初中语文教材解读人教八年级上册山海经docx

1、（阿长与山海经）导语今天为大家带来部编初中语文七年级下册-鲁迅阿长与山海经的获奖教案、ppt课件、赏析等相关教学资源，希望能给大家的教学和学习带来帮助！1阿长与山海经教案教学目标：1、初步了解长妈妈，把握文每件事表达的长妈妈形象;2、学习通过几件事表现人物品格的写法;3、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程，体会作者对长妈妈的怀念与尊敬;4、围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略得当。教学重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。教学难点：了解课文围绕中心选择材料，安排材料，详略得当的写作特点。教学方法：先从题目入手，详析重点段落，

2、让学生先有了对长妈妈的客观的认识后，再看前文的抑笔，就能正确的理解作者的情感，并学习作者的写作方法。教学过程：一、导入新课在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢?对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。对于长妈妈，我们在这篇文章的认识是肤浅的，今天我们要来真正阅读一篇关于长妈妈文章阿长与山海经。不过，我想提个疑问，亲爱的长妈妈为何变成了阿长的称呼?这是否暗示了有着不同寻常的感情变化呢!板书课题及作者二、整体感知1、首先看前4段，我们来为阿长设计一份个人简历姓名 阿长 性别 女 职业 保姆身形 黄胖

3、而矮 年龄 不详2、从这份简历中我们可以完全认识阿长吗?不可以，因为认识一个人首先要从外表，最重要的却是认识她的性格乃至她的内心世界。3、这份简历中还有一个问题，大家发现了吗?姓名不是她的真实姓名。她的名字是别人的，别人随意加在她头上的，因此可以看出长妈妈社会地位低微，不被尊重。4、这样一个女工我对她的感情是怎样的?亲昵中带有些许恨意(最后一句)三、由事论情1、为什么我对阿长会又爱又恨呢?我们继续往下看，哪些事让儿时的作者佩服，哪些事又令他烦呢?我从( )看出长妈妈是一个( )的人，表现鲁迅先生对她( )的感情。将全班分成2个组，一组同学每人填一个，填完后二组同学进行评论，全班讨论纠正确认谋害

4、我的隐鼠，不理解孩子，感情上是憎恶阿长的切切查查，饶舌多事，我实在不大佩服她阿长给我讲长毛的故事时，无知却淳朴，我也曾发生过空前的敬意，但那后来也逐渐淡漠阿长所懂得的许多规矩，迷信却朴实，我也是不耐烦的给我买山海经，有爱心，才真正使我发生新的敬意了，甚至连谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了2、我前后产生的两种敬意一样吗?不一样，第一个源于长矛故事，故事荒谬，长妈妈却讲得一本正经，看出其迷信、愚昧，是一种反讽;第二个源于买山海经，实现了孩子心灵上的渴望，看出来一个爱孩子的长妈妈，鲁迅对她的敬意是真的佩服、感激。四、研读买山海经部分1、自由朗读1828自然段2、研讨下面问题我为什么想买山海经曾在远方的

5、叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的山海经。可远方叔祖那儿已无处可寻，买吧，有没有好机会。因此，我对山海经一直念念不忘。家人为什么不给我买?那位远房叔祖的疏懒，家人又都太忙了，个人忙各人的事，无暇顾及我一个小孩子。想象当长来问山海经时，我是怎样想的?你又不懂，说了还是白说，既然来问还是给你个面子告诉你吧。说者无意，听者有心，我从来没有想过她会给我买，只是随便给她说说而已。当长妈妈给我买来了山海经，我是什么反映，为什么会有这样的反映?似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来文中用了一个霹雳的比喻和词语震悚写出了我十分震惊的心理，我没有料到长妈妈会帮我买山海经，也表现了我得到绘图山海经的欣喜之态。可就是

6、这个不识字的长妈妈把山海经买回来了，帮我达成了心愿。看，那么大的一个家庭，真正关心我的内心的只有长妈妈。长妈妈不认识字，她也没说怎样买到的书。大家想象一下她去买书的过程。我为什么将之视为宝书?五、梳理全文1、我小时候对她好不好呢?讨厌她哪些事?喜欢切切察察睡相不好爱管闲事规矩多道理多谋死隐鼠2、读这篇文章后，你觉得阿长哪些地方给你留下的印象最深?或者说说你觉得作者笔下阿长的哪些事情最有趣?3、小时候的我眼中饶舌多事、有许多麻烦的规矩、无知而又迷信的长妈妈，成年后却写文章来怀念她,就说明我已经理解了长妈妈。这理解用了多长时间?三十年，多么漫长的岁月啊。事隔多年，鲁迅才恍然大悟，他一直忽略的一个人，甚至地位低下的一个人，原来是最疼爱她、最关心他、对他最重要的人。5、像这样本来要赞美一个人，却在文章开头说她不好的写法。我们叫什么?欲扬先抑(或先抑后扬)。欲扬先抑的写法，使文章收到了更加感人的效果，也使长妈妈的形象更真实、更感人。六、拓展延伸想象一下：假如阿长还在，她读了