初中语文人教七年级上册《脉脉亲情一线牵》教案设计

1、脉脉亲情一线牵泸县二中外国语实验学校 何春霆一、教学目标1.阅读课文，理清文章内容及文章线索；2.归纳线索类型和找线索的方法，感悟真情。二、学情分析七年级的学生，第二单元刚学过叙事性散文，因此，概括文章的内容，体会作者的情感还不算很难。但多要从多个场景或多件典型事件中找出线索，并探究如何寻找线索，分析线索类型和作用，尚有一定难度。三、选文分析本堂群文阅读课所选文章分别为散步老海棠树写给母亲后母的三巴掌目送，散步为七年级上册第二单元第二篇教读文章，后四篇文章都是七年级上册语文同步阅读1+x读本第二单元的文章。四篇文章都是以亲情为主题的叙事散文，学生通过阅读能理清文章内容，初步体会出作者的情感。而

2、这四篇文章的线索类型又不相同，老海棠树是物线，写给母亲是情线，散步是以事件为线索，后母的三巴掌是事线和时间线，目送是场景线。学生通过阅读及老师的指导，可以分析出线索的不同类型、线索在文中的作用以及如何寻找线索。 四、教学重难点归纳线索类型和找线索的方法。五、教学过程（一）导入：如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕银线。没有线索，素材再熠熠闪光，都只能七零八落、散乱无序，不能成为一件珍品，今天我们就来找找文章的线索。习旧知回顾散步的线索及串起的内容。记叙文的线索是贯穿全文，将材料串连下来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。 线索

3、是情节发展的脉络，它将有关场面贯穿起来，构成情节的整体。文学词典寻线索（线索类型）1.再次快速浏览文章，找出线索，并说明理由。散步 散步老海棠树 老海棠树写给母亲 对母亲的怀念之情 后母的三巴掌 后母打我目送 目送的场景小结寻线方法：文章标题、关键字词句、反复出现的人事物、句子线索类型散步 散步 事老海棠树 老海棠树 物写给母亲 对母亲的怀念之情 情后母的三巴掌 后母打我 事目送 目送的场景 场景事物情时空人知内容1.围绕这样的线索，这几篇文章主要写了哪些人，奶奶、母亲、后母、父亲、儿子2.围绕这条线索，由线索串起了文章哪些内容，表达了怎样的情感呢？（先自己自读课文，做好勾画、批注，再在小组合

4、作，展示） 篇目线索主要人物内容情感老海棠树老海棠树奶奶奶奶在海棠树下糊纸袋、补花、扫院子扫街、灯下看报学习对奶奶的思念痛悔写给母亲对母亲的怀念母亲 追忆三年前母亲生病与去世时的情形。“我”打喷嚏时，总会想起母亲。“我”写作时，总感觉母亲在叫我。我保持母亲房间的原样，宽慰自己母亲回乡下老家了。 对亡母的怀念后母的三巴掌后母打我的三巴掌 、对我的爱后母 八岁那年夏天，“我”偷瓜被打；十岁那年，“我”藏钱不借被打；十四岁那年，“我”想着家里困难不去上学被打。 对后母的感激 目送目送的场景父母子女儿子上小学时，“我”目送进校园。儿子去美国作交换生，“我”目送他过安检。儿子上大学时，“我”只能从高楼的

5、窗口遥望他。“我”回台湾教书，父亲在街角目送“我”。父亲在医院住院，“我”目送坐着轮椅的他没入门后。6.父亲去世，“我”目送他的遗体进入火葬场。父母子女之间的浓浓亲情3.从这些分析中，同学们有什么发现吗？不同的线索，不同的人物，不同的内容，却表达出相同的亲情，母子、妇女、子孙之间的脉脉亲情。悟情感师：让我们一起深情朗诵，深深体会浓浓亲情。老海棠树师：屋后的一棵老海棠树，牵出了奶奶一生的张望，也定格了我对奶奶永生的思念和痛悔。生读：奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒。这形象，逐年地

6、定格成我的思念，和我永生的痛悔。写给母亲师：整整三年，贾平凹一直认为母亲没有死，让我们和作者一起，读出对母亲深挚的思念。师读：三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死，而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。生读：我妈在牵挂着我，她并不以为她已经死了，我更是觉得我妈还在，师读：我一次又一次难受着又给自己说，我妈没有死，合读：现实告诉着我，妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。后母的三巴掌师：让我们一起体会由这三巴掌串起的后母情师读：烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。第一巴掌是我8岁那年夏天，生读：从此，别人多稀罕的东西都没动过我的

7、心。师读：第二巴掌是我10岁那年。生读：从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。师读：第三巴掌是我14岁那年。生读：我在内心发誓:“等我会写文章时，一定先写后母。”目送师：每一次深情的目送，都包含着父母子女间浓浓的情意，让我们深情朗读，体会浓浓深情。师读：华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；生读：好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。我看着他瘦小的背影消失在门里。师读：我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。生读：但是他没有，一次都没有。师：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。生读：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。抒真情师：是啊，一次普普通通的散步，连接起一家人互相关爱，温馨和睦的浓浓情意； 一棵粗粗壮壮的老海棠树，连接起奶奶对孙子的疼爱，孙子对奶奶的痛悔与思念； 烙在我骨血里的三巴掌，连接起后母对“我”的真挚的关爱；在家庭生活中，也有这样的人、事、情、物、场景连接着人与人之间的浓浓情谊。请同学们拿起笔，写下你对真情的感悟。 ，连接起 ； ，连接起 ； ，连接起 ；小结：一把雨伞，一张试卷