信息技术2.0微能力：小学五年级信息技术上（第三单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》

1、 小学五年级信息技术上（第三单元）义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品1单元信息本 息基 信学科年级学期教材版本单元名称信息技术五第一学期电子工业出版(安徽)校园生活乐趣多单元组织方式团自然单元 重组单元课 时 信 息序 号课时名称对应教材内容1活力校园我设计第三单元 第 9 课2校园舞台展风采第三单元 第 10 课3英语课上变魔术第三单元 第 11 课4科学课上吹泡泡第三单元 第 12 课5百米赛跑冲向前第三单元 第 13 课6吟诗赏画入情境第三单元 第 14 课2单 元 教 材 分 析本单元主要是学习Fla

2、sh 动画的基本 制作，教材中的案例全部是来自于学生的校 园生活。通过与学生学习的其他科目相结 合，以图片、声音、文本、动画等多种媒体 形式合成传达有趣的信息。画通过本单元的学习让学生在简单快乐的环境中逐步掌握几种代表性的 Flash 动画的制作方法：逐帧动画，动作补间动画，形状补间动画，引导动画和遮罩动。3知识目标学 情 分 析动画是每个孩子都爱看的，但是对于动画是怎么制作的，学生心中也是充满 好奇，Flash 软件的学习为他们解决了一些疑惑，成功制作简单的基本动画，不 仅满足了学生的好奇心，也培养了学生的自信心，让学生对动画的学习充满了兴 趣。五年级的学生在以往的学习中也学习了很多的软件，

3、软件的界面组成与三年 级学过的画图软件也有一定的相似，对学生来说学起来相对比较容易，整个单元 的课例选择都是贴近学生的学习生活，从简单的自由组合摆放元件，到几种基本 动画制作的学习，由浅入深的操作，不仅吸引学生的注意，同时贴近学生的年龄 特点。通过三、四年的学习，学生已经掌握很多计算机操作技能，大部分学生在上 课的过程中都能跟上节奏，极少部分学习相对较困难的学生，在课堂的教学中， 多关注，多提问，操作的问题，课中由“小帮手”及时辅导。理解“舞台”、“库” 、“图层” 、“元件”的概念理解动画制作的原理掌握导入素材、绘制图层、创建元件、添加图层、分离与组合对象、输入文字并设置文字格式等基本操作掌

4、握逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画、引导动画和遮罩动画的制作方法单 元 学 习 目 标熟悉 Flash 窗口界面的组成技能目标4单 元 作 业 目 标目标单元 作业 设计 整体 思路1.巩固基础，夯实必备的知识基础，为能力提升做铺垫；2.关注趣味，激发学生的学习兴趣，在愉悦的情感中完成作业；3.注重拓展，关注思维能力发展和迁移能力的培养，引导学生学以致用； 4.落实“双减” ，以活动，游戏，表演等形式的作业内容，巩固知识； 5.紧扣 2022 年信息科技课程标准，落实核心素养：推进学生为主体，引导学生自主，合作完成作业任务；设计与其他学科相关联作业，同时体现综合性、探究性和创新性；分层设计

5、，针对不同学生的特点，布置不同层次的作业，供学生选择。5课时作业第 9 课 活力校园我设计基 础 性 作 业 (必 做)作业内容动手贴一贴1. 请学生上台将老师准备的Flash 8 软件各组成部分名称的词条贴到对应的软件界面区域上。属性元件库舞台工具栏时间抽选择题 2.将“库”面板中的“胡曼”放到舞台中，正确的操作 ( )A.单击“胡曼”元件B.双击“胡曼”元件C.按左键拖“胡曼”元件到舞台 D.按右键拖“胡曼”元件到舞台操作题3.嘘 ！别出声，我们一起来捣乱吧，趁 佩奇和乔治睡着了，把他们的房间弄乱吧。 将“库”面板中的元件 (玩具、书本等) 拖到舞台区中，可以同桌一起来捣乱。6拓 展 作

6、业 (选 做)作业内容操作题 1.将“库”面板中的元件拖到舞台，尝试改变他们的身高，并 给他们排座位。简述题2.请说一说 Flash 动画两种保存文件格 式有什么区别。作业时长5-10 分钟评价设计教师口头评价 (针对学生的操作过程和完成情况) ：1.非常好，加油保持！2.很不错，继续努力！3.还需要努力，注意思考！4.认真仔细，多练练！学生自评，根据自的情况看看能的到多少花朵。认识 Flash界面“库”面板的使用测试并保持动画7作业分析 与设计意图作业分析：本课的作业是在上完课后的课中巩固练习作业，是进入 Flash 软 件学习的第一课，内容相对较容易，基础性的必做作业，让学生掌握理解本课只

