（人教部编版）文言文二则《学弈》、《两小儿辩日》说课稿

1、赠送：小学生必背古诗词：唐诗三百首全集1、江南 HYPERLINK /search.aspx t /content/20/0224/03/_blank 汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2、敕ch勒l歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹qing庐l，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊3、咏鹅 （唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波4、风 （唐）李峤qio解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。5、静夜思 （唐） HYPERLINK /search.html?type=0&ref=2&word=%E6%9D%8

2、E%E7%99%BD t /content/20/0224/03/_blank 李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡6、登鹳雀楼 （唐）王之焕白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。7、春晓 （唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?8、鹿柴(zhi) （唐）王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。9、绝句 （唐） HYPERLINK /search.aspx t /content/20/0224/03/_blank 杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？10、绝句 （唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳yun鸯

3、yng。11、游子吟 （唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。12、江雪 （唐） HYPERLINK /search.aspx t /content/20/0224/03/_blank 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑su笠l翁wng，独钓寒江雪。13、塞下曲 （唐）卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。14、塞下曲 （唐）卢纶月黑雁飞高，单chn于y夜y遁dn逃to。欲y将jing轻qng骑j逐zh，大雪满弓刀。15、池上 （唐）白居易小娃撑chng小艇tng，偷采白莲回。不解藏cng踪zng迹j，浮f萍png一道开。16、忆江南

4、（唐）白居易江南好，风景旧曾cng谙n。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？17、悯mn农 （唐）李绅shn锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。18、悯农 （唐）李绅春种一粒粟s， 秋收万颗子。四海无闲田， 农夫犹饿死。19、寻隐者不遇 （唐）贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。20、乐游原 （唐）李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。21、江上渔者 （宋）范fn仲zhng淹yn江上往来人，但爱鲈l鱼y美。君看一叶舟，出没风波里。22、夏日绝句 （宋） HYPERLINK /search.aspx t /content/20/0224/03/

5、_blank 李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。23、独坐敬亭山 （唐）李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。24、竹里馆 （唐）王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。25、咏风 （唐）虞世南逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。动枝生乱影，吹花送远香。26、蝉 （唐）虞世南垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。27、送兄 （唐）七岁女别路云初起，离亭叶正稀。所嗟人亦雁，不作一行飞。28、易水送别 （唐）骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。29、中秋夜 （唐）李峤圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风？30、山中 （唐）王勃

6、长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。31、渡汉江 （唐）宋之问岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。32、登幽州台歌 （唐）陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。33、照镜见白发 （唐）张九龄宿昔青云志，蹉跎白发年。谁知明镜里，形影自相怜。34、送朱大人入秦 （唐）孟浩然游人五陵去，宝剑值千金。分手脱相赠，平生一片心。35、中南望馀雪 （唐）祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒36、相思 （唐）王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。37、莲花坞 （唐）王维日日采莲去，洲长多暮归。弄篙莫溅水，畏湿红莲衣。38、杂诗 （唐）王维

7、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？39、夜宿山寺 （唐）李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。40、陪侍郎叔游洞庭醉后 （唐）李白刬却君山好，平铺湘水流。巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。41、听弹琴 （唐）刘长卿泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。42、送灵澈上人 （唐）刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。43、拜新月 （唐）李端开帘见新月，便即下阶拜。细语人不闻，北风吹裙带。44、问刘十九 （唐）白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。45、瀑布 （唐）施肩吾豁开青冥颠，泻出万丈泉。如裁一条素，白日悬中天。46、题西施石 （唐）

8、王轩岭上千峰秀，江边细草春。今逢浣纱石，不见浣纱人。47、剑客 （唐）贾岛十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？48、题诗后 （唐）贾岛两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。49、马诗 （唐）李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。50、雪 （唐）罗隐尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多。51、五岁咏花 （唐）陈知玄花开满树红，花落万枝空。唯余一朵在，明日定随风。52、田家 （唐）聂夷中父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。53、公子家 （唐）聂夷中种花满西园，花发青楼道。花下一禾生，去之为恶草。54、江行无题 （唐）钱珝万木已清霜，江边村事

9、忙。故溪黄稻熟，一夜梦中香。55、田上 （唐）崔道融雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。56、宿建德江 （唐）孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。268、次北固山下 （唐）王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达， HYPERLINK /search.aspx t /content/20/0224/03/_blank 归雁洛阳边。269、望月怀远 （唐）张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。270、题破山寺后禅院 （唐）常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽

