第三课谁的本领大教材

1、第三课 谁的本领大教学目标知识与能力 ：1、能够认读本课“我会认”中的 18 个词语，理解它们的意思。重点掌握“我会 用”中的 10 个词语。2、掌握两个语法点的运用。3、会分析 10 个合体字的部件，在田字格中正确书写汉字。4、能听懂课文录音及话题“学习本领”的谈话。5、能用多种方式读课文，理解课文的内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。6、能围绕话题，陈述自己学本领的过程以及向别人学习的决心。7、在熟练的口语交际的基础上，适当运用写的方式，陈述自己学到的本领。过程与方法 :1通过自主交流与合作的形式，让学生运用多种方法来阅读和理解课文内容。2通过老师讲解，引导学生思考，共同完成生字和词语学习。

2、3通过结合生活实际教学语法点，使学生更容易理解、运用。情感态度与价值观 :培养谦虚好学、 取长补短的良好品质， 善于欣赏别人的长处， 努力认识自己的不 足。教学重点：1、对课文的阅读理解和运用。2、在课文学习和语言强化训练中掌握“我会用”的词语和本课的语法点。教学难点：1、围绕话题“学习本领”进行交流。2、积累汉语学习的方法。课时分配： 九 课时课题谁的本领大第一课时总课时9课时教学目标1、知识目标：认识词语“裹、强烈、船夫、帆、箭、飞快、惊讶、先生”， 初步感知词语“脱、正巧、得意、前进”的用法，用比较法学习介词“同”。2、能力目标：能够用朗读、默读的方式学习课文。能初步理解课文的内 容和中

3、心意思。能根据课文内容进行口语交际，回答相关的问题。感知本 课的语法点；“谁，谁”“像一样”。3、情感目标：培养学生谦虚好学、取长补短的良好品质，善于欣赏别人 的长处，努力认识自己的不足。教学重点 难点教学重点：能理解课文的内容和中心意思。 教学难点：感知本课的语法点。教法与学法教法：情景法、讲解法、引导法、练习法学法：自主探究法、合作父流法教学准备班班通、课件、教材教学过程教学预设个性化修改一、课前教育：马克思主义“五观”是什么？ 国家观、民族观、宗教观、历史观和文化观二、导入1、小组讨论：太阳和风。老师准备与太阳、风有关的图片，晒太阳、晒衣服、太阳能路 灯、风力发电、风推动帆船前进等。根据

4、图片，从太阳、风对人们的影响等方面进行讨论。2、小组汇报，老师总结，书写课题：谁的本领大。二、用多种方法阅读课文，感知课文内容1、老师示范朗读课文，或播放课文录音。2、学生试读课文；有困难者，也可以由老师领读。3、学生在小组中读课文，同学之间互相帮助。4、抽读课文。三、理解课文内容1、阅读课文，回答以下问题：（1）风和太阳为什么要进行比赛？它们都比了什么？（2）风为什么会输？太阳是怎样让孩子脱掉外套的？（3）太阳为什么会输？风是怎样使帆船快速前进的？（4）课文主要说明了什么？2、学生在小组中交流，边读边理解，比思考问题的答案。3、老师通过一问一答来检查学生对课文的理解。四、用比较法学习介词“同

5、”“同”“和”“跟”，这三个介词都用于引进动作的对象或比较的对象，但“同”只用于书面语，适用范围较窄，“和”的适用 范围最广，可以替代其他两个词语。如：同（和、跟）他商量 同（和）安尼瓦尔共同完成我（同）和你一起去我同（和）他不一样练习：把上述词组扩展成句子。五、熟练朗读课文在理解课文的基础上，带着感情朗读，达到流利程度。可以个人 读，也可以在小组中读，同学之间互帮互学。六、小结、布置课外学习任务1、教师对本课的教学活动进行小结，表扬表现好的学生和小组。 善于欣赏别人的长处，努力认识自己的不足。预习作业作业设计 书面作业|1、熟练朗读课文。2、用介词“同”写一个句子谁的本领大（1）风和太阳为什

6、么要进行比赛？它们都比了什么？崩百、八、丄 （2）风为什么会输？太阳是怎样让孩子脱掉外套的？板书设计（3）太阳为什么会输？风是怎样使帆船快速前进的？（4）课文主要说明了什么？教后反思课题谁的本领大第二课时总课时9课时教学目标1、知识目标：学习掌握语法点：“谁，谁”“像一样”能2、能力目标：抓住太阳和风两次比赛的过程来理解课文内容。能分析课文结 构，归纳课文的中心意思。3、情感目标：培养学生谦虚好学、取长补短的良好品质，善于欣赏别人的长 处，努力认识自己的不足。教学重点 难点教学重点：理解课文内容，分析课文结构，归纳中心意思。教学难点：掌握本课的语法点。教法与学 法教法：讲解法、引导法，举例法、

