初中语文人教八年级上册吴燕 中国石拱桥

1、中国石拱桥教学设计 荣山中学：吴燕学习目标：一、读课文，了解中国石拱桥的特点。二、明确文章是怎样介绍两座桥的，用了哪些说明方法?说明语言有何特点？三、学习文章准确、生动地抓住事物的特点进行说明的方法。四、感受古代人民的伟大智慧。学习重点：文章是如何准确、生动地介绍中国石拱桥的。学习难点：体会文章说明语言的特点及说明事物的方法。学习课时：两课时。学习过程及内容设计：第一课时一、课前学习：1、读课文，疏通字词。2、收集有关桥的资料。3、读课文，思考：（1）、文中介绍的中国石拱桥有怎样的特点？（2）、文中具体介绍了中国的哪两座桥？选其中的一座桥画图并试着根据文中提供的信息介绍它。（3）、选生活中你熟

2、悉的一座桥对其进行介绍。二、导入新课：“一桥飞架南北，天堑变通途。”桥在我们的生活中屡见不鲜，它的重要性亦不用赘言，你知道我们生活中的那些桥？桥是路的连接和延伸，它也是路，是没有路的地方的路。三、听写课后词语。小组交流前置学习。四、课堂交流。1、小组代表发言。2、学生拿着画的桥到台前介绍，其余同学补充和评价。3、学生拿着自己画的家乡的桥，和写的介绍的文字到台前介绍，其余同学评价。五、课堂小结：中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。文章举了赵州桥和卢沟桥详细说明。我们在介绍一个事物的时候，一定要抓住事物的特点。六、后置作业：1、抄写课后词语。2、找出文中你感谢兴趣的语句，并想想这些句子

3、你为何感兴趣。七、板书： 赵州桥 形式优美 石拱桥中国石拱桥 结构坚固 卢沟桥 历史悠久 第二课时一、体会文章的说明语言及说明方法：（一）请找出文中用词准确的句子，说说句子中词语用得准确，有什么作用？例如：水经注里提到的“旅人桥”，（大约）建成于公元282年，（可能）是有记载的最早的石拱桥了（“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况“有记载的”使发言的根据增加可靠性 ）1.我国的石拱桥（几乎）到处都有。（“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。） 2. 石拱桥在世界桥梁史上出现得（比较）早。 （“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。） 3赵州桥全桥只有一个大拱

4、，长达374米，在（当时）（可算）是世界上最长的石桥。（“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。） （二）请速读课文，思考文章在说明中国石拱桥特点时运用了什么方法?举例说明。例如：1、说明赵州桥及卢沟桥的长、宽、高时采用了列数字方法。2、说明赵州桥及卢沟桥的形式时，分别采用了引用 、打比方、摹状貌方法3、说明赵州桥及卢沟桥的特点时，分别采用了列数字、作诠释、举例子等方法4、用赵州桥和卢沟桥来说明石拱桥的特点是举例子的说明方法。课堂训练：1、阅读下列文段，回答文后问题。 “赵州桥非常雄伟，全长米，。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。”（2）这段文字的说明对象是什么？_ （3）揭示这段文字中心的句子是_。 （4）这段文字的说明顺序是_。 （5）文中“这个创造性的设计”是指什么？ 二、课堂小结：中国石拱桥语言的准确性，不仅体现在使用了一些恰当的模糊语，而且体现在准确