A1技术支持的学情分析作业1-学情分析方案_第1页
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1、A1 技术支持的学情分析作业 1-学情分析方案小学语文白杨一、学情分析目的立足学龄特点，了解班内学生的学习风格。以学生 现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机 和学习态度，学生的学习过程和学习错误。分析其形成原因以及具体情况，以便教学过程中做 到游刃有余，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学 的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。二、学情分析内容教学主题白杨这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的 事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要， 扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。作家文笔清 新流畅，人物描写生动

2、。文章由树及人，从孩子关于白杨 的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人:然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并 希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。教学对象五年级的学生已具有预习能力，在课堂上让同学们积 极提出不懂的问题，更深入的了解本文。在五年级上册时同学们学过落花生一文对偷物喻人有初步的认知，所 以我准备在教白杨的借物喻人时，通过回忆落花生一文引入，让学生更快的理解物喻人的特点。教学重点通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉 献精神。教学难点理解课文最后一段:爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长 起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。三、学情分析方法和工具1.问卷调查法使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活 经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息 进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解 学情信息。这种方法能够是教师更广泛更真实的了解学情 信息。2.观察法在课前主要是通过问答观察的方法对有关知识的复 习，发现学生存在的问题，在课上，主要通过 ppt 课件， 全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习 风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后

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