大学校园体育文化德育功能发挥探析

1、大学校园体育文化德育功能发挥探析大学校园体育文化德育功能发挥探析1大学校园体育文化与德育工作的关系作为高校德育工作者，在开展德育工作的过程中，经常会遇到这样的矛盾：学校的规章制度与学生的自我约束之间的矛盾，学校的培养目的与学生的自我要求之间的矛盾，思政理论教育课的宏伟目的与学生的短期目的之间的矛盾，思想教育的理论与学生内心需要的理论之间的矛盾等。学校要求学生遵守作息时间，却总是有局部学生会迟到、会早退甚至会旷课；学校希望学生德智体美全面开展，总有局部学生只是追求门门及格；德育课上老师教育学生热爱祖国、热爱人民，多数学生也许更关心大学毕业自己是否可以养活自己，辅导员班主任苦口婆心说了许多，学生心

2、中也许会质疑老师的言论是否有根有据，如此种种教育主体和教育客体之间的矛盾，无不影响着思想政治教育工作的有效性和实效性。大学校园体育文化是大学校园文化的重要组成局部，其开展、传播、积淀的过程无不与大学生德育工作有着千丝万缕的联络，体育文化中的体育精神：团结、拼搏、安康、向上与高校德育工作的要求融会贯穿，如出一辙；体育文化中传承的公平、公开、公正的理念与学生追求的生活理念息息相通；体育竞赛中的更高、更快、更强满足了大学生向着更高的目的去奋斗的内心需要，校园体育文化是进展思想政治教育的重要载体和有效途径，校园体育文化是引导人、鼓舞人、鼓励人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜。它

3、对大学生的思想政治、道德品质、行为标准具有深入的影响。构建完善的校园体育文化，对于引导大学生进步思想道德素质，完善高尚人格，促进大学生全面开展具有重要意义。同时，思想政治教育受校园体育文化的制约并反作用于校园体育文化，思想政治教育为校园体育文化的开展提供理论根底和指导，思想政治教育引导本文由论文联盟搜集整理着校园体育文化的开展方向，使校园体育文化不超越现实条件，在现有的背景和条件下开展活动。2充分发挥校园体育文化的德育功能高校校园体育文化从内容看，可分为三个层面：外层：高校校园体育物质文化，即高校体育教学的场馆、设施、器材等，是高校校园体育文化建立的物质载体和基矗中层：是理论层次的体育文化，包

4、含高校校园体育文化的制度文化和行为文化。内层：高校校园体育精神文化，是高校校园体育文化的核心，包括体育情感、体育意识、体育价值观等。充分发挥校园体育文化的德育功能，使学生可以走出寝室、走下网络、走向操场，体育文化的外层文化是物质保障，体育文化的中层文化是行为保障，体育文化的内层文化是精神保障。2.1以校园体育文化的外层文化为根底，为大学生德育工作提供物质保障高校校园体育场馆、设施是大学校园体育文化活动开展的根底和保障，当前团中央号召全体大学生走出寝室、走下网络、走向操场的三走活动，也与体育文化的外层文化有着亲密联络。团中央之所以号召全国高校开展三走活动，与当前大学生的思想现状和行为习惯有着亲密

5、联络，大学生的学习环境和生活环境已经不同于过去，随着经济的开展、科技的进步，网络已经进入千家万户，走在时代前沿的大学生们无疑更快更普遍的进入网络世界，如今的网络书吧取代了过去的纸质书刊，如今的多媒体取代了过去的黑板粉笔，如今的QQ、微信取代了过去的书信往来，一切都在飞速的开展和变化。然而网络是一把双刃剑，虽然使大学生们足不出户也能理解世界各地，但是也使大学生们对网络形成了习惯和依赖，甚至影响了大学生正常的学习和生活，上课、吃饭、走路乃至生活中的方方面面，大学生们都离不开和网络，绝大多数人成为了控，由此带来的结果是大学生身体素质的普遍下降，大学校园体育文化活动的开展处于低迷状态，本该朝气蓬勃、激

6、情四射的年纪，却有许多人无法到达最根本的体能标准，尽管如此，许多学生仍然愿意用更多的时间待在寝室、教室和图书馆。要使大学生改变目前的生活和学习现状，成为祖国的栋梁、人民的希望、祖国的建立者和接班人，务必使大学生拥有安康的体魄和安康的人格，使大学生们可以走出寝室、走下网络、走向操常要做到如此，体育文化的外层文化即是根底，没有体育场地、没有体育设施甚至没有根本的锻炼场所，开展三走活动等于空谈，假如我们的学生是一群手无缚鸡之力的人，甚至连最根本的身体安康标准也达不到，又如何担得起建立社会主义祖国的重任，如毛泽东所说：体者，为知识之载而为道德之寓者也。其载知识也如车，其寓道德也如舍。体者，载知识之车而

