亲的深切依恋和纯真无邪的爱，以及母子之间那种温馨、亲密、充满情趣的动人情感。【字音字形】匿(nì)笑祷(dǎo)告 沐(mù)浴 衍(yǎn) 花瓣(bàn) 枝(zhī)头新(xīn)月 投(tóu)到 膝(xī)上 诧(chà)异 【词汇解释】匿笑：偷偷地笑。祷告：向神祈求保佑，宗教徒向神求保佑的一种仪式。课文中指母亲虔诚地祈求。沐浴：原指洗澡，课文中指（阳光）洒遍、覆盖，形象地写出阳光的温暖和无处不在。衍：（古义/文中义）本义是水广布或长流，引申为扩展、滋生。课文中指“牛棚”（牲畜繁衍的地方）。投：课文中指（影子）落在、映在。膝上：大腿上靠近膝盖的部位。诧异：觉得十分奇怪，惊讶。【文章写法】1想象奇特，视角独特：·写法：全篇以一个孩子的口吻和视角展开，想象自己变成一朵“金色花”，默默陪伴母亲，观察母亲，与母亲嬉戏。·举例：“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”2细节描写，充满生活情趣：·写法：通过具体、生动的细节展现母亲的生活场景和孩子顽皮的举动，充满生活气息和童趣。·举例：“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。”（细节：母亲湿发、穿过林荫、祷告）·举例：“当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。”（细节：母亲读书、树影、孩子投影捣乱）3反复手法，强化情感：·写法：使用“你会……吗？”、“我便要……”等句式反复出现，既形成诗歌的韵律感，又不断强化孩子对母亲反应的关注和渴望亲近的心理。·举例：“你会认识我吗？”、“你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。”、“你会猜到这就是你孩子的小小影子吗？”4虚实结合，意境优美：·写法：将孩子想象成“金色花”是虚写，母亲的具体活动（沐浴、祷告、读书）是实写，虚实交融，营造出温馨、美好、略带神秘色彩的意境。·举例：整首诗都是这种写法的体现。孩子是花（虚），花香、影子（虚中实）与母亲的活动（实）交织。5结尾含蓄，情感真挚：·写法：结尾孩子恢复原形，直接问母亲，却不说出秘密，而是用一个亲昵的动作结束，将孩子对母亲的爱、依恋和一点点撒娇表现得含蓄又动人。·举例：“‘你到哪里去了，你这坏孩子？’‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要说的话了。”（“坏孩子”是爱称，孩子不说秘密是撒娇的表现）【主旨归纳】《金色花》通过一个孩子想象自己变成一朵金色花陪伴、观察、戏弄母亲的奇妙故事，生动地展现了孩童天真烂漫、充满奇思妙想的心理世界，深情地歌颂了母爱的圣洁、虔诚与伟大，以及孩子对母亲深深的依恋、亲昵和无邪的爱。诗歌赞美了母子之间那种温馨、亲密、充满生活情趣和无限柔情的动人情感，表达了对纯真、美好人性的向往。这种爱超越时空和文化，具有永恒的魅力。【拓展积累】谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》(小草般的孝心如何报答春日般温暖的母爱)慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。——孟郊《游子吟》(母亲缝衣细节，牵挂远行游子)爱子心无尽，归家喜及辰。——蒋士铨《岁暮到家》(母亲爱子之心无穷无尽，孩子归家她喜上眉梢)暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。——倪瑞璿《忆母》(自己思母流泪，更担忧母亲思念自己流泪更多)爷娘闻女来，出郭相扶将。——《木兰诗》(父母听闻女儿归来，互相搀扶出城迎接，亲情炽热)惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——黄景仁《别老母》(风雪夜离别老母，内心愧疚痛苦，深感有子未能尽孝)白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。——韩愈《谁氏子》(老母亲白发苍苍，拦门哭泣挽留，衣袖扯断也留不住儿子，离别之痛)见面怜清瘦，呼儿问苦辛。——蒋士铨《岁暮到家》(母亲见面就心疼孩子瘦了，呼唤着询问在外辛劳)搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。——黄景仁《别老母》(掀开帷帐拜别母亲远行，看到母亲白发愁容、泪眼干枯)萱草生堂阶，游子行天涯。