7、练习法学法：自主探究法、合作交流法教学准备课件、班班通、教材教学过程教学预设个性化修改课前教育：“四德”是什么？社会道德、职业道德、家庭美德和个人品德一、抽查课文的朗读情况1、各小学组的学生集体朗读，看哪一个小组的学生读得流利、有感 情。2、学生进行评价，老师提出朗读时应注意的事项。二、深入学习课文1、做教科书上的第五题。2、分析课文结构，整体感知课文内容。第一部分（第1 3自然段）：太阳和风的第一次比赛：太阳使孩子 脱去了外衣，而风失败了。（1）太阳和风为什么要比赛？（2）它们比了什么？(3)比赛的结果如何？第二部分(48自然段)：太阳和风的第二次比赛：太阳失败了， 风吹着帆，费快递推动船前

8、进。第二次比赛，它们比了什么？比赛的结果如何？“太阳惊讶的说”说明了什么？3、概括全文的意思。太阳和风通过比赛，展示了各自的本领，说明每个人都有自己 的长处，也有自己的短处。我们要虚心向他人学习，不能骄傲自满。三、学习语法点1、从课文中找出带有语法点“谁 ，谁”的句子，通过上下 文理解其特点和用法。谁能让那条船走的快些，就算谁的本领大。用疑问代词“谁”连接任指意义的假设关系复句，前一句中“谁” 表示假设，泛指任何一个人，后一句中“谁”表示呼应，指代前一一 句中的“谁”，全句表示一种假设一一结果关，强调在任何情况下 都如此，没有例外。如： 谁不参加，谁就留下来做值日。老师叫谁，谁就在黑板上做题。

9、2、从课文中找出带有语法点“像一样”的句子，通过上下 文理解其特点和用法。帆带着船，像箭一样飞快地前进。“像一样”，用来表示比喻，也可以单独用作谓语。如： 他们像亲兄弟一样。教室像火炉一样。“像一样”，也可以比喻说明后面的动词或形容词，做状 语。如：他们像亲兄弟一样亲热。教室像火炉一样热。练习：用“像一样”扩展下面的句子。他跑得飞快。教室打扫的很干净。教室里非常安静。四、小结，布置课外学习任务1、教师对本课的教学活动进行小结，表扬表现好的学生和小组。2、课外学习任务：有感情的朗读课文。用所学的语法点各写一句话。作业设计预习作业1、有感情的朗读课文2、用上述两个语法各写一句话。书面作业板书设计谁

10、的本领大第一部分（第1 3自然段）：太阳和风的第一次比赛：太阳使孩子脱去了 外衣，而风失败了。第二部分（4 8自然段）：太阳和风的第二次比赛：太阳失败了，风吹着帆， 费快递推动船前进。教后反思课题谁的本领大第三课时总课时9课时教学目标1、知识目标：将课文的词语与生字组词掌握熟练。2、能力目标：能复述课文内容。能够分角色表演课文内容。3、情感目标：培养学生谦虚好学、取长补短的良好品质，善于欣赏别人的长 处，努力认识自己的不足。教学重点 难点教学重点：能听懂课文录音或相关的听力材料并复述课文内容。 教学难点:能分角色表演课文内容。教法与学 法教法：讲解法、引导法、举例法学法：自主探究法、合作交流法

11、教学准备 课件、教材、班班通教学过程个性化修改教学预设一、课前教育：二、开展民族团结是谁的责任？三、是全社会的共同责任四、自由朗读课文同桌互相朗读课文，教师提出问题？二、复述课文1、以小组为单位，每个人用自己的话陈述课文内容。复述课文时不能看课文，要凭自己对课文的理解和掌握来讲。 可以按以下提纲复述课文内容：（1）风和太阳决定比赛。（2）第一次比赛，让孩子脱外衣。（3）第二次比赛，太阳和风比了什么？（4）比赛结果说明风和太阳各有长处及不足。2、各小组选派代表复述课文内容，学生进行评价，评出优胜小组， 分别计分。三、小组表演比赛。1、学生在小组中做准备。2、各小组表演，学生评价，评出优胜小组。四

