三年级有关数学的设计教案

1、三年级有关数学的设计教案 三年级有关数学的设计教案 作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是为大家整理的三年级有关数学的设计教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 三年级有关数学的设计教案1 教学目标：1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中的物体的质量教学过程：一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体的质量(1)老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什

2、么，并估测它的质量。(2)、猜一猜老师约有多重。(3)、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克?2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物。3、认识吨，建立1吨的质量概念。师：(1)牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗?请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。(2)各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗?为什么?(3)汇报;4、小结：(1)吨是比千克大的质量单位。(2)1吨=1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算1、让学生

3、独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些?2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获? 三年级有关数学的设计教案2 【教学内容】教材第132133页第47题。【教学目标】1、使学生进一步认识几分之一和几分之几，会读、写分数，知道分数各部分名称，会初步比较两个简单分数的大小。2、会计算简单的分数加减法。【教学重点难点】读、写分数，比较两个简单分数的大小。计算简单的分数加减法。【教学过程】一、揭示课题今天我们这节课复习

4、分数的初步认识。通过复习要进一步认识几分之一和几分之几，会读写分数，知道分数各部分名称，会比较两个简单分数的大小，能熟练计算简单的分数加减法。二、复习几分之一和几分之几1、(1)做期末复习第4题。(2)说一说每个分数表示的意义。(3)以为例，说一说分数各部分名称，并说明分子、分母各表示什么?(4)用分数表示图中的空白部分。2、做期末复习第5题。(1)学生做在书上，米、米表示什么?(2)补充练习：7分米是()米;56分米是()米。6厘米是()米;28厘米是()米。3、做期末复习第6题。(1)学生练习指名板演。(2)说说、是怎样比较的?4、在()里填上合适的分数，再比较它们的大小。三、简单的分数加

5、减法1、(1)做期末复习第7题。(2)补充练习2、(1)甲乙两个工程队修一条铁路。甲队修了这条公路的，乙队修了这条公路的。两队共修了这条公路的几分之几?(2)小明从家到学校路程是千米，他已走了千米，还剩多少千米?学生列式计算，指名板演。四、全课总结这节课复习了什么内容?你认识了分数哪些知识?【作业设计】填空：(1)是()个。(2)是()个。(3)米是()个米。 三年级有关数学的设计教案3 目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。2、知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。教学

6、难点：理解几分之一的具体含义，建立分数的。初步概念。教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。教具学具的准备：教师准备：课件学生准备：纸片教学过程：一、创设情境由分月饼不公平，引出“平均分”;把一个月饼分成大小的不一样的2份，不公平，再次强调“平均分”;把一个月饼平均分成2份，引出“一半”，不能用以前学过的数进行表示，引出课题，并板书课题。二、探究新知(一)认识1/2的意义和读、写。(二)认识1/3的意义。(三)概括分数的意义并叙述几分之一。(四)折纸游戏，补充分数的意义。(五)引出分数的概念。(六)自学分数的各部分名称并指生汇报。三、巩固练习(闯关游戏)第一关：考查分数的读法。第二关

7、：看图写分数，并说理由。第三关：判断涂色部分能用分数表示吗?四、全课总结这一节课你们都有哪些收获?五、拓展升华分数在生活中的运用，以班级人数为例，每个学生是班级人数的几分之一，培养学生的班级荣誉感。六、布置作业请同学们下课后观察生活中还有哪些地方可以用分数表示，回家后说给你的爸爸、妈妈听，好吗? 三年级有关数学的设计教案4 教学目标：1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。教学重点：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。教学用具：幻

8、灯、挂图、小黑板。教学设计：一、情境导入同学们，你们喜欢和饮料吗?今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。二、探索新知1、请学生独立思考，先自己结合买饮料这个具体情境进行估算。2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。3、汇报算法(1)一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。(2)一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。4、学生独自解决共花了多少钱?。5、小组内交流各自算法。6、汇报算法(1)243=72(元)722=144(元)(2)2432=(?)2=(?)(元)三、拓展应用1、154712586102452、估计你们学校大约有多少人?3、哪道题的得数大?画

9、。0+1+2+3+4+5+6+7+8+9()012346789()4173(15+35)65187105255、我每分大约打41个字(1)小明5分能打多少个字?(2)一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完?(3)再打3分，能打完这篇稿件吗?6、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。(1)今年钟松树多少棵?(2)杨树和松树共有多少棵?四、小结在这节课中，你学会了什么?五、作业作业本上的作业。 三年级有关数学的设计教案5 课题：数学广角搭配问题教学内容：人教版三年级上册第112页例1及练习中习题。教学目标：1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、

