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文档简介

1、县四年级语文学科大备课教案主备人：审核人：任课教师：授课时间：教学内容第 三单元 语文园地共 1 课时目1体会作者是怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。标2知道常见动物“家”的称谓。预3比较句子，体会作者用词的准确和观察的细致。4积累有关秋天的谚语。设教学重点教学难点教法学法教学准备知道常见动物“家”的称谓。理解体会句子在词语中的作用。积累有关秋天的谚语。培养如何通过细致观察把事物写具体，生动的习惯熟读成诵，讲解领会。教师：制作多媒体课件。学生：搜集有关秋天的谚语。教学流程学情分析：集体备课语文园地任课教师二次备课四年级的语文学习重点和难点进入到对文段的理解。这是一个 艰难的瓶颈期 ，学生

2、现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心句、中心词、关键词句 ，体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始 ，一步一步在老师的指导下形成。这也为以后的学习奠定了坚实的基础。所以我 们在课堂上要对文章进行精读、品读重点句段 ，引领孩子逐步体会理解文章的方法。第一课时板块一：交流平台出示文中语句，读通，读懂。分角色进行对话朗读，发现作者描写的细腻之处。思考：作者为何能把爬ft虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、具体？读文中旁批的话。在此基础上要求联系自己的习作情况，想想有什么好的经验。板块二：词句段运用(一)连一连，为下面的动物找到家。（课件出示）出示文中上下两组字 ，提醒学生

3、注意读准“厩”的字音。读完后告诉学生动物的家的称谓，增加学习的趣味性。生自己连一连。结合生活实际、借助图片或视频感知 “圈、厩、棚”等动物的住所。要注意有些词语的搭配是生活中 约定俗成的。如，“厩”只能与“马”搭配组成“马厩”一词，“狗”的住所只能称为“狗窝”而非“狗洞”。教师订正。(二)读下面两组句子，注意加点词的词语 ，体会每组句子意思的不同。教师出示例句，学生自由读。分角色进行对话朗读比较一下每组里前后两句都有什么变化，体会加点词语在表情达意方面的不同。师生交流，体会不同。小结：这二组句子，每组里的两个句子意思基本相同， 但每组里的第二个句子表达的语义更准确一些。我们平时阅读 文章与说话

4、时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。请学生说说类似的词语，并鼓励积累、运用。板块三：日积月累请同学们用自己喜欢的方式读文中的语句，要求读正确。指名学生读语句，纠正字音。你发现这些句子有什么特点？交流自己对这几句话的理解。感受先民善于观察、善于总结的品质。立了秋，把扇丢：指立秋后，气温降低，炎热的天气就会逐渐凉下来。二八月，乱穿衣：形容初春和初秋时人们乱穿衣服的情况。夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的话，秋天打霜会到的早。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来：到了农历八月 ，大雁就要开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就要下霜了。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉：到了秋天 ，每下一次雨就要注意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉袄。八月暖，九月温，十月还有小阳春：指北方一些地区 ，农历八九月很暖和，十月里还像春天一样温暖。5

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