12、、小结，布置课外学习任务1、教师对上述教学活动进项全面评价，表扬能完整、有条理地复述 课文的学生和小组。（1）培养谦虚好学、取长补短的品质作业设计板书设计预习作业1、用自己的话完整的陈述课文内容。书面作业 2、用一句话描述你对太阳和风的看法谁的本领大（1）风和太阳决定比赛。（2）第一次比赛，让孩子脱外衣。（3）第二次比赛，太阳和风比了什么？（4）比赛结果说明风和太阳各有长处及不足教后反思课题口语交际第四课时总课时9课时教学目标知识目标：听材料将把正确的答案选在括号里。 能力目标：能复述课文内容。能够分角色表演课文内容。情感目标：培养学生谦虚好学、取长补短的良好品质，善于欣赏别人的长处， 努力认

13、识自己的不足。教学重点 难点教学重点：能听懂课文录音或相关的听力材料并复述课文内容。 教学难点:能分角色表演课文内容。教法与学 法教法：讲解法、引导法、举例法学法：自主探究法、合作交流法教学准备课件、教材、班班通教学过程教学预设个性化修改一、课前教育：“六个好”是什么？共产党好、社会主义好、祖国大家庭好、改革开放好、人民解放军好和民族大团结好二、听力训练老师把课文改编成通俗易懂的话说给学生听，学生听后做练习。示例：太阳和风比谁的本领大。第一次比赛，看谁能让孩子脱掉外衣。风使劲地吹，风越吹，孩子把衣服裹得越紧，风失败了；太阳则加热，一热，孩子就脱卜了外衣。第一次比赛，太阳赢了。第二次比赛，看谁能

14、使帆船走的更快。太阳还是使用老办法，结果天气越热船夫越没劲，就越划不动船。风使劲吹，船夫马上升起帆，风吹着帆，船像箭一样飞快地前进，课件，太阳和风各有长处，也各有不足。听后，选择恰当的答案。1、第一次比赛，太阳和风比了什么？A、谁的本领大 B、谁能使孩子脱下外衣C、谁能使船走的快2、第二次比赛，太阳和风比了什么？A、谁的本领大 B、谁能使孩子脱下外衣C、谁能使船走的快3、比赛的结果说明了什么？A、太阳的本领大 B、风的本领大 C、风和太阳各有长处，也各有不足二、分小组表演比赛。1、学生在小组中做准备。2、各小组表演，学生评价，评出优胜小组。三、小结，布置课外学习任务11.我们不管在生活或者在学

15、习上经常遇到或大或小的事情，这时候我们不要骄傲，要学会谦虚。（培养学生谦虚好学、取长补短的良好品质，善于欣赏别人的长处，努力认识自己的不足。）2、教师对上述教学活动进项全面评价，表扬能完整、有条理地复述课文的学生和小组。作业设计预习作业1用自己的话完整的陈述课文内容。2、用一句话描述你对太阳和风的看法。书面作业板书设计听材料选择正确的答案第一次比赛，太阳和风比了什么？B、谁的本领大 B、谁能使孩子脱下外衣 C、谁能使船走的快 第二次比赛，太阳和风比了什么？A、谁的本领大 B、谁能使孩子脱下外衣 C、谁能使船走的快 比赛的结果说明了什么？A、太阳的本领大 B、风的本领大 C、风和太阳各有长处，也

16、各有不足教后反思课题小公鸡借耳朵第五课时总课时9课时教学目标知识目标：掌握词语“方便、配、伤心”的用法。 能力目标：能够围绕课文开展问答练习的活动。理解课文的意思，流利地朗读课文。 情感目标：培养学生谦虚好学、取长补短的良好品质，善于欣赏别人的长处，努力 认识自己的不足。教学重点教学重点：理解课文意思，有感情的朗读课文。难点教学难点：能够围绕课文开展问答练习的活动。教法与学 法教法：讲解法、引导法学法：自主探究法、合作交流法教学准备课件、教材、班班通教学过程教学预设个性化修改一、课前教育：我们学校的学风是什么？乐学善思，勤学守纪二、导入1、看图说话老师准备有关公鸡的挂图，请学生在小组中描述公鸡

17、，如外形、 特点等，引导学生观察公鸡耳朵的特点。2、小组汇报讨论情况。老师总结，书写课题：小公鸡借耳朵。二、朗读课文1、老师领读课文，或播放课文录音。学生边听边理解课文，注意倾听新词语的读音。2、学生在小组中读课文。同学之间互相帮助。老师知道指导个别发音，纠正学生错误的读音。3、抽读课文。检查课文朗读情况，可以小组齐读，也可以小组选派代表朗读。三、理解课文内容1、阅读课文，回答以下问题：（1）小山羊为什么不给小公鸡配眼镜？（2）小花猫为什么不给小公鸡借耳朵？（3）小兔为什么不给小公鸡借耳朵？（4）小蝙蝠为什么不给小公鸡借耳朵？（5）谁能给小公鸡借耳朵呢？2、学生在小组中交流，边读边理解，并思考