10、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。教学重点：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，揭示课题金色的秋天即将过去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢?原来它是受了智慧老人的差遣，要去给百变小樱送一封信。小樱会不会让我们看信的内容呢?噢，是智慧老人邀请她到数学城堡去呀!二、讨论合作，探究搭配方法1、尝试猜想。小樱带了2件上衣，3件下装，如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重复地穿几天?2、思考讨论。(1)引导思考：用2件上衣和3条下装

11、搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢?你可以想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的方法把各种穿法快速记录下来。(2)独立思考，尝试表示。(3)小组交流：把你的想法在小组内交流。教师巡视，参与指导小组活动。3、展示汇报：现在哪组来汇报?你们是怎么想的?用什么方法记录的?请不同表示方法的学生在实物投影上展示说明，其他学生评价。预设学生的方法可能有：(1)数字表示;(2)文字表示;(3)符号或图形表示：(4)计算。4、观察比较(1)刚才我们展示了这么多表示办法，你觉得它们有什么共同的特点呢?小结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服可以配3天下，第

12、二件衣服又可以配3天下装，一共有6种搭配方法;另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，第二条下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思考。(课件演示)(2)刚才同学们还想出了这么多记录的方法，你最喜欢哪一种?为什么?看来有顺序地连一连、排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。生活中处处有数学，像我们刚才说的穿衣服时不遗漏、不重复、有序就是日常生活中常见的一种数学问题搭配问题。板书：搭配5、拓展延伸(1)如果小樱想在数学城堡里待一星期，她能不能做到每天都有不同的穿法?那该怎么办?(2

13、)请你帮她增加一件上衣或者一条下装，想一想有几种不同的搭配方法，用你最喜欢的方法把它们记录下来，然后和同桌交流。请不同方法的学生汇报，其他学生评价。如果在前面学生没有想出用算式的方法，在这里教师可适当引导，使有能力的学生初步感知。6、感知提升如果带4件衣服，3条下装一共有几种搭配方法?如果5件衣服，4条下装呢?6件衣服，6条下装呢?三、综合应用，解决实际问题1、密码门带好行装，小樱来到了数学城堡，哎呀，数学城堡的门是密码门，她是头一次来，不知道密码，怎么办呢?这时智慧老人告诉她，密码是一个两位数，十位上是2、4、9中的一个，各位上是3、6、8中的一个，密码可能会是哪些两位数呢?你能帮助小樱把所

14、有的情况都罗列出来吗?学生独立尝试、汇报评价，教师板书。引导学生得出两种不同的有序思考的方法：先定十位上的数字，再配个位上的数字;先定个位上的数字，再配十位上的数字。2、选定路线小樱进了城堡的门，智慧老人要她到数学乐园去找聪聪和明明，她有几种不同的走法呢?先指导学生看懂图，学生在书上画一画，小组内互相说一说，讨论交流。指名展示汇报。3、拍照小樱到了数学乐园，见到有几个小朋友争着要和聪聪、明明拍合影呢，他们每人都要和聪聪、明明单独拍照，小樱的魔杖能拍10次，够吗?如果小樱也要和聪聪、明明各拍一张合影呢? 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：数学教案穿项链教案 数学教案穿项链教案 作为一名优秀的

15、教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是整理的数学教案穿项链教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 数学教案穿项链教案1 设计意图：我设计的是一节小班的数学排序课，由于我班幼儿年龄较小，而且刚刚入园不到三个月的时间，所以我安排的是较简单的大小的ababab型排序以参加水果宴会贯穿整节课，用各种水果图片做教具，又加以穿水果项链的环节，锻炼了幼儿的“穿”的能力，提高了幼儿的专注力。教学目标：1、引导幼儿初步感知按照大小排序的规律。2、锻炼幼儿”穿”的能力，提高手部的灵活性。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、培养幼儿比较和判断

16、的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重难点：幼儿能按照一大一小的规律进行排序。教学准备：苹果、香蕉、西瓜的大小图片若干，用来穿项链的绳子每人一条，小碗每人一个;已经按大小排序穿好的水果项链2-3条。教学过程：1、以参加水果宴会引出主题昨天晚上赵老师接到了一个电话，是水果王国打来的，邀请我和黄老师这个星期六去参加水果宴会，但是要去参加宴会有一个要求，就是要佩带一条这样的水果项链。2、出示已经按照大小排序穿好的苹果项链请幼儿观察，引导幼儿发现上面有什么(大苹果和小苹果)。再来看一看这些大苹果和小苹果是怎样排的队(一个大苹果一个小苹果、一个大苹果一个小苹果、)3、告诉幼儿象这

