初中语文人教九年级上册姚媛辉教案

1、荣县初中语文县级教研课课题：左迁至蓝关示侄孙湘学校：荣县富南学校教师：姚媛辉年级：九年级时间：2023年9月17日左迁至蓝关示侄孙湘教学案教学目标：1了解诗人以及创作背景，领会叙事、写景中抒发的感情。2了解诗句含义，领悟诗词的意境。3熟读背诵诗歌。教学重点及难点：1忠而获罪的愤慨。2叙事、写景、抒情的融合。教学设想：以朗读、吟诵、讨论来体会诗歌所蕴含的感情。教学时间：1课时自主学习1作者：韩愈（768824），字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳（今河南省孟州市）人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，谥号文，故又称“韩吏部”“韩文公”。 有“文章巨公”和“百代文宗”之称。后

2、人尊其为唐宋八大家之首，他与柳宗元并称“韩柳”，有韩昌黎集传世。 2写作背景：元和十四年（819）正月，唐宪宗派人迎凤翔法门寺佛骨入宫供奉，韩愈上书劝谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。这首诗作于被贬途中。蓝关，即蓝田关，在今陕西蓝田东南。二、理解诗意，概括诗歌内容 首联：写自己获罪被贬的原因。颔联：书“弊事”忠而获罪的悲愤和老而弥坚的勇气。颈联：借景抒情，英雄失路之悲。尾联：从容交代后事，吐露了凄楚难言的激愤之情。三、赏诗句，析诗情。1首联主要运用什么表现手法？首联运用了对比的表现手法，记叙的表达方式，诗歌开头直叙自己获罪被贬的原因。一封奏书，招致被贬数千里之祸。“朝”“夕”之间命运发生如此急剧的

3、变化。这是多么巨大的反差！“九重天”言宫禁之深，皇权之威。“路八千”言贬谪之远，受挫之惨。作者巧妙地使用“一封”与“八千”、“朝”与“夕”，进行对比，让数量与时间之间形成强烈的对比，把突然的变故具体化、形象化，增强了感染力。透露出忠心为国却遭贬谪的悲愤之情。2颔联塑造了一位怎样的诗人形象，给我们塑造了一位怎样的诗人形象？运用了议论的表达方式，表明心志。这一联写诗人欲除弊事反遭贬，不惜残年而无悔，意气坚定。（诗人直书“除弊事”，认为自己是正确的，申诉了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，尽管招来一场弥天大祸，他还“肯将衰朽惜残年”，给我们塑造了一个老而弥坚，坚持真理，刚正不阿的诗人形象。3颈联 ：从表

4、达方式，表现手法，抒发的情感几方面讨论学习 颈联景物描写， “云横”“雪拥“既是实景，又不无象征意义。“蓝关”形容关山险恶，归途渺渺，前途茫茫，“雪拥蓝关”语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣，暗示前路的艰辛。“马不前”其实是人不前，三字中流露出作者英雄失落之悲，表现了诗人对亲人、对国都的眷顾与依恋。作者借景抒情，运用了借景抒情，虚实相生，一语双关的表现手法，抒发了忠而获罪，远贬潮州，抛妻别子的悲愤与伤痛，既悲且壮。“横”字言广度，“拥”字言高度，二字皆下得极有力，境界雄浑，气象苍茫。4试分析尾联的作用。（提示：结构与内容）结构上扣题，尾联向侄孙交代后事，沉痛郁闷，内容 上进一步深化诗意。

5、诗人写出自己前途的艰险难测 ，表现出诗人因遭贬谪的无穷伤感、凄凉、悲愤之情。5主题思想诗歌通过描绘“云横秦岭”“雪拥蓝关”云雪茫茫、道路险恶的孤寂画面，表现了作者忠而遭贬的悲愤忧伤。四、课外古诗阅读练习登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 1.以下对这首诗理解正确的请选“A”，错误的请选“B”。（1）首联写登楼所见所感，“海天茫茫整愁思”境界辽阔。（ A ）（2）颔联景物描绘，写远处所见景物，诗人愁思弥漫，借景抒情。（ B ）（3）颔联动静结合，一语双关，明写夏季景物，暗写朝廷保守势力对革新派的围攻迫害。（ A ）（4）颈联写近景景中寓情，愁思无限。用“曲似九回肠”的江流比喻诗人的愁肠百结。（ B ）（5）这首抒情诗，抒发了诗人无端获罪的悲愤，对友人的关怀与思念。（ A ）2从表现手法角度分析诗歌的颔联。 颔联“惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙”。诗意：