7、 是点，同时还要能激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好准备，根据本课的学 习 目标设计，时间有限，精做但不多做。设计意图：根据本单元的作业目标要求，通过动手贴一贴，选择、操作等题 目加深认知 Flash 界面，掌握将“库”面板中的元件拖动到舞台的方法，学会用 “任意变形工具”调整舞台中对象的大小。完成后学会如何测试影片。 学生掌握 基础性的作业后，可以根据自身的情况，和时间的情况选做拓展的作业，提升自身能力。第 10 课 校园舞台展风采基 础 性 作 业 (必 做)作业内容填空题1.要将图片素材添加到“库”面板中，选择的命令 ( )A.“文件”“打开”B.“窗口”“库”C.“文件”“导入”“导

8、入到库”D.“插入”“新建元件”2.本课中如何在“老虎”图层的第四帧完成第二个动作的表演 ( )A.插入关键帧从“库”中拖第二个动作到“舞台”B.“老虎”图层插入关键帧变换位图第二个动作C.“老虎”图层的第四帧插入关键帧变换舞台位图为第二个动作 D.插入空白关键帧从“库”中拖第二个动作到“舞台”演一演3.请一位同学上台扮演舞台中的“老虎”角色，按照老师的指令改变跳舞的速 度，慢动作与快动作，请观看的学生说明不同的速度分别表示相邻关键帧之间间 隔的普通帧数的情况，哪个多哪个少？是否正确请通过第四题自主验证。8操作题4.请通过 Flash 软件改变本课 “老虎层”相邻两个关键帧之间的 普通帧数量，

9、增加或者减少，然后 通过“测试影片”看看老虎的动作 发生了什么变化，老虎跳舞的速度 与间隔普通帧数量有怎样的关系， 同时验证第 3 题的回答是否正确。拓 展 作 业(选 做)作业内容选择题1.请找一找哪一个是关键帧 ( )A.B.C.D.操作题2.看“冰墩墩”在和我们打招呼呢，请让它的小手动起来吧！作业时长5-10 分钟9评价设计教师口头评价 (针对学生的操作过程和完成情况) ：1.看你完成的多棒！老师真为你感到高兴。2.制作的整体比较完整，继续加油！3.操作时注意细节，多加练习。生生互评、学生自评，根据自己练习情况选择小旗，看一看能得多少小旗。导入素材添加关键帧交换元件作业分析 与设计意图作

10、业分析：本课的内容进入制作逐帧动画的学习，学生在课上的学习制作过 程中会出现很多问题，通过基础性的作业进行巩固，加强重难点问题的学习，对 于理解性较好的同学设置了拓展的作业，根据时间可以选择完成。设计意图：本课学习需要学生理解逐帧动画的原理，掌握导入素材到“库” 的方法以及交换位图，通过选择题加深记忆。演一演与操作题巩固逐帧动画的制 作，提出问题，通过操作验证问题的正确答案，加深理解。完成基本作业的同学，在自己的能力范围允许的情况下可尝试拓展作业，提升自我。第 11 课 英语课上变魔术作业内容基 础 性 作 业(必 做)选择题1.分离 的快捷键 ( )A.Ctrl+BB.Ctrl+Shift+

11、BC.Ctrl+GD.Ctrl+Shift+G10基 础 性 作 业 (必 做)2.输入单词“bird”需要用到“工具”面板中的哪个工具 ( )A. B. C. D. 判断题3.在 Flash 中直接输入的文本可以制作形状渐变动画。 ( )4.本课的学习中单词和小鸟都只需要一次分离。 ( )操作题5.给英语老师制作“Guess the dishes”动画吧，根据给的英语句子提示，将 舞台中餐桌上的餐盘变形为对应的食物，再变成对应的单词。重新插入新图层， 命名为动画，根据英语句子的时间抽，在新图层制作同步的形状渐变动画。组成动画小组一起来试试吧。11拓 展 作 业 (选 做)作业内容选择题1.下

12、面哪一种是形状渐变动画做成功的时间轴 ( )A. B. C. 操作题2.制作时间倒计时变形动画。我国的神州十三号载人航天飞船已经成功发射，你能否制作一个飞船发射倒计时的动画？请感兴趣的同学三-五成队尝试完成 (50，数字变形倒计时，最后变成文字“发 射”) 。5 4 3 2 1 0发射作业时长5-10 分钟12评价设计教师给予奖励及口头评价 (针对学生的操作过程和完成情况) ：1.完成最快的同学，动画做的也非常好！2.很好，青蛙变王子的魔法成功了。3.没有变身成功的同学，请找一找原因。完成的作品学生之间互评,学生自己根据掌握情况看看自己能否到达塔尖。制作形状补间动画分离对象添加文字添加图层作业