17、样一个大的一个小的、一个大的一个小的有规律的排列叫做排序。4、你想和老师一起去参加水果宴会吗?那就要制作一串水果项链，想知道是怎样做的吗?我现在就来教你。(1)取水果图片(苹果、香蕉|或西瓜)。(2)按照一个大的一个小的一个大的一个小的的顺序进行排列。(3)将排列好的图片用绳子穿起来(教师具体展示穿的方法)。5、黄老师也做了一条水果项链，我们看一看和我们的一样吗?(幼儿发现这条水果项链不是按照大小的排列顺序穿的)，那我们来帮黄老师改一下好吗?(按照刚刚的方法再重新做一遍。6、现在你已经学会了做项链的方法，来做一条星期六和我们一起去参加宴会吧!7、教师发放材料，幼儿自己动手操作，教师进行巡回指导

18、。8、教师将制作好的项链一一展示并让孩子说说是按照什么规律排列的。9、将项链给孩子佩带好准备参加水果宴会。教学反思：幼儿对这节课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，很好的完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外如果在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是展示穿的动作时语言引导较多，应该将幼儿的注意力放在观察老师的动作上。5、小班数学活动我来穿项链教案反思设计意图：在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿在穿项链的操作中掌握排序的规律。片段与分析：片段一、好看的

19、项链。师：(出示项链)看，今天老师给你们带来了什么?幼：项链。师：这些项链都是什么颜色、什么形状、用什么材料来做的?幼儿逐一观察项链：材料、形状、颜色等。师：让我们再来看一下，这些材料都一样吗?是怎样排列的呢?(间隔排列)师：如果请你来穿一串项链，你会选哪两种材料间隔穿呢?(幼儿自由选择)(评析：活动一开始教师先出示课前准备好的项链引出课题，通过观察项链的颜色、大小、材料激发幼儿的好奇心，从而对穿项链产生兴趣。)片段二、美丽的花纹。师：出示有间隔图案的实物或图片，引导幼儿观察交替排列的特点。师：重点观察一件物品或图片，这是什么?它是怎样排列的?幼：如，一件红衣服、一件绿衣服、一件红衣服、一件绿

20、衣服幼：逐一观察几张图片，寻找图案排列的规律。(评析：在幼儿观察实物和图片的同时，重点让他们说一说观察到的实物或图片是怎样排列的，从中寻找图案排列的规律。)教学反思：幼儿对这节课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，很好的完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外如果在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是展示穿的动作时语言引导较多，应该将幼儿的注意力放在观察老师的动作上。 数学教案穿项链教案2 教学目标：1、尝试按颜色、形状等特征进行有规律排序，对排序活动产生兴趣。2、在感知理解规律的基础上，创造性地设计规律进行排序。3、通过操作活动提高判断、推理能力及动手能力。教

21、学准备：珠子、绳子、笔、夹子、记录纸。教学过程：一、谈话导入请小朋友动脑筋来穿一条有规律的项链。二、自主操作。三、经验梳理。展示幼儿穿的项链，引导幼儿用语言表达和符号记录的方式，帮助梳理几种典型的排序方式，形成初步的排序概念。四、经验拓展1、引导幼儿发现更多的规律并创造性地进行设计。2、幼儿再次操作：鼓励没有穿出排序规律的幼儿继续穿出一串有排序规律的项链；已经穿出排序规律的幼儿设计新的排序规律，让每一位幼儿在原有水平上获得提升。3、鼓励幼儿与客人老师互动，共同验证项链的排序规律。4、幼儿戴上项链，体验成功乐趣。五、回归生活1、引导幼儿观察老师衣服颜色的排序规律。2、找找生活中的排序规律。 数学

22、教案穿项链教案3 设计意图：我设计的是一节小班的数学排序课，由于我班幼儿年龄较小，而且刚刚入园不到三个月的时间，所以我安排的是较简单的大小的ababab型排序以参加水果宴会贯穿整节课，用各种水果图片做教具，又加以穿水果项链的环节，锻炼了幼儿的“穿”的能力，提高了幼儿的专注力。教学目标：1、引导幼儿初步感知按照大小排序的规律。2、锻炼幼儿“穿”的能力，提高手部的灵活性。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重难点：幼儿能按照一大一小的规律进行排序。教学准备：苹果、香蕉、西瓜的大小图片若干，用来穿项链的绳子每人一条，小碗

23、每人一个;已经按大小排序穿好的水果项链2-3条。教学过程：1、以参加水果宴会引出主题昨天晚上赵老师接到了一个电话，是水果王国打来的，邀请我和黄老师这个星期六去参加水果宴会，但是要去参加宴会有一个要求，就是要佩带一条这样的水果项链。2、出示已经按照大小排序穿好的苹果项链请幼儿观察，引导幼儿发现上面有什么(大苹果和小苹果)。再来看一看这些大苹果和小苹果是怎样排的队(一个大苹果一个小苹果、一个大苹果一个小苹果、)3、告诉幼儿象这样一个大的一个小的、一个大的一个小的有规律的排列叫做排序。4、你想和老师一起去参加水果宴会吗?那就要制作一串水果项链，想知道是怎样做的吗?我现在就来教你。(1)取水果图片(苹