10、处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。271、陇西行 （唐） 王维十里一走马，五里一扬鞭。都护军书至，匈奴围酒泉。关山正飞雪，烽戍断无烟。272、古朗月行 （唐） 李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，玉树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。273、渡荆门送别 （唐） 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。.274、月夜 （唐） 杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。275、登岳阳楼（唐） 杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东

11、南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。276、喜见外弟又言别（唐） 李益十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。277、别云间 （明末清初） 夏完淳三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽。已知泉路近，欲別故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。278、归田园居 （晋） HYPERLINK /search.aspx t /content/20/0224/03/_blank 陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。279、金陵酒肆留别 （唐）李白风吹柳花

12、满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？280黄鹤楼 （唐） 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使上愁。281、闻官军收河南河北（唐） 杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。282、无题 （唐） 李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。283、登金陵凤凰台（唐） 李白凤凰台

13、上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。284、客至 （唐） 杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。285、登高 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。286、钱塘湖春行 （唐） 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。287、滕王阁

14、（唐） 王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。288、蜀相（唐） 杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。289、江村 （唐） 杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。多病所须惟药物，微躯此外更何求！290曲江 （唐） 杜甫朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。酒债寻常行处有，人生七十古来稀。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。传语风光共流转，暂时相赏莫相违。2

15、91咏怀古迹 （唐） 杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月下魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。292左迁至蓝关示侄孙湘（唐） 韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年？云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨漳江边。293锦瑟 （唐） 李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。294西塞山怀古 （唐） 刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沈江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。

16、从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。295酬乐天扬州初逢席上见赠（唐） 刘禹锡巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。296、放言（唐） 白居易赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。周公恐惧流言后，王莽谦恭未篡时。向使当初身便死，一生真伪复谁知？297、贫女 （唐）秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。298、书愤 （宋） HYPERLINK /search.aspx t /content/

17、20/0224/03/_blank 陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？299游山西村 （宋）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。300过零丁洋 （宋） 文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文言文二则学弈、两小儿辩日说课稿学弈一、说教材1.教材内容：九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课文言文二则中的

18、第一篇文言文学弈。2.教材简析：学弈这篇文言文选自孟子告子上，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。从小学开始，在学习生成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一些点文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处。选编本文的目的有两点：一是因

19、为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习，学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。3.教学要求：知识能力训练点：学生通过教师引导以及小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能有感情地的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。过程方法引导点：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。）情感态度渗透点：学生能从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。能从课内

20、外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。4.教学重难点：古文与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，而利用CAI课件为学生提供形象生动的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。二、说学情为了使学生真正成为二十一世纪的学习的主人，顺应世界教育人本化的趋势，必须把教育过程本身建构成学生主体性的

21、开发、培养、提高的过程。让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得到全面发展。本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材”的同时，我也在“备学生”上下了功夫。1.利用旧知迁移，游戏激活兴趣。学弈这篇文言文选自孟子告子上，也是成语“专心致志”的来源，利用此处切入点，将学生成语积累作为旧知迁移到古代文言文成语故事这一新知上，利用成语游戏开课大大激活了学生学习的兴趣，增加了学习探究的自信心，引导学生自觉地参与到学习中来。2.发挥范读

22、榜样作用，增强学习动力。学生初次接触文言文，教学的重点和关键都落在朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观，但对于学生来说这是不易的，所以老师的精彩范读往往可以促进学生朗读的欲望的产生，形成学习的动力。3.自主合作，改变学习方式；团结协作，减轻学习压力。学生学习新知的过程，是思维火花互相碰撞的过程，学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程，这无疑会给学生带来心理上的压力。因此，在突破本课教学难点读懂课文内容这一环节的处理上引入了自主合作探究的教学模式，改变了教学方式和学习方式。4.创设情境，发挥想象，鼓励创新。学生在轻松愉悦、活跃自主的氛围中，读通、读懂了课文，接下来是明理的环节，

23、我创设了一个问题情境“学弈经验总结会”，大大激活了学生的想象，拓展了学生的思维空间，将学生的思维兴奋点再次推向高潮。而接下来的孟子讲学这一情境的创设也改变了以往朗读评评点点的传统模式，将学生直接引入学习、朗读的氛围中，达到身临其境，忘我境界。5.以读为主线，教方法、养习惯。以读为主线，初步教给学生学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯也是相当重要的，这将为以后初中文言文的学习打下基础。因此我让学生在整个教学过程中读通、读懂、熟读成诵，感悟学习方法，同时也让学生在批批划划中养成学习习惯。三、说教法读式教学模式的核心是读，这与本课教学重点不谋而合，因此本课教学主要采取读式教学法，该方法导语激趣讲究