13、分析 与设计意图作业分析：课中的基础性作业，针对本节课的学习目标设计，起到巩固加强的作用，基础性的内容需要学生必须练习。根据学生的学习掌握层次不同，完成 基础性的作业后，可以选做拓展作业，帮助学生进一步提升自身的动手操作能力。 设计意图：选择题以及判断题的设计让学生掌握分离图形的方法，文字的分离，以及添加文本所用的工具，操作题给英语老师制作图形到英语单词的形状渐 变动画加强巩固形状渐变动画制作方法，同时融合英语学习，以小组合作完成任 务，培养学生的合作交流意识。拓展题，有感兴趣的同学可以组队完成拓展的操 作，提升自我的同时培养团队合作意识，了解国家时事，感受祖国的繁荣强大，增强民族自豪感。第

14、12 课 科学课上吹泡泡业作作业内容(必 做)基 础 性 作 业选择题1.制作泡泡起飞的动画，采用的动画制作技术是 ( ) 。A.逐帧动画 B.形状渐变动画C.运动渐变动画D.引导动画132.本课学习新建“泡泡”元件做法正确的是 ( ) 。A. 插入新建元件影片剪辑B. 插入新建元件 图形C. 插入新建元件按钮D. 直接在舞台区画就可以判断题3.本课的泡泡升起动画，在第 10 帧和第 50 帧插入的都是关键帧。 ( )4.制作泡泡起飞的动画必须在一个单独的图层完成。 ( )基 础 性 作 业 (必 做)操作题5.周一升国旗了，请同学们绘制一面五星红旗，并将国旗升到旗杆顶部，注意与背景的国歌音乐

15、相配合。拓 展 作 业(选 做)作业内容选择题1.在舞台中绘制的泡泡转变成元件的方法 ( )A.双击鼠标左键转换元件B.全选泡泡修改转换元件C.全选泡泡视图转换元件D.全选泡泡编辑转换元件14操作题2.本课的泡泡是直接飞起来的，那怎么让泡泡慢慢变大再飞起呢？请同学们讨 论一下，可以 2 人一组尝试制作泡泡慢慢变大然后飞起来的动画。作业时长5-10 分钟评价设计教师给予奖励及口头评价：1.非常棒！国旗配合着国歌冉冉升起。2.国歌和国旗的节奏有点乱，请注意。 3.国旗没有升起来呀，继续努力找找原因。小组自评、互评，小组根据完成情况选择花朵，给获得最多的小组颁发奖励。创建元件绘制图形制作动画作业分析

16、 与设计意图作业分析：本课基础作业由简单的选择判断过渡到操作，基础作业是检查学 生本节课知识点掌握情况，难易适中。拓展作业考虑到学生的个体差异，完成基 础作业以后根据时间情况选择去做，不做硬性要求。设计意图：通过选择题、判断题掌握元件的创建方法，操作题绘制国旗元件， 完成升国旗的动画制作同时，树立学生爱国主义情怀。基础性做作业巩固本课动 画的制作，拓展作业制作泡泡起飞的动画中应该注意的关键帧以及运动渐变动画所在的图层，让完成快的同学能力进一步得到提升。15第 13 课 百米赛跑冲向前基 础 性 作 业(必 做)作业内容选择题1.如果选用“”铅笔工具绘制引导线，还需要借助选择工具选项栏中的( )

17、工具A. B.C.2.下列哪个图层图标能够成功制作引导动画 ( )A. B. C.基 础 性 作 业(必 做)模拟展示3.思考引导动画的制作，请两位同学上台模拟演示，同时讲解：图层关系 (引 导层与被引导层) ；图层要完成的内容 (绘制路径与补间动画) ，请模拟的两位同学按照确定的关系和内容一个绘制路径一个完成动画。学生图层关系图层内容学生 1学生 2操作题4.小美是一位滑雪爱好者，她也 想像谷爱凌一样有一天能成为奥 运冠军，做出高难度的跳台动作， 请三人为一小组，设计路线，帮小 美完成一个高难度优美的跳台动 作。16拓 展 作 业 ( 选 做 )作业内容操作题1.动物世界中我们看到狼在追逐野