24、果、香蕉|或西瓜)。(2)按照一个大的一个小的一个大的一个小的的顺序进行排列。(3)将排列好的图片用绳子穿起来(教师具体展示穿的方法)。5、黄老师也做了一条水果项链，我们看一看和我们的一样吗?(幼儿发现这条水果项链不是按照大小的排列顺序穿的)，那我们来帮黄老师改一下好吗?(按照刚刚的方法再重新做一遍。6、现在你已经学会了做项链的方法，来做一条星期六和我们一起去参加宴会吧!7、教师发放材料，幼儿自己动手操作，教师进行巡回指导。8、教师将制作好的项链一一展示并让孩子说说是按照什么规律排列的。9、将项链给孩子佩带好准备参加水果宴会。教学反思：幼儿对这节课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，很好的完

25、成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外如果在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是展示穿的动作时语言引导较多，应该将幼儿的注意力放在观察老师的动作上。 数学教案穿项链教案4 设计意图：我设计的是一节小班的数学排序课，由于我班幼儿年龄较小，而且刚刚入园不到三个月的时间，所以我安排的是较简单的大小的ababab型排序以参加水果宴会贯穿整节课，用各种水果图片做教具，又加以穿水果项链的环节，锻炼了幼儿的“穿”的能力，提高了幼儿的专注力。教学目标：1、引导幼儿初步感知按照大小排序的规律。2、锻炼幼儿“穿”的能力，提高手部的灵活性。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4

26、、发展幼儿逻辑思维能力。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重难点：幼儿能按照一大一小的规律进行排序。教学准备：苹果、香蕉、西瓜的大小图片若干，用来穿项链的绳子每人一条，小碗每人一个;已经按大小排序穿好的水果项链2-3条。教学过程：1、以参加水果宴会引出主题昨天晚上赵老师接到了一个电话，是水果王国打来的，邀请我和黄老师这个星期六去参加水果宴会，但是要去参加宴会有一个要求，就是要佩带一条这样的水果项链。2、出示已经按照大小排序穿好的苹果项链请幼儿观察，引导幼儿发现上面有什么(大苹果和小苹果)。再来看一看这些大苹果和小苹果是怎样排的队(一个大苹果一个小苹果、一个大苹果一个小苹果、)3、告

27、诉幼儿象这样一个大的一个小的、一个大的一个小的有规律的排列叫做排序。4、你想和老师一起去参加水果宴会吗?那就要制作一串水果项链，想知道是怎样做的吗?我现在就来教你。(1)取水果图片(苹果、香蕉|或西瓜)。(2)按照一个大的一个小的一个大的一个小的的顺序进行排列。(3)将排列好的图片用绳子穿起来(教师具体展示穿的方法)。5、黄老师也做了一条水果项链，我们看一看和我们的一样吗?(幼儿发现这条水果项链不是按照大小的排列顺序穿的)，那我们来帮黄老师改一下好吗?(按照刚刚的方法再重新做一遍。6、现在你已经学会了做项链的方法，来做一条星期六和我们一起去参加宴会吧!7、教师发放材料，幼儿自己动手操作，教师进

28、行巡回指导。8、教师将制作好的项链一一展示并让孩子说说是按照什么规律排列的。9、将项链给孩子佩带好准备参加水果宴会。教学反思：幼儿对这节课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，很好的完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外如果在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是展示穿的动作时语言引导较多，应该将幼儿的注意力放在观察老师的动作上。 数学教案穿项链教案5 设计意图：对于小班第一学期的孩子来说，有规律的排序是一项比较具有挑战性的数学活动，它需要幼儿进行系统、连贯的思考。为了帮助幼儿更好的理解和掌握按规律排序的概念，我设计了本次活动穿项链，活动中，幼儿在观察、发现、动手

29、操作、集体检查中反复学习并掌握按规律排序这一知识。活动目标：1、尝试按颜色进行有规律的排列。2、能手眼协调进行操作，感受数学中的规律美。3、初步学会相互合作。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、培养幼儿对数字的认识能力。活动准备：1、长颈鹿、小狮子动物各一个。2、四种颜色的珠子若干。绳子、夹子人手一份。活动过程：一、欣赏项链，发现物体排列的规律。1、幼儿观察项链，发现其规律。师：今天是长颈鹿和小狮子的生日，小兔给它们俩每人买了一份礼物，你们看!是什么?师：这条是什么样的?2、小结。师：原来这两条项链上的珠子，一串是一个红的、一个黄的，还有一串是一个橙色的、一个绿色