24、激励性，初读寻疑提倡自主性，再读释疑倡导探究性，细读解析主张创造性，精读入情讲究情境性，美读品味提倡鉴赏性，熟读成诵主张积累性。这种方法的功能是既能使学生积极主动地“自主能读书”，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，增强促进学生对文言文的学习兴趣。与此同时，游戏激趣法、创设情境法也是本课教学中两种非常重要的方法，它促进了“读式教学法”的读，拓展了学生思维，培养了学生的创新精神。四、说学法。学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读再读细读精读美读熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合

25、，让学生经历寻疑释疑解析入情品味成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容。五、说教学过程1.游戏、激发学习兴趣本层次的教学采用游戏激趣法和旧知迁移法意在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点，让学生在游戏情境中将旧知成语与新知文言文成语故事相结合，从而揭示课题，导入新课。2.读通，整体感悟文章大意。本层次的教学采用自悟交流法。让学生在初读的基础上感受教师的范读，从而领悟文言文的特点，进行体会交流，为下面的理解和朗读奠定基础。3.读懂，根据注释自主合作探究，自悟句意文意。本层次的教学采用

26、自主合作探究的模式，让学生在质疑之后下位寻找伙伴，自由组合，分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容，在汇报合作成果的过程中学生们团结协作以简驱繁，突破难点，大大提高了学习效率。同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。4.吟诵，创设情境，体情悟道，熟读成诵。本层次的教学采用创设情境法，共创设了“学弈经验总结会”“孟子讲学”两个情境，前者的创设主要意图在明理，其中创造性问题在经验总结会上师徒三人会说些什么，你们作为嘉宾能联系实际说说吗？拓展了学生的思维空间，体情悟道自然不刻意。后者的创设为学生的诵读提供了空间，将学生带入情境中，身临其境，熟读成诵，改变了传统的评读僵局，促进了朗读、诵读指导的效率，

27、积累了语言。5.拓展，课内外延伸积累。本层次的教学采用总结法和课外延伸法，让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深。同时，通过推荐文言文成语故事以及搜索文言文的网址引导学生学会积累，提高语文综合素养，这样首尾呼应，成语贯穿始末，体现了“大语文”观。六、说板书 学弈专心致志这一板书的设计，内容精当简约，布局合理，美观大方，能体现文章的中心寓意，给学生留下深刻的印象。两小儿辩日一、说教材两小儿辩日是九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课文言文二则中的第二篇文言文。它是一篇寓言故事，文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此各持一端，争持不下

28、，就连孔子这样博学的人也不能做出判断，这个故事说明为了认识自然，两小儿勇于探索，大胆质疑的品质，也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。二、说教案两小儿辩日一课是培养学生感知文言文的好课例，因此我教授本课时训练重点确定为：1感情地朗读课文。2学会本课的疑难字词，能根椐课后注释疏通文意。3理解课文内容，学习两小儿为认识自然，探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神，及孔子谦虚谨慎，实事求是的学习态度，体会学无止境的道理。预习：1熟读课文大概了解文意。2搜索关于孔子的资料（生平、言论）。3思考课后练习题。三、说教法本堂课因为是孩子们初学古文，所以在本文教学中，我主要采用的方法是让

29、学生乐读趣学，自主感悟。通过借助课后注释理解文章，教师适当点拨，讲解。重视古文的读，要求学生读出古文的韵味，读懂文章的意思进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣。四、说学法为了激发学生的学习兴趣，我主要以教师的导，学生的学习为教学主线，去营造一种教师和学生互动的学习氛围，以接受变探究的演化形式，逐步深入，让学生在学习中解惑，积累。从而解决出学生学习古文的困难，引导学生主动地探究学法，快乐轻松地学习古文。五、说过程（一）引导释题，导入新课为了激发学生的学习兴趣，我采用复习旧知引入新课的方法，由“辛”字入手，加部首说“辩”字导入课题，解释“辩”字的字义，从而以“辩”字贯穿全文，让学生明白这篇课文讲的就是两小儿辩论太阳，此时教师则引导学生再一次读课题，然后层层深入、质疑，两小儿辩论太阳的什么呢？让孩子深入思考，以此交待了学文的目的，学生带着疑问走进课文。（二）指导学法由于学生学古文，较难理解，在此我让学生充分交流初学古文的感受，从而总结出古文不好读，不好懂，明确了学习古文的方向和目标，紧接着老师配乐范读让学生充分感受古文的美，学生通过倾听总结读法。学生自由练读，并由此解决了古文不好读这一难点，就是让我们多读，反复读，紧接