18、兔的过程中，野兔是按照“Z”路线逃跑的， 你能试着让小兔逃离狼口吗？或者也可以同桌两位同学一起制作狼追兔子动画， 让狼兔子都动起来。操作题2.地球围绕着太阳公转，它的轨迹是椭圆形的，请你们想一想如何制作地球围 绕太阳公转的动画，小组比赛试一试。作业时长5-10 分钟17评价设计教师口头评价 (针对学生的操作过程和完成情况) ：1.做的非常不错，操作也非常熟练。2.很好，继续保持。3.有点点小失误，没关系要多加练习。学生相互评价，学生自评，选择自己已经掌握的小旗， 自测本节课的收获。导入素材交换元件添加关键帧作业分析 与设计意图作业分析：本课的学习内容主要是引导动画的制作，基础题目掌握引导动画

19、的引导线绘制，以及引导层的添加，操作题通过绘制平滑的曲线制作简单的引导 动画。拓展题在引导动画的基础上增加难度，根据时间，学生可以选做。设计意图：基础作业中选择题让学生掌握绘制路径的工具，引导层与其他图 层的区别，模拟展示及操作题加深巩固引导动画的图层关系与内容，掌握引导动 画的制作方法同时增强学生的民族荣誉感。拓展作业相比基础作业难度较大，增加拓展知识，需要学生有更高的能力基础。第 14 课 吟诗赏花入情境(必 做)基 础 性 作 业作业内容选择题1.下列图层中，属于遮罩图层的是 ( )A.B.C.D.18基 础 性 作 业 (必 做)2.下列图层关系说法正确的是 ( )A.“遮罩”层必须在

20、“被遮罩”层的上方B.“遮罩”层可以在“被遮罩”层的下方C.“遮罩”层与“被遮罩”层的位置可以随意放D.“被遮罩”层只能有一个排排队3.请将正确的词条和图片放到对应的队伍里。操作题4.美术课上，老师带来了一幅国画，请同学欣赏，需要同学们帮忙制作一个圆形遮罩，让国画从中间圆形展开，并给动画添加优美的背景音乐。19拓 展 作 业(选 做)作业内容操作题1.小丑鱼在水族箱中游 来游去，总是找不到它，请 帮我锁定小丑鱼吧，不管到 哪都只能看到它。作业时长5-10 分钟评价设计教师口头评价 (针对学生的操作过程和完成情况) ：1.回答的非常准确，动画制作的非常完美。2.其中的小细节还需要注意，继续努力吧

21、。3.掌握的还不是很牢固，还需要多练习。学生之间相互评价，学生自评本课练习可以得到多少气球。制作遮 罩层制作遮 罩动画添加背景 音乐作业分析 与设计意图作业分析：基础必做作业的选择判断题都是以掌握遮罩动画的基本知识设计， 掌握基础知识后，以制作简单的遮罩动画进行加强巩固。拓展的内容可能会对理 解能力较差的同学来说相对较难，但是会举一反三的同学会利用学过的知识能容 解决，拓展选做可根据时间及自身情况选择完成。设计意图：基础选择题、排排队动手贴词条掌握“遮罩”层与“被遮罩”层 之间的关系及对应图层上的内容，简单的操作题巩固遮罩动画的制作方法与美术 课相关联。拓展选做作业设计小丑鱼的遮罩动画同时掌握

22、运动渐变动画以及遮罩动画的制作，巩固前面的知识同时能力得到提升。20单元作业基 础 性 作 业 ( 必 做 )作业内容选择题1.本单元学习Flash 动画可以制作一下哪几种动画 ( ) (本题多选)A.逐帧动画B.形状渐变动画C.引导动画D.运动渐变动画E.遮罩动画2.下列选项中，不属于元件类型的是 ( )A.影片剪辑 B.图形 C.位图 D.按钮3.引导动画制作中，对动画图层起始关键帧之间设置的补间属性是 ( )A.动作 B.形状 C.无 D.引导4.下列关于遮罩描述正确的是 ( )A.“图层 3”遮罩“图层 2”B.“图层 3”遮罩“图层 1”C.“图层 2”遮罩“图层 1”D.“图层 3

23、”遮罩“图层 2”和“图层 1”5.在本单元的动画制作学习中，我们已经学习的帧的类型有哪些？ ( ) (本题多选)A.普通帧 B.关键帧 C.空白关键帧 D.过渡帧判断题6.在制作老虎跳舞的动画中，每个动作的关键帧之间间隔的普通针数影响老虎跳舞的速度。 ( )业 ( 必 做 )基 础 性 作7.当我们将两个图层中上方的图层设置为遮罩层是，下方图层自动变为被遮罩 图层。 ( )8.我们只能通过右侧面板中的“混色器”给舞台绘制的图形填充颜色。 ( )9.制作引导动画的过程中，我们可以通过“任意变形”工具来重置中心点的位置 。 ( )21操作题10.还记得语文中学习过“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的诗句吗？夏天缓缓拉开帷幕 (