如何有效推进小班化教学策略探究

1、如何有效推进小班化教学策略探究柯桥区六一幼儿园 宣艳平摘要：近些年来，我国素质教育持续推进，使得教育事业取得了丰硕的成果。在幼儿园教育过程中，幼儿的身心健康成长是为国家培养人才的基础和前提。当前阶段，我国幼儿园教育还没有非常统一的教育标准和硬性要求，幼儿园保育程度参差不齐。推进小班化教学，对于幼儿的身心发展具有非常重要的积极意义。以此为基础，本文从幼儿教育的重要意义着手，简要探讨了推进幼儿园小班化教学的有效策略。以此来供相关人士交流参考。关键词：小班化教学；教学策略引言：在当前阶段素质教育教学理念的感召下，我国教育事业取得了前所未有的发展和进步，传统的教育教学模式得到了改革和创新，教学成果大大

2、提高。在幼儿园的教育教学工作中，由于幼儿正处于身心发育的初级阶段，思维和心智都刚刚开始发展，因此加强幼儿的素质培养就显得格外重要，足以影响幼儿的一生。小班化教学能够令教育资源得到合理分配，促进每一个幼儿的健康成长。这是当前幼儿教育工作者应当积极探索的工作内容。一、构建师生平等交流的桥梁小班化教学的根本目的是为了更好地促进幼儿的成长和个人发展，小班化课堂的建立，教师在教学过程中能够将教学精力更多地倾注到幼儿的身心上，关怀幼儿发展，促进幼儿的健康快乐成长。因此，要有效推进幼儿园的小班化教学，首先，幼儿教育工作者要与幼儿构建师生平等交流的桥梁，让幼儿充分信任教师，敬爱教师，把教师当成自己身边的亲人、

3、朋友，才能更好地释放自身情感，培养良好的个人素养。通过构建师生平等交流的桥梁，有效推进幼儿园小班化教学的具体内容主要有以下几个方面：（一）创设温馨和谐的课堂教育氛围良好的教育首先来自于融洽的师生关系。人类社会的本质是人与人之间的沟通和交际，在幼儿教育过程中，培养幼儿的个人能力，让幼儿能够更快、更好地适应社会生存，是幼儿教育的重要任务。首先，幼儿教育工作者在小班教学过程中，要平等对待每一个幼儿，将幼儿视为自己的朋友，多以幼儿的眼光来看待世界，以幼儿的思维来考虑事情的处置，才能更好地实现与幼儿的交流和沟通。在教育过程中，疏远、隔离幼儿与人的交流，是完全与教育的本质意义相违背的。因此，幼儿教育工作者

4、在开展教学活动的过程中，应当注重创设温馨和谐的课堂教育氛围，在课堂上让幼儿将精力集中在听讲和参与教学活动上，小班化的教学能够让幼儿得到教师更多的关爱以及与教师沟通交流的机会。幼儿教师在开展教学活动的过程中，需要多多设置师生平等交流的活动环节，提高幼儿的课堂参与度。例如，教师在手工课堂上开展制作小灯笼的课程活动时，培养幼儿动手操作能力的同时，需要多多与幼儿互动交流。在课堂开始之前，教师可以展示红灯笼的图片和自己制作好的样品，让幼儿明确本堂课的学习内容。然后教师可以讲一讲中国红灯笼的来历和历史渊源，提高幼儿参与手工制作的兴趣。教师在带领幼儿进行动手操作时，在小班化的形式下，教师可以将目光投入到每一

5、个幼儿的活动上，为幼儿的动手活动及时提供帮助，与幼儿建立良好的师生交流。（二）积极关注幼儿内心诉求在幼儿教育过程中，教师应当积极关注幼儿的内心诉求，善于做一个倾听者，让幼儿充分表达个人意见，满足幼儿的成长需求。站在幼儿的成长角度上来思考问题，是提高幼儿教育成效的不二法门。因此，小班化教育的形式，能够更好地帮助幼儿教育工作者倾听幼儿内心的声音，反过来，教师积极关注幼儿的内心成长诉求，也能够更加深化小班化教育的意义。教师在幼儿的面前，要真实、热切地表达自己的情感，同时鼓励幼儿大胆、真诚的表达内心的想法。例如，在幼儿心理课堂上，教师可以组织一个大胆说出来的活动环节，让每一个幼儿都有勇气走上讲台，谈一