18、问题的答案。3、老师通过一问一答来检查学生对课文的理解。四、用搭配法学习词语。1、方便（形）“方便”鸟事“做事便利、容易”。与动词词组搭配，说明“干什 么很方便”。如：挑水方便买东西方便上学很方便过马路很方便“方便”也可以修饰名词，如：方便的时候 方便的交通 方便的地方2、配（动）“配”有两个意思：把缺少的东西补足；按一定的标准把两个东西 合到一起。课文中的“配”指以前一个意思，后面一般接所配的物 品做宾语。如：配眼镜配字典配录音光盘配本子3、伤心（形）“伤心”表示“不高兴、痛苦”的意思，一般只和表示人的名词搭配，如：她很伤心妈妈伤心弟弟很伤心4、练习：把上述词组扩展成句子。五、小结，老师总结

19、培养学生养成谦虚好学的好习惯 作业设计预习作业1、流利的朗读课文2、用“方便、配、伤心”各写一个句 子书面作业板书设计小公鸡借耳朵（1）小山羊为什么不给小公鸡配眼镜？（2）小花猫为什么不给小公鸡借耳朵？（3）小兔为什么不给小公鸡借耳朵？（4）小蝙蝠为什么不给小公鸡借耳朵？（5）谁能给小公鸡借耳朵呢？教后反思课题小公鸡借耳朵第六课时总课时9课时教学目标知识目标：掌握词语“要求、撞”的用法。能力目标：能用自己的好话复述课文内容，回答相关问题。情感目标：培养学生谦虚好学、取长补短的良好品质，善于欣赏别人的长处， 努力认识自己的不足。教学重点 难点教学重点：能听懂听力材料，并复述课文内容。 教学难点：

20、用自己的话评价弟弟送给老师的礼物。教法与学 法教法：讲解法、引导法学法：自主探究法、合作交流法教学准备课件、教材、班班通教学过程教学预设个性化修改一、课前教育：作为一个国家的公民，最基本的要求是什么？爱国守法作为一个国家的公民，最基本的要求是什么？爱国守法二、复习旧知导入课文1、朗读课文。集体读课文(老师评价)分组读课文(学生评价)二、复述课文1、每个学生在小组中复述课文。要求人人开口，并尽可能说得完整一些。复述时，可以参考以下提 纲：小公鸡自己没法戴眼镜。小花猫、小灰兔和小蝙蝠不能借耳朵给小公鸡。要想办法让小公鸡戴上眼镜。2、小组选派代表复述课文。看哪个小组的学生说的流利、完整。学生进行评价

21、。三、用搭配法学习动词“要求、撞”。1、要求（动）“要求”表示“对对方踢出具体的愿望和条件”，后面一般可以接 要求的对象（名词）或要求对方干什么（句子）。如： 要求大家要求自己要求别人 要求大家按时到要求自己动手做要求别人帮助要求再做一次2、撞（动）“撞”表示“猛烈相碰”的意思。单独用时，后面接单音节名词（“撞” 的对象）做宾语，如：撞到墙上撞到桌子上撞上栏杆撞上汽车3、练习：把上述词组扩展成句子。四、小结1、教师对上述教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组。1.我们不管在生活或者在学习上经常遇到或大或小的问题（培养 我们要学会取长补短的良好品质，并能够在实际生活和学习中运用。 你们能不

22、能做到啊？作业设计板书设计预习作业1、用自己的话完整的复述课文内容。2、用“要求、撞” 书面作业各写一句话。小公鸡借耳朵（1）小公鸡自己没法戴眼镜。（2）小花猫、小灰兔和小蝙蝠不能借耳朵给小公鸡（3）要想办法让小公鸡戴上眼镜。教后反思课题语言强化训练第七课时总课时9课时教学目标知识目标：运用各种方法学习、掌握重点词语“脱、正巧、得意、前进”。能力目标：会分析合体字“碰、脱、容、易、紧、便、烈、觉、敢、惊”的结构，在 田子格中正确书与汉子。情感目标：培养学生谦虚好学、取长补短的良好品质，善于欣赏别人的长处，努力认 识自己的不足。教学重点 难点教学重点：在田字格中正确书与汉字。教学难点：掌握重点词

