初中语文人教九年级上册《“人比鸟贱”是伪命题》教学设计_第1页
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文档简介

1、“人比鸟贱”是伪命题教学设计一、教学目标1，速读课文，正确拼读本文的生难字。 2，把握文章层次结构，理清作者的论证思路，掌握举例论证和对比论证两种论证方法，体会其作用。 3，体会作者的写作目的：增强法律常识，提高保护生态意识，树立“人与自然和谐相处”“人类命运共同体”的大局观念及，共创健康、美丽、和谐的地球梦。二、教学重难点重点：正确拼读本文的生难字、把握文章层次结构，理清作者的论证思路，掌握举例论证和对比论证两种论证方法，体会其作用。 难点：理清作者的论证思路、树立“人与自然和谐相处”“人类命运共同体”的大局观念。三、教学过程1，初步感知a，生难字贩卖（fn）惩戒（chng ji）范畴（ f

2、n chu ） 禽（ qn） 燕隼（sn） 雏鸟（ ch ） 濒危（ bn wi ） 范畴：一指人的思维对客观事物本质的概括的反映，二指类型；范围。 濒危：接近危险的境地，指人病重将死或物种临近灭绝。 b，写作背景c，熟读课文（学生集体朗读一遍，学生默读一遍，注意本文生难字）2，专题探究专题一：探讨本文的中心论点“人比鸟贱”是伪命题 专题二：探讨本文的论据 论据一：一些法律专家和野生动物保护专家纷纷站出来，支持法院的量刑。 论据二：生态环境保护早已超越了道德和个人素质层面，成为一个严肃的法律问题。 专题三：探讨本文的论证方法 a，比如有专业人士分析指出，该大学生反复捕猎、贩卖的燕隼属猛禽，自身

3、数量少，种群脆弱，与普通“小鸟”差别明显；燕隼每年产24个蛋，因此“12只雏鸟从一个窝里掏出”不可能；猛禽的领地很大，巢与巢之间距离通常很远，不可能是“家门口”掏的。 举例论证 通过例举专业人士分析燕隼数量少、种群脆弱、年产蛋量少的列子来反驳一些人认为量刑过重，“人比鸟贱”的荒谬看法。从而使论证更具体、更有说服力。 b，过去，武松打虎不但无罪反而有功，而如今野生虎属于濒危物种，若擅自杖杀野生虎，在任何国家都属于违法犯罪。 对比论证 通过把过去武松打虎有功无罪和如今猎杀濒危动物属于违法犯罪做对比，突出强调了当今社会，生态环境保护早已超越了道德和个人素质层面，成为一个严肃的法律问题。 专题四：探讨论证思路本文先破后立，首先针对网友对 “河南大学生掏鸟窝获刑10年半”一事而得出“人比鸟贱”的结论进行强烈的反驳和批判，接着通过例举法律专家和野生动物环保专家分析燕隼稀少且掏鸟者法律意识淡薄对“人比鸟贱”进行反驳，紧接着把过去和现在对于猎杀濒危动物此种行为的处理办法进行对比，得出生态环境保护是严肃的法律问题。最后得出结论：“人比鸟贱”是伪命题。3，课堂小结人非生而高贵 鸟非生而下贱保护野生动物人人有责 增加法律常识 增强保护生态

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