30、的，都是有规律的排列的。过渡：你们想穿一条这样漂亮的项链送给长颈鹿和小狮子吗?二、穿项链，学习按颜色进行有规律的排序。1、教师交代要求师：请你也穿一条有规律的项链送给小动物们，穿的时候请你一边穿一边说：一个X颜色、一个X颜色。2、幼儿操作、教师巡回指导。3、展示礼物、集体检查师：长颈鹿和小狮子收到大家送给它们穿的项链可真开心啊!我们一起来看看大家穿的项链。三、制作礼物，巩固按规律进行排序。1、幼儿观察，发现新规律。师：老师也穿了一条项链送给长颈鹿，你们看!我穿的项链是什么样的?3、穿项链，尝试制作。师：你们想穿这样的项链吗?请你们试试穿一条这样的项链送给自己的好朋友，好吗?教学反思：幼儿对这节

31、课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，很好的完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外如果在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是展示穿的动作时语言引导较多，应该将幼儿的注意力放在观察老师的动作上。 数学教案穿项链教案6 一、活动目标：1. 在故事情境中，幼儿感知三个为一组的排序方法，尝试并运用帮小动物穿项链。2. 能在活动中体验帮助别人的快乐。二、活动准备：1. 教师自制PPT一份。2. 项链设计图三份，自制项链三条。3. 水果操作图片若干。三、活动过程：(一)、故事导入，巩固间隔排序经验。1. 认识朋友，PPT师：今天，我带了一个非常好听的故事，我们先来认识一下

32、故事里的主人公吧，小刺猬拉亚。（师出示PPT1）师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物都害怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐。（师出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）2. 初步感知规律。师：有一天，拉亚从果园里找来了许多的小豆子，你们看看，这些豆子有什么不一样呢？幼：（颜色不一样，大小不一样。）（PPT6）师：小刺猬看着这些颜色、大小不一样的豆子，它想了一个好主意。“对了，我可以用这些豆子串成一条美丽的项链。师：拉亚的手非常的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了，咱们一

33、起来看看，好吗？幼：好。师：你觉得拉亚的项链美吗？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家？幼：。师小结：小刺猬拉亚的项链是按一个红豆子，一个绿豆子，一个红豆子，一个绿豆子的规律穿成的，真漂亮！（二)、发现、感知三个为一组的排序规律。师：拉亚很高兴，带着这条美丽的项链出门了，森林里的小动物看到拉亚带着项链，都很羡慕拉亚，小动物们说：拉亚，拉亚！快帮我们也穿一条漂亮的项链吧！拉亚说：别着急，别着急！你们一个一个来哦！1.小鸭的项链。师：拉亚先帮小鸭子穿成了一条漂亮的项链。我们来看看拉亚是怎么设计的呢，（师出示小鸭子的项链。）师：原来小鸭的项链也是用各种颜色的豆子穿成的。他用了几种颜色的豆子呢？是哪三种颜

34、色呢？幼：(3种，红、黄、绿)师：你觉得拉亚给小鸭子设计的项链美吗？美在哪里呢？它是按什么规律穿成的呢？幼：师：（出示小鸭项链的设计图）小鸭的项链是由三种不同颜色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什么颜色的豆子排在第一呢？谁排在第二？谁排在第三？幼：师：这三种不同颜色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了这条美丽的项链。2.小兔的项链。师：这时候，小兔等不及了，拉亚拉亚，我也想要一条项链，看这次拉亚为小兔设计的项链是怎么样的？（师出示小兔的项链）师：小兔的项链是用哪些蔬菜穿成的啊？幼：（青菜、萝卜、蘑菇）师：小兔的项链是用三种不同的蔬菜穿成的，真漂亮。师：但是，你们看这条项链有些地方漏穿了，赶快找找看哪

35、里漏掉了？那我们一起来帮助他们吧。幼：（问号的地方）师：青菜的后面应该接着谁呢？蘑菇的后面接着谁呢？那萝卜的后面又接着谁呢？（请个别幼儿说说，并说说为什么是它。）师小结：看，在你们的帮助下，拉亚用三种不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜项链送给了小兔。（师出示小兔项链的设计图）3.小猴的项链。师：拉亚还做了一条水果项链呢，项链中有哪些水果呢？师：可是这条项链拉亚只穿了一半，那谁愿意上来帮忙呢，帮这条项链穿好呢？师小结：这条项链是用三种不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真漂亮，拉亚把它送给了小猴！（师出示小猴项链的设计图）(三）、运用规律，给森林里的小动物穿项链。1. 师：森林里的其他小动物们看

36、见了，都争着想要项链，我们一起来给其他小动物做项链好 吗？幼：2. 师：拉亚给我们准备了许多水果，让我们一起来做水果项链吧。那我们来看看有哪些水果 呢？幼：（苹果、水梨、菠萝、西瓜、草莓）3. 师：拉亚说让我们做一些三种水果手拉手的项链，因为森林里的小动物都特别喜欢。4. 师：那你会选择哪三种水果手拉手呢？幼：5. 师：（出示制作项链的操作材料）在制作项链之前，请你先想好用哪三种水果， 那我们一起去做三种水果手拉手的项链吧。6. 幼儿操作，师巡回指导。7. 师请穿好的幼儿先挂上来，看看哪一串项链特别漂亮。8. 个别幼儿介绍。9. 小结：原来有规律的项链看起来既整齐又漂亮。10. 师：森林里的小