23、语教法与学 法教法：引导法、讲解法、举例法教学准备课件、教材、班班通教学过程教学预设个性化修改一、课前教育：二、“四个人人”是什么？三、人人讲民族团结、有民族团结的思想、懂得民族政策、做有利 于民族团结的事四、用搭配法学习动词“脱”“脱”与“穿”相对，表示把衣服取下。其后接的宾语都是衣服、 袜子、鞋之类的名词。如： 脱衣服 脱外衣 脱毛衣 脱鞋脱袜子脱帽子 练习：把上述词组扩展成句子。五、用比较法学习词语“正巧”“正好”二者都表示两件事恰好碰上，“正好”较为常用，强调“恰好遇 上的机会可以利用”，所以多用于积极方面；“正巧”强调巧遇， 不说明能不能利用。如： 你昨天来我们家时，我正巧有事出去了

24、。我找你的时候，正好你来了。在路上，我正巧碰上了老同学。正好在路上碰见了你，不然我还要去你家找你。 练习：填空1、 （）我也要去老师的办公室，顺便给你带过去吧。、2、 刚说到李小明，出门时（）就碰上他了。3、 （）你来了，我们可以商量一下明天的活动。三、运用情景法学习词语1、 得意（形）“得意”表示“称心如意、心满意足”，用于取得 成绩、得到什么东西等方面。女口：受到老师的表扬，他洋洋得意。比 赛赢了，我很得意。2、前进（动）“前进”表示“向前行动或发展”，一般用于群体或可以进行的事物，如：队伍前进的很慢。轮船乘风破浪前进。3、练习：用所学的词语陈述下列情景。情景1他参加口语比赛得奖了。情景2

25、同学们对他的骄傲不满。 情景3同学们排着队去广场。四、学习汉字1、分析合体字的部件，把握其结构。碰：左偏旁为形旁，表示与石头有关；右偏旁为声旁。 脱：左偏旁为形旁，表示与人的身体有关；右偏旁为声旁。便：左偏旁为形旁，表示与人有关。 敢：右偏旁为形旁。惊：左偏旁为形旁，表示心里活动；右偏旁为声旁。（1）上下结构的字烈：上半部为声旁，下半部为形旁；表示与“火”相关。容：上半部为形旁，表示与“家、房子”相关。 易：日+勿紧：下半部为形旁，表示与“系”这一动作相关。简化字。2、书写汉字（1）老师示范书写，学生仔细观察，并用手指进行书空练习。（2）学生描红写，教师指导检查发现问题就是纠正。同桌之间互评。

26、（3）展示交流，取长补短。老师挑选写得好的作品，展示给全班学 生看，鼓励学生向他们学习，写好汉字。五、小结作业设计预习作业1、运用所学词语造句2、书写本课生字一行。书面作业板书设计语言强化训练1、 （）我也要去老师的办公室，顺便给你带过去吧。、2、 刚说到李小明，出门时（）就碰上他了。3、 （）你来了，我们可以商量一下明天的活动。 情景1他参加口语比赛得奖了。情景2同学们对他的骄傲不满。 情景3同学们排着队去广场。教后反思课题口语交际第八课时总课时9课时教学目标1、能听懂听力材料，做相关的练习。2、能用自己的好话复述课文内容，回答相关问题。3、掌握词语“要求、撞”的用法。教学重点 难点教学重点

27、：能听懂听力材料，并复述课文内容。 教学难点：用自己的话评价弟弟送给老师的礼物。教法与学 法教法：讲解法、引导法学法：自主探究法、合作交流法教学准备课件、教材、班班通教学过程教学预设个性化修改一、课前教育：“五同”是什么？同唱歌跳舞、同读书、同过节日、同参加运动、同参与活动二、听力训练。教师把课文改变成通俗易懂的短文说给学生听，学生听后做相关的 练习。听后，选择恰当的答案。（1）小花猫为什么不肯借耳朵？A、它要用耳朵听老鼠的动静 B、它要用耳朵散热C、它要用耳朵辨明方向（2）小灰兔为什么不肯借耳朵？A、它要用耳朵听老鼠的动静 B、它要用耳朵散热C、它要用耳朵辨明方向（3）小蝙蝠为什么不肯借耳朵？A、它要用耳朵听老鼠的动静 B、它要用耳朵散热C、它要用耳朵辨明方向二、听材料后会用动词“要求、撞”填空。3、要求（动）“要求”表示“对对方踢出具体的愿望和条件”，后面一般可以接要求的对象（名词）或要求对方干什么（句子）。如：要求大家要求自己要求别人要求大家按时到要求自己动手做要求别人帮助要求再做一次4、撞（动）“撞”表示“猛烈相碰”的意思。单独用时，后面接单音节名词（“撞” 的对象）做宾语，如：撞到墙上撞到桌子上撞上栏杆撞上汽车3、练习：把上述词组扩展成句子。三、小结，布置课外学习任务1、教师对上述