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文档简介

1、汉语拼音教学的实效性研究隋晶小调查1、您觉得汉语拼音教学在中小学阶段处于什么地位？2、你认为小学阶段，汉语拼音教学的核心目标应该定位为什么？3、在汉语拼音教学中，最大的问题、困惑是什么？汉语拼音的作用汉语拼音教学在中小学语文教育中的作用应该是两个方面: 第一， 通过给汉字注音帮助学习汉字， 即帮助解决字音问题。第二， 通过拼音帮助学习普通话。 对汉语拼音的界定是“工具”， 是帮助学习汉字和推广普通话的工具。也就是说，不要赋予其太多的附加意义和价值， 甚至当作语文学习的终极目的。汉语拼音不能代替汉字。学生以读拼音来代替读汉字，虽然一时满足了学生阅读的需要，但是会产生严重的不良后果。在语文学习中，

2、学生应该学的是汉字，而不应该把帮助识字的工具作为主要学习对象。 汉语拼音的教学要求 课程标准中的表述是：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。能借助汉语拼音认读汉字。”汉语拼音教学,透过现象看本质研读教材、把握特点；掌握规律、科学设计；精讲精练、符合实际；注重整合、提高效率。研读教材、把握特点读懂教材编写，运用好情境图和语境歌把握声、韵母的发音特点，做好拼读练习。草青青，水碧碧，风吹树绿好空气。妞妞练唱aaa，公鸡伴奏oo啼。大白鹅(e)，真美丽，领着孩子水中嬉。掌握规律、科学设计科学认识声、韵母表，巧妙渗透发音方法。合理安排课时教学，符合学生记忆规律。精讲精练、符合实际汉语拼音的能力在很大程度是在最直接的读和拼的实践中完成的。请大家记住语文课程标准中的话，语文是实践性很强的学科，语文能力是在语文实践中形成的。注重整合、提高效率。人教版拼音部分的编写，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。在教材中，汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际等方面的内容都不是孤立安排的，而是有计划地安排在一个有机的整体里。熟记汉语拼音字母表，让拼音真正成为

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