6、谈自己的想法，说一说自己对于自己、对于家人以及对于身边每一个人的看法和情感，同时向教师讲出自己的愿望。这样的教学形式可以更好地深化幼儿园小班化教育的意义。（三）加强幼儿的情感培养爱是维系人与人之间友好关系的纽带，为了更好地推进幼儿园小班化教学，幼儿教育工作者在教学过程中，要积极关注和加强幼儿的情感培养，促进幼儿情商的发展，让幼儿能够在身心成长过程中更快地接纳世界，也能够更好地被世界所接纳。因此，在幼儿小班化教学过程中，教师要教会学生懂得爱和创造爱。情感教育是促进师生关系发展的关键。例如，教师在幼儿的教育过程中，可以设立一个情感角，让幼儿在日常生活中通过情感角解决与朋友之间的问题，升华与教师、家

7、长以及朋友之间的关系。二、注重能力训练，挖掘幼儿潜能在幼儿教育过程中，好的课堂是以幼儿的身心成长需求为根本，灵活设置弹性课程内容的。因此，为了有效推进幼儿园小班化教育，深化小班教育对于幼儿的成长意义，幼儿教师在教育过程中，应当注重对于幼儿的能力训练，挖掘幼儿潜能。在当前新课程改革的教育理念下，教师要从幼儿的学习习惯、学习方法出发，探索适合每一个幼儿的教育方法，为幼儿度身定制训练内容，促进幼儿潜能的发展。对于性格内向的幼儿，教师在教育教学的过程中，应当多为其安排社交活动内容，例如，让幼儿在自主娃娃家游戏中扮演父母的角色，让幼儿学会如何安抚娃娃，与娃娃进行玩耍，从而敞开心扉；对于具有敏锐数字感的幼

8、儿，在其成长学习过程中，教师可以多多引导幼儿去益智区，促进数学思维和能力的进一步挖掘。三、促进多元化、多维度评价体系的建立幼儿教育是幼儿身心成长的初级学府，提高教育成效是保障幼儿健康成长的关键。要持续推进幼儿小班化教学，教师在教育教学的过程中，在灵活设置幼儿学习内容的同时，对于幼儿学习成果的评价，亦应当建立更加科学有效的模式。在新课程教学的标准指导下，教师评估幼儿的学习成果应当注重激励性，通过客观的评价促进幼儿积极主动地提高自己。有效的评价具有鉴别、判断和鼓励的作用。在实际的教学过程中，幼儿教育工作者应当积极探索和实践多元化、多维度评价体系的建立，激励幼儿在健康成长的正确道路上大步前行。例如，

9、教师可以将幼儿的成长评估分为三个部分：其一，自主评价。通过幼儿普遍喜爱的小红花、五角星、大苹果等卡通形象，让幼儿对自己一天的学习进行评价，评估自己应当得到几个奖励。其二，小组互评。幼儿成长过程中，模仿能力是非常强的，教师可以让幼儿进行小组互评，针对一堂课的内容，互相进行评价，让幼儿学会取长补短。其三，分层评估。针对幼儿的不同发展需求，幼儿教师要为幼儿建立不同的评估模式，让幼儿在成长过程中树立信心，超越自我。四、适当减少幼儿课业负担，注重“精致课堂”的构建小班化教学的关键在精不在多，幼儿教育工作者在教育教学过程中，要适当减少幼儿课业负担，注重“精致课堂”的构建。对于幼儿的成长，教师要设置适量的学习任务，让幼儿快乐学习、科学学习，更好地发挥个人潜能。结束语综上所述，在幼儿教育过程中，推进小班化教学对于幼儿的身心健康成长具有关键意义。落实小班化教学能够让每一个幼儿的身心得到充分的关注，促进幼儿个人综合素养的发展。因此，幼儿教育工作者在教育教学过程中，应当关注国家的教育政策，从幼儿的身心成长需要出发，积极探索小班化教学的有效策略，为幼儿的身心健康成长保驾护航，为国家的教育事业点亮光明的未来。参考文献：1毛金凤.有效推进小班化教学的教学策略J.天津教