7、寓道德之舍也。，因为有了安康的身体，渊博的知识和良好的道德才得以存放、传播和延续，反之，知识也好，道德也罢，将无法得以表达。由此可见，体育文化的外层文化为大学生思想政治教育提供了物质保障。2.2以体育文化的中层文化为契机，为大学生德育工作提供理论保障体育文化的中层文化包括制度文化和行为文化。制度文化使学生理解一切行为和活动都需要在一定的规那么允许范围之内，即所谓没有规矩不成方圆，行为文化使学生知道要实现梦想获得成功需要付出辛勤的劳动和不懈的努力，同时也使学生亲身体验到成功是由无数的汗水和失败结合而成的。如在体育活动的开展过程中，所有队员和教练员都必须在体育制度和规那么的范围之内来完成比赛，没有

8、人可以例外，无论是谁，违背规那么或是制度，既有被罚下场地更有可能输掉比赛，学生通过自身的参与过程，体会到了公平、公正和公开，与此同时也感受到了制度不仅仅是约束自己，同时也可以成就自己，由此在生活中、学习中更可以理解和遵守相应的法律法规、校规校纪。尤其是在体育比赛中胜败交织、输赢交加，不到最后一刻，谁也不知道最后的成功者是谁，这样的感受过程，是学生在其他的活动中或是书本中无法得到的体验，这样的体验无形当中增强了学生的抗挫折才能，养成了他们坚强的性格。体育文化中的制度文化和行为文化，无疑为高校德育工作者提供了有力的理论保障，在学生的思想政治教育过程中，老师苦口婆心、循循善诱，希望学生可以养成坚强的

9、性格，可以经受住生活的挫折和考验，然而对于没有真正经历过失败和挫折的人来说，用语言的力量很难使他们养成坚强的性格，只有让学生真正体会到失败的痛苦和成功的快乐，他们才能正确对待成功和失败，假如单纯地用思想政治教育的理论来说服学生，无疑显得苍白无力，体育文化的推广以及体育活动的开展，为学生理论成功失败、品味艰辛甘甜创造了契机，德育工作者可以通过开展丰富多彩的体育文化活动，使更多的学生参与到活动中来，为学生承受思想政治教育理论创造理论保障。2.3以体育文化的内层文化为导向，为大学生德育工作提供精神保障体育文化的内层文化包括体育情感、体育意识、体育价值观。现代奥林匹克运动创始人顾拜旦在?体育颂?中，将

10、体育比作：欢愉、美丽、正义、勇气、荣誉的化身，甚至说过用体育运动唤醒法国。体育的这些功能，即是体育情感、体育意识、体育价值观在人们内心的集中表达。体育文化在大学校园的传播过程，就是正义、勇气、荣誉、毅力等品质在大学的人、事、物、情、景中传播的过程，大学生在体育的理论过程中，可以充分感受到坚持的力量，可以充分感受到团结的力量，可以充分感受到勇气的力量，这些来自自身内心的深切感受，自然会对每个参与者产生稳定的心理情绪，使人们形成良好的心理品质和意志品质。体育文化中的友谊、团结、竞争的精神，有利于学生形成博爱宽容的胸怀。在参加体育活动和体育比赛的过程中，每个人既是主体也是客体，在参加比赛的时候，自己

11、是主体，在配合比赛的时候，自己是客体，体育比赛要想获得成功，每个队员只有扮演好自己的主体和客体的身份，才能最终获得比赛的成功，如篮球运动中，运发动既可以是进攻的一方，也可以是防守的一方，也可以是配合的一方，在一场比赛中，只有适当的防守、适时的进攻、恰当的配合，才能漂亮地赢得一场比赛。个体只有走出自身的狭小利益，将自己的精力、才智、技术投入到集体和团队中，为了使集体和团队获得优异的成绩，可以牺牲自己表现的时机，配合队友和同伴完成相应的比赛或是训练任务，为了集体的利益而互相协作、互相配合，这才是体育文化所要诠释的真正含义。体育文化中的更高、更快、更强精神，有利于学生形成坚强的性格。在体育训练和体育比赛的过程中，每个人都要付出艰辛的努力，无论是晨起的困难，还是训练的劳苦；无论是冬季的寒冷，还是夏季的炎热，要想获得良好的运动成绩，练就安康的体魄，每个人都需要克制身体上的伤痛，心理上的恐惧，只有如此，才能到达自己预定的目的，这样日复一日，年复一年的坚持，练就了体育人坚强的性格。在思想政治教育过程中，教育者常常遇到一些在困难面前望而却步的学生，在挫折面前停滞不前的学生，假如可以以体育为手段，让这局部人感受到成功和进步的不易，同时释放自己内心的诸多负面情绪，逐渐形成稳定的情感形式