37、动物收到我们做的项链肯定会很开心的，我们一起去送项链吧！ 数学教案穿项链教案7 设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。目标：1在游戏中，尝试有规律排列材料。2能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。3有兴趣地参加活动。准备：布娃娃一个;吸管，长纸

38、条，蜡光纸若干;胶棒若干。过程：1、出示娃娃，引起幼儿兴趣(1)老师以娃娃口吻说：小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗?(2)出示范例腰带我需要这种样式的腰带，谁会做?这是怎么做的?引导幼儿说出排列规律。2、介绍材料，幼儿操作。(1)老师：我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：娃娃，我给你送项链了(2)幼儿上位操作，老师指导。3、结束。小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗?课后反思：活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力。难点

39、是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。第一环节我先出示一组有规律的图形：(小狗)(图形片的颜色相同)，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。然后提问：小狗穿了一串漂亮而整齐的项链，可被调皮的小狗挡住了二个，请小朋友猜猜挡住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是按照什么规律来排的，为后面的练习进行铺垫。第二个环节是变换方式给图形片排序。提问：可爱的小狗想变换一种方式来排，排得也要很有规律，可不知道怎么排，你能帮助它吗?让幼儿发现规律，完成练习。第三环节是完成操作卡上的作业。教师：(第一条)看看这条项链是怎么排的，有没有排错的地方。(

40、一起说：1黄1红)(第二条)这条有点难了，有几种颜色?(三种)是按怎样的顺序排的?(一起说一遍)(第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄)练习共有三道，难度也是由简到难，幼儿有了前面的经验积累，再来做这些练习应该说还是比较容易的，完成的也较好。最后是本次活动的高潮部分，让幼儿切实地操作，幼儿能积极地投入铺路活动中，想出了许多不同的规律来，但是空缺的地方有很多，基本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确，但到后面的排放时出现的错误，明明是2红1黄的，结果排出了2黄1红，有的还空缺漏排。可能我在前面没有及时指导幼儿做出自我检查。 数学教案穿项链教案8 设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼

41、儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。活动目标：1、在游戏中，尝试有规律排列材料。2、能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。3、有兴趣地参加活动。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒

42、若干。活动过程：1、出示娃娃，引起幼儿兴趣(1)老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗?”(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做?”“这是怎么做的?”引导幼儿说出排列规律。2、介绍材料，幼儿操作。(1)老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了”(2)幼儿上位操作，老师指导。3 、结束。“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗?课后反思：活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力

43、。难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。第一环节我先出示一组有规律的图形：(小狗)(图形片的颜色相同)，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。然后提问：小狗穿了一串漂亮而整齐的项链，可被调皮的小狗挡住了二个，请小朋友猜猜挡住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是按照什么规律来排的，为后面的练习进行铺垫。第二个环节是变换方式给图形片排序。提问：可爱的小狗想变换一种方式来排，排得也要很有规律，可不知道怎么排，你能帮助它吗?让幼儿发现规律，完成练习。第三环节是完成操作卡上的作业。教师：(第一条)看看这条项链是怎么排的，有没有排错的地

44、方。(一起说：1黄1红)(第二条)这条有点难了，有几种颜色?(三种)是按怎样的顺序排的?(一起说一遍)(第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄)练习共有三道，难度也是由简到难，幼儿有了前面的经验积累，再来做这些练习应该说还是比较容易的，完成的也较好。最后是本次活动的高潮部分，让幼儿切实地操作，幼儿能积极地投入铺路活动中，想出了许多不同的规律来，但是空缺的地方有很多，基本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确，但到后面的排放时出现的错误，明明是2红1黄的，结果排出了2黄1红，有的还空缺漏排。可能我在前面没有及时指导幼儿做出自我检查。 推荐二：小班数学分小鱼教案 小班数学分小鱼教案

45、在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是为大家整理的小班数学分小鱼教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 活动目标：1.尝试按鱼的某一特征(大小、形状、颜色)进行分类。2.能说出自己分鱼的方法，体验活动的快乐。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备：1、教具：相机、电视2、学具：不同大小、形状、颜色的鱼(幼儿人手56条)、鱼缸分类板3、配组游戏：图形接龙、分点心、按标记送卡片、长短排序活动过程：一、集体探索小鱼特征出示各种大小、形状、颜色的鱼，引导幼儿说出鱼的某一特征。(2)T