慈亲倚堂门，不见萱草花。——王冕《墨萱图》(萱草象征母亲，母亲倚门望儿归，连象征自己的萱草也无心观赏)【同步练习】一、选择题（6道，每题2分）1字音辨析：下列加点字注音有误的一项是（）A.匿笑（nì）沐(mù)浴膝(xī)上 B.祷告（dǎo）投(tóu)到花瓣(bàn) C.嗅到（chòu）诧(chà)异枝(zhī)头D.衍生（yǎn）新(xīn)月 2字形判断：书写完全正确的一项是（）A.花瓣繁密沐浴B.摇摆亭廷牛棚C.膝上摇摆笑嬉嬉D.林荫花辨祷告3词语运用：填入横线最恰当的是（）母亲______后，我便悄悄开放花瓣，散发香气。A.沐浴B.祷告C.休憩D.劳作4病句修改：下列句子没有语病的是（）A.通过读《金色花》，使我感受到母爱的温暖。B.孩子变成金色花后，为了默默地看着母亲工作。C.母亲沐浴时，花瓣的香气飘入晨风里。D.她的祷告声被在窗前读书的我听见。5意象理解：诗中“金色花”象征（）A.孩子的顽皮任性B.母爱的光辉圣洁C.孩童对母亲的依恋与守护D.印度宗教的神圣图腾6情感把握：对“你到哪里去了，你这坏孩子？”理解正确的是（）A.母亲因担忧而愤怒B.表面责备实则疼爱的亲昵C.孩子恶作剧后的愧疚D.母子关系的疏离与隔阂二、课内阅读（4道，共15分）阅读课文片段，回答问题：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。1行为分析：孩子变成金色花后做的第一件事是什么？为何选择“散发香气”？（3分）2描写手法：画线句“暗暗地在那里匿笑”运用了哪种描写？写出孩子怎样的心理？（4分）3人称作用：全文以“我”（孩子）的视角叙述有何好处？（4分）4主旨探究：诗人借“香气传递”表达了怎样的情感？（4分）三、课外对比阅读（5道，共18分）阅读泰戈尔《榕树》（节选），回答问题：喂，你站在池边的蓬头的榕树，你可会忘记那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么？妇人们常到池边，汲了满罐的水去，你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似的。日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。他想做风，吹过你的萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。1意象对比：两首诗的意象有何共同点？《榕树》中“风”“影子”“鸟儿”与《金色花》中的“花”有何相似内涵？（4分）2情感表达：《榕树》中“你可会忘记……孩子？”流露出孩子怎样的情绪？（2分）3写作手法：两首诗在想象方式上有何异同？（4分）4语言风格：请从修辞角度赏析《榕树》画线句。（4分）5主题关联：结合两首诗，谈谈泰戈尔笔下“孩子与自然物”的关系。（4分）四、语言运用（2道，共12分）1情境表达：如果你是文中的孩子，母亲发现你后，你会对她说什么？（用第一人称，50字以内）（6分）2创意写作：仿照“假如我变成……”，以另一种自然物（如星光、清风）续写两句诗，表达对母亲的依恋。（6分）示例：假如我变成一缕星光，我要轻轻跃上你的书页，伴你夜读的目光。答案与解析一、选择题1C（“嗅”应读xiù）2A（B项“亭廷”应为“亭亭”；C项“笑嬉嬉”应为“笑嘻嘻”；D项“花辨”应为“花瓣”）3B（结合原文“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去”）4C（A缺主语，删“通过”或“使”；B缺宾语，加“的目的”；D语序不当，“被”字句应调整）5C（核心是孩童对母亲的依恋）6B（结合“坏孩子”的昵称语气）二、课内阅读1答案：散发香气；用芬芳温柔陪伴母亲，表达无声的爱。解析：行为细节体现爱的含蓄方式。2答案：动作描写；写出孩子调皮、想亲近又怕被发现的心理。解析：“匿笑”是核心动作，需结合儿童心理分析。3答案：增强真实感，直接展现孩童天真视角，突出母子亲情的纯粹。解析：第一人称在抒情诗中的作用。4答案：孩子渴望被母亲感知却不愿惊扰她的矛盾心理，体现爱的无私。解析：“香气”是情感载体，需联系全文主旨。三、课外阅读1答案：都以自然物寄托情感；“风”“影子”等与“花”一样，象征孩子对陪伴与自由的渴望。解析：意象的象征意义需跨文本归纳。2答案：对榕树是否记得自己的忐忑，隐含对永恒陪伴的期待。解析：反问句中的情感倾向。3答案：同：均用童话式想象；异：《金》侧重动态互动，《