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文档简介

1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级（上册）教材版本人教版课题名称第三单元0教学目标0的认识和有关0的加减法重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：0是一个新的数，学生之前没有接触过，需要一定的时间接受。0的加减法知识点又加又减，计算上具有一定的难度，学生容易出错。难点分析学生对新实物的认识和接受能力较弱，理解困难：一年级的新生对0的加减法需要一定的时间去操练。难点教学方法1、通过实物教学直观演示0的认识2、通过情景教学渗透0的加减法教学环节教学过程导入135数数：53知识讲解（难点突破）探究新知1.认识0。(1)课件演示小猴吃桃子。(或动态显示)小猴吃桃子,盘子里有几个桃子?用几来表

2、示?(2)小猴吃掉1个,还剩几个?用几来表示?(1)小猴接着吃,盘子里还有桃子吗?(没有)老师说明:当盘子里一个也没有时,我们就用“0”来表示,读作:零。0和1、2、3一样,也是一个数。提问:“0表示什么?”(0表示一个也没有)(2)出示放大的直尺图。让每个学生也拿出直尺,读读直尺上的数,你发现了什么?提问:“这个0表示什么意思?”老师说明:这个0在这儿表示起点。提问:0排在谁的前面?为什么排在它的前面?2.写0。老师边示范边说笔顺:要从上到下,从左到右,起笔和收笔处要相连,要写圆滑。在书上描红写0。3.学习有关0的加减法。(1)课件显示3只小鸟从窝里飞走的画面。提问:窝里有几只小鸟,用几来表

3、示?板书:3从窝里飞走了几只,用几来表示?再板书:3还剩几只小鸟?怎样列式?在学生说的基础上老师板书:3-3=0。“-”表示什么?(去掉)减号后边的3表示什么?(飞走了3只小鸟)3-3=0表示什么?(原来有3只小鸟,飞走了3只,窝里一只也没有了,用0表示)(2)同桌举几个等于0的例子。(如桌子上放4支笔,拿走了4支,桌子上一支也没有了,用0表示,算式是4-4=0)(3)看青蛙图。先让学生观察,说图意,老师指导:左边荷叶上有几只青蛙,用几来表示?板书:4右边荷叶上有几只,用几来表示?板书:0两个荷叶上一共有几只,用什么方法算,怎样列式?板书:4+0=4(4)学习5-0=。小红有一道题不会算了,你能帮她解决吗?出示:“5-0=”,5减0等于几呢?同桌说说,然后交流,说想法。得出“一个数减0还得这个数”。课堂练习（难点巩固）1. 排队：4、3、1、0、5、2先让学生自己试做,然后交流、订正。2.练习六的第1题。看图写数,让学生独立完成,同桌互评。老师巡视指导。看图写算式。 游戏：猜猜我是谁我排在1的前面，你猜我是谁？（2）0排在我的前面，猜猜我是几？5、生活中的“0”展示小结 这节课学习了0的认识和有关0的加减法：知道0读作:零。它的含义:1.表示什么也没有。2.表示起点。在有关0的加减法中知道:任

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