初中语文人教八年级上册愚公移山教学设计_第1页
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文档简介

1、愚公移山教学设计教学目标：1.掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。 2.理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法。 3.学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。教学重点：了解故事的寓意。 教学难点：学习通过对话描写人物的方法。学习时间：第2课时 课型：新授课教学过程：一、导入：1.多媒体向学生播放江涛演唱的歌曲愚公移山。2.这首歌曲大家一定都十分熟悉，它述说了中国古代著名的愚公移山的故事，表达了后人对愚公的敬仰。那么同学们想不想知道愚公到底是怎么把山移走的？完整的故事本身到底是什么样的吗？今天就让我们一起来学习这篇课文。 二、文言小结，注意特殊现象归纳。（通假字、古今异义

2、、词类活用、一词多义） 1.通假字 指通豫南 指同直（一直） 寒暑易节，始一反焉 反同返（往返） 甚矣，汝之不惠 惠同慧（聪明） 河曲智叟亡以应 亡同无（没有） 一厝朔东 厝同措（放置） 无陇断焉 陇同垄(高地) 2.古今异义 曾不能损魁父之丘（ ） 寒暑易节（ ） 曾不能毁山之一毛（ ） 何苦而不平（ ）3.词类的活用箕畚运于渤海之尾 吾与汝毕力平险 4.一词多义 跳往助之（ ）隐土之北（ ）甚矣，汝之不惠（ ）三、新授。1.齐读课文思考：文章记叙了一件什么事？ 其中有什么道理？2.归纳寓意。3.文中人物对愚公移山的态度是不同的（支持或反对）。找出相关语句，简析他们的态度？4.说说文中主要人物的性格。愚公：目光长远、积极奋斗、用全面、发展的观点看待事物。智叟：目光短浅、冷漠逃避、用片面、静止的观点看待事物。5.从课文看得出来，“愚公”不“愚”，“智叟”不“智”，作者这样给他们命名，用意何在？6.总结写作特色：你从这篇寓言故事里学到了什么样的写作技巧？（小组探究。）三、自己独立完成练习册123页：比较阅读。板书：愚公移山其妻献疑 （关心、担心） 子孙杂然相许 （支持、参与）遗男跳往助之智叟笑而止之（轻视、嘲笑） 对比突出 愚公精神：不畏困

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