46、：看看篓子里有什么?(小鱼)T：它们什么颜色的?(有粉红色、有绿色、有蓝色、有黄色、还有橙色)T：样子一样吗?(有的小鱼身体是圆圆胖胖的，有的小鱼身体像三角形)T：还有什么地方不一样?(有的大，有的小。)二、幼儿尝试分鱼(3)1、幼儿尝试自由分鱼T：要把小鱼分进两个鱼缸里，你有什么好方法?T：请你试一试，一边分小鱼，一边说一说，你是怎么分的?幼儿自由分鱼，教师观察，和幼儿交流分鱼的方法，引导幼儿说一说：我是按照大小来分的，或者我是按照颜色来分的。2、集体展示分鱼方法(2)教师选取幼儿按照颜色、样子分类的照片(各2张)，集体展示并引导幼儿讲解分类方法。T： 刚才大家分小鱼的方法，我都拍了下来，看

47、看你们是怎么分的?教师引导幼儿通过观察图片，说出分鱼的方法。如：黄色鱼放一起，蓝色鱼放一起，这是按照颜色来分鱼的。三角形的鱼放一起，圆形的鱼放一起，这是按照鱼的样子来分的。教师总结：T：小朋友们发现了两种分小鱼的方法，可以按照颜色来分，也可以按照样子来分。我们学习了不一样的方法，再来分一次，请你用刚才没用过的方法来分小鱼。3、幼儿再次操作。(2)教师观察幼儿分鱼操作，提醒幼儿表述自己的分鱼方法。T：这一次，你是用什么方法来分的?请你说一说。三、幼儿分组游戏 (6)教师提出操作要求：1、新游戏的要求：我们和小鱼做游戏，玩的真高兴。请你想一想，除了按照小鱼的颜色和样子来分鱼之外，还有什么其他的好方

48、法。等会儿我们分组游戏的时候，你再来试一试!2、分组操作要求：今天除了分小鱼的游戏之外，还有其他四种游戏，第一组是图形接龙、第二组是分点心、第五组是按标记送卡片、第六组是长短排序。请你玩过每个游戏之后，先把材料送回家，收拾好之后再去玩其他的游戏。四、评价活动 (3)1、展示幼儿分鱼中，能按照大小分鱼的照片。T：在分小鱼的游戏中，我发现有一些小朋友用了和刚才不一样的方法。一起来看以看了看，他是怎么分的?T：大鱼放一起，小鱼放一起，这是按照大小来分的。2、比比谁玩的游戏多?T：除了分小鱼，你还玩了哪些游戏?数一数手上的皮筋，一共有几个，比一比谁玩的游戏最多?活动反思：在此基础上，我决定了让家长帮助

49、孩子在生活中寻找小游戏，让孩子们从生活中慢慢的去理解。我也设置了一些小游戏，比如说用积木、珠子等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。就这样，孩子们慢慢地学会了如何来按特征来分类了。 推荐三：小班数学给蔬果排队教案 小班数学给蔬果排队教案 作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是精心整理的小班数学给蔬果排队教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 小班数学给蔬果排队教案1 活动目标：1、学习将物品按照ABAB的规律进行排序。2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。3、发展目测力、判断力。4、发展幼儿

50、逻辑思维能力。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：课件、串珠每人一份活动过程：一、模仿游戏导入活动师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。小耳朵要仔细听噢？拍手拍腿，拍手拍腿、拍腿跺脚，拍腿跺脚、拍肚皮拍肩，拍肚皮拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。二、（播放课件）引导幼儿发现物品的规律1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的？（师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔

51、排序的方法）小朋友说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧？2、（师播放第二张幻灯片）小朋友快看是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长好像有话跟要说（播放录音）不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。3、（师播放第三张幻灯片）狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的？（一个绿的，一个红的）小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱？谁来试试把隐藏的陷阱找出来？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍4、（师播放第四张幻灯片）我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊

52、羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样？它们是怎样排队的？（一个大的，一个小的）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍5、（师播放第五张幻灯片）灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样排列的？（一个三角形，一个正方形）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈，灰太狼终于被打败了。6、（师播放第六张幻灯片）今天是美羊羊的生日，美羊羊邀请

53、戚老师和小朋友一块去参加，可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好，小朋友快来帮帮我吧？看，老师准备了一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（粉、黄），它是怎么排列的？这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢，哪个小朋友来帮我做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢？（请一幼儿师范）做完后完整说一说。7、师引导幼儿自由选择颜色串项链师：小朋友看，老师这里有许多的方形的小珠子，它们都有什么颜色？小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧？让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。 小班数学给蔬果排队教案2 活动目标：1、学习给物体排队，知道从标记处（红旗右边）开始一个接一个摆放物品。2、培养幼儿收

