初中语文人教七年级上册（2022年新编）皇帝的新装（大课）

1、皇帝的新装教案 一、教材分析皇帝的新装是人教版初中语文七年级上册第六单元第一篇课文，这是一篇想象奇特、幽默讽刺、呼唤真诚的童话。二、教学目标1、知识与能力目标通过阅读课文，掌握文中“妥当”“滑稽”等生字词；把握童话中夸张和想象的作用；理清故事情节，理解故事内涵。2、过程与方法目标学会运用快速阅读的方法把握故事内容；用自主思考、合作探究的方式解析人物形象，领悟故事主旨。3、感态度与价值观目标 体会作者讽刺虚伪，呼唤真诚的写作意图，引导学生做一个纯洁、诚实、勇敢的人。四、教学重点重点：了解人物形象，理清作者的写作思路，把握故事内容。 难点 ：掌握文中夸张和想象的表现手法；体会童话的语言艺术；领悟故

2、事的深层意蕴。 五、教学方法教法1.情境教学法 2.讨论法 学法1.快速阅读法 2.圈点勾画法 3.自主合作探究法 六、教学过程第一课时(一)课堂导入“看图猜故事”，用PPT展示海的女儿丑小鸭卖火柴的小女孩插图，请学生说出分别出自什么故事，从而导入课文。介绍作者汉斯克里斯汀安徒生 （1805-1875），19世纪作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。（对其主要作品等重要信息做着重强调。）补充：（1）安徒生的童话创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有拇指姑娘海的女儿野天鹅丑小鸭等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭

3、挞丑恶、歌颂善良中,表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有卖火柴的小女孩皇帝的新装等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，作品基调低沉。代表作有柳树下的梦等。（2）童话童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。（二）初读课文，整体感知1、用PPT展示生字词并对部分字词进行详细讲解，让学生朗读下列生字词：聘（pn）称(chn)职 钦差 （qn chi) 滑稽(j ) 狡猾 （jio h

4、u）陛(b)下 妥当 (tu dang) 呈（chng）报 头衔（xin）不可救药：指人或事已经到了无法挽救的地步。骇(hi)人听闻 ：使人听了非常吃惊、害怕或者恐惧（多指社会上发生的凶残的事情）。（耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。）随声附和（h）：自己没有主见，人家说什么也跟着说什么。让学生快速阅读课文，思考：课文写了哪些人物？围绕什么来写？各人物与其又有什么关系？板书明确：“新装”“皇帝、大臣、百姓、小孩”精读课文，解析内容皇帝爱新装明确：表现：从治装费用：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从换衣次数：每一天每一点钟(夸张）写皇帝爱新衣的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可

5、笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。骗子“投其所好”（1）皇帝爱新装。（能织出人间最美丽的布 ；布的颜色和图案：分外美观）（2）新装有奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。骗子狡猾老大臣、官员心理、神态、语言描写心理：都怕别人知道自己看不见神态：装模作样地看了又看语言：点头赞美“真是美极了”大臣-虚伪、愚昧、阿()谀(y)奉承。穿新装，这一部分主要运用了哪些描写手法？ 语言描写、动作描写骗子狡猾皇帝滑稽（转了转身体，扭了扭腰肢）身边人吹捧、奉承、伪善5.一 个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！” 这表现了小孩怎样的性格特点？明确：表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。第

6、二课时1.后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？作者这样写，有何用意？“仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人看到自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。2.分角色配音进一步把握人物形象，并对文章做梳理。3.用一字串联故事情节明确：“骗”（四）研读课文，探究主旨1.思考讨论：皇帝、大臣、老百姓各自受骗上当的原因？小孩子为什么不上当?（给学生两分钟时间思考讨论，然后请2-3名同学起来分享自己的看法。我将总结学生答案并点出本文主旨）皇帝：怕被人知道自己不称职或愚蠢，同时怕失去王位和威信；大臣：怕被人知道自己不称职、愚蠢，怕丢掉官职。百姓：没有主见，人云亦云，也怕被别人知道自己愚蠢或不称职。小孩：单纯、天真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。深度解读主旨皇帝、官员自私、利己成人人性的弱点的揭露小孩子对美好纯真人性的呼唤模糊的记叙要素穿越时空、指向所有人心补充：当我在为孩子写一篇故事的时候，我永远记得他们的父亲和母亲也会在旁边听。 安徒生（五）小结回顾什么是童话。接着明确 ：本文以根本不存在的新装为线索，并通过对比皇帝 、骗子 、官员 、孩子等人的语言、动作、心理描写，讽刺了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，是对人