54、拾操作用具的良好习惯。3、引导幼儿用语言讲述操作结果。4、培养幼儿比较和判断的.能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴图片若干。2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒（内张正方形、圆形纸片各4张）活动过程：一、认识标记图。1、教师出示大标记图，提问：黑板上有什么？（红旗、线）。师：红旗和线放在一起就变成好朋友了，变成了排队标记。2、告诉幼儿：这是给物体排队用的标记图。提问：红旗、线有什么作用？让幼儿明确排队要从红旗处开始（从左至右），先来的排在红线上面，后来的排在红线下面。二、给物体排队。1、教师出示几只小熊图片，提问：谁来了？（小熊）。应

55、该怎样给它们排队？教师先进行示范，从红旗处开始，一边拍一边说：1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后面。排完后请幼儿观察：第1只小熊排在哪里？小熊排在红线的什么地方？让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始，先来的排在上面。2、教师又出示小猴图片，提问：谁来了？它们应该排在什么地方？教师告诉幼儿，它们应该排在红线后面，请1名幼儿到前面来操作，排完后，请幼儿观察：小熊、小猴是怎样排队的？3、引导幼儿总结：摆放物体应从红旗处开始，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。4、教师介绍红线的“上面”“下面”时，要用手势帮助幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。三、幼儿操作活动。1、介绍操作的材料。2、请幼儿拿

56、出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应该排在哪里？再给正方形排队。教师巡回个别指导。3、操作完后，提醒幼儿收拾好操作材料。 小班数学给蔬果排队教案3 设计意图综述：秋天是一个丰收的季节，是一个成熟的季节。秋天，各种新鲜蔬菜和水果都成熟上市了，带给幼儿鲜美的味道及斑斓的色彩和各异的形态。本次活动根据秋天幼儿日常生活中可看到成熟的蔬果而设计，使幼儿在自然感受中探索秋天丰收的蔬果。另外，在多彩的秋天这一主题展开的过程中自然渗透数学排序知识的学习。活动目标：1、按一定的规律排序。2、进一步感知蔬果的外部特征。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发

57、展幼儿逻辑思维能力。重难点重点：按ABAB、ABBABB的规律进行排序。难点：巩固、加深对蔬果外部特征的感知。教具准备水果排列图；按颜色、数量、形状准备相应的蔬果教具活动流程：一：教师出示水果排列图，请幼儿找出排列规律。师：今天老师给小朋友们带来了一些水果朋友，他们分别是谁，请小朋友们看看。1、 1、教师出示图一（ABAB排列），说说这些水果是怎样排列的？（图一任意画上颜色、形状不同的两种水果按ABBABB规律排列。）引导孩子观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？让孩子自己发现这些水果ABAB的排列规律。2、 2、出示图二（ABBABB排列），说说这些水果是怎样排列

58、的？（图二任意画上颜色、形状不同的两种水果按ABBABB规律排列。引导孩子观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？让孩子自己发现这些水果ABBABB的排列规律。二：教师示范根据蔬菜的特征进行排序。（用ABAB、ABBABB的排列规律）师：看完水果们拍的队伍，我们再来给看蔬菜们排的队伍。（教师利用蔬菜卡片来根据蔬菜的的颜色形状进行排队）1、（1）根据蔬菜的颜色形状进行排队：1个红的（番茄），1个绿的（青菜）2、（1）根据蔬菜的颜色形状进行排队：1个红的（番茄），2绿的（青菜）三、请幼儿尝试按照ABAB或ABBABB规律排序。（教师自制按ABBABB规律排列的操作图，供幼

59、儿按此规律画形状或图颜色）教师将幼儿操作的水果蔬菜卡片分发给幼儿，幼儿按ABAB或ABBABB的规律排列。 推荐四：小学数学教案三篇 【精选】小学数学教案三篇 在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是为大家整理的小学数学教案3篇，希望能够帮助到大家。 小学数学教案 篇1 设计说明本节课是在学生已经掌握了整数乘法，了解了小数的意义，知道了小数点移动所引起的小数大小变化的规律的基础上进行教学的。这节课是本单元的关键，所以本节课在教学设计上注重以下两点：1在不断的设疑中，启发学生思考问题、自主探究、发现规律。问题是数学学习的主动力

60、。通过计算大小不同的物体的面积，在已有的整数乘法知识的基础上，引导学生思考0.30.2的积是多少，使学生在比较中发现积的变化规律。接着通过计算小数乘法，再次设疑：同样是小数乘法，为什么有的积是一位小数，有的积是两位小数或三位小数？激发了学生探究的欲望，进而设疑：积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系呢？学生通过探索，突破本节课的重难点，乘数中一共有几位小数，积就有几位小数。2习题的设计满足不同层次学生的需要。数学课程标准中指出：让不同的学生得到不同的发展。习题以闯关形式出现，调动了学生学习的积极性。习题的设计是对本节课知识点的巩固和深化，为不同层次的学生量身打造，使全体学生的智力都能得到发展，