苏教版一年级下册语文《世界多美呀》教案

1、苏教版一年级下册语文世界多美呀教案世界多美呀教案16、世界多美呀教案设计：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课堂9个生字，6个二类字，认识2个偏旁;理解生字词。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化。3、感情地朗读、背诵课文。第一课时一、导入1、同学们，你们周围的世界是什么样的?(生自由说)2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。(1)读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。(2)齐读课题3、读了课题后，你有什么问题要问吗?

2、4、你们的问题答案就在书中，下面我们来读课文。5、录音机范读。二、初读课文1、借助拼音自读课文要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，把生字词用小括号画出来。要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。3、检查自学效果(出示生字词)(1)自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的?(2)正音。翘舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵后鼻音：澄 边音：丽(3)指名读词，开火车读，齐读。(4)把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。师生共同评议。三、初步了解课文大意1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?2、它是什么情况下说的?3、你也能像刚才阿姨一样，把

3、这篇课文读给大家听吗?老师也为你配上音乐4、自读，指读，赛读。5、全班齐读课文。四、教学生字书读得好，字能写得好。1、出示生字卡片，巩固生字读音。2、教学“羊字头”、“田字头”。3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。4、反馈检查“世、美”的笔顺。5、指导写字。在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”6、师范写以上四个字，学生描红，临写。7、生写剩余的生字。第二课时一、复习1、抽读生字卡片2、“世界多美好”谁说的?3、指名分段读课文。二、细读第1自然段1、自读第一自然段2、读完后，你知道了什么?3、谁能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动?4、它怎么会

4、认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。6、你现在能不看书，背一背吗?指导背诵三、细读第二自然段1、指名读第二自然段2、课文告诉我们什么呢?3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)你能读出这种吃力的语气吗?4、小鸡看到了什么?(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。(2)句中哪些词是表示颜色的?(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?通过观察天空理解“蓝湛湛”。(4)同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?B、哪些景物又是绿荫茵的呢?(5)图片示：上面是一条清澈

5、的小河，下面是一条绿而浑浊的小河)A、你认为哪条小河是碧澄澄的?为什么?B、学生交流、讨论C、还能说说ABB的词吗?5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说?怎样做?6、那么让我们把美丽的景色记下来。7、指导有感情得背诵。四、细读第三自然段1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了!老师范读第三自然段。2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗?指导有感情地朗读。3、你还体会到了什么?4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?指导有感情地朗读。5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。指导边做动作边背诵课文。五、细读第四自然段1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么

6、?2、齐读第四自然段。3、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?4、指导有感情地朗读课文。指导有感情地背诵课文。六、总结1、学完课文后，你有什么收获?2、齐声有感情地朗读课文。3、让我们把这么美的课文用脑子记下来吧!齐声朗读课文。板书设计：黄乎乎16、世界多美好呀! 蓝湛湛 爱大自然绿茵茵碧澄澄一年级语文下册识字2姓氏歌教案 篇1教学目标知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。情感态度与价值观诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。教

7、学重难点重点：认识本课生字，正确读写生字。难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。教学课时1课时教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放百家姓表演视频。（学生专注观看）2、同学们，你们会背诵百家姓吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示百家姓课件）3、同学们非常棒，我为你们点32个赞。（教师简单讲解百家姓共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文姓氏歌。（板书课题）1、背诵百家姓。2、说一说你知道的复姓。诸葛二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”2、开始做游戏，同桌互相你问

8、我答。3、同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。姓氏李张赵孙周官双3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）5、出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于选出下列汉字的正确读音并打“”。姓（xnxng）氏（ssh）张（zhnzhng）孙（snsun）官（gungn）钱（qinqn）6

9、、根据提示写姓氏。三横（）草头（）7、让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。（我姓李，木子李。我姓张，弓长张）8、全班齐读课文。指名读课文。弓长（）木子（）口天（）干钩（）四、学习生字1、课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。（学生举手，领读生字）2、课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。国：gu，全包围结构，部首是“囗”。书写时应注意：先里头，后封口。方：fng，第三画是“横折钩”。3、口头组词，记忆生字。4、老师范写生字，学生练写生字。指导学生注意笔顺笔画。5、写出下列汉字的笔顺。国：

10、方：6、加一加，变成新字再组词。女+生（）又+又（）囗+玉（）五、回顾课文，课堂小结1、姓氏歌我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？2、今天我们知道了许多姓氏，还了解了百家姓，那么你们知道这些姓氏都是怎么来的吗？大家可以课后去了解一下。3、课后收集有关姓氏的小故事，然后跟同学讲一讲。教学板书姓氏歌姓氏歌百家姓单姓复姓赵、钱、孙、李东方、上官教学反思开课伊始，我播放了生动有趣的视频，让学生去感受背诵、表演百家姓的乐趣，然后用游戏互动的方式导入课文，学生更易接受中国传统的姓氏文化。姓氏文化这一说法比较久远，学生不太理解，但是姓氏又是伴随人一生的、不可更改的东西，所以学生学起来相对比较

11、容易，再辅以简单易记的姓氏分解歌谣，学生在课堂上的表现也要活跃得多。一年级语文下册识字2姓氏歌教案 篇2教学目标：1、能正确朗读课文，背诵课文。2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。教学过程：一、初读课文，初步感知。1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍?4、做课本上的问答游戏。二、

12、熟读词语、认识生字、会写生字。1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。6、把黑板上的词

13、语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。7、全班一起齐读课文。三、课堂练习。1、根据课文内容填空。木子（）弓长（）古月（）口天（）子小（）言午（）2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。姓：，共（）画；什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；教科版一年级艺术下册第二单元春天在哪里的教案【单元内容】 春天在哪里小雨沙沙春天真美好【单元教学目标】艺术与生活：通过引导学生说、唱、动、画、思等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，通过艺术体验初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱春天，更加热爱生活。艺术与情感：引导学生运用儿歌、表演、绘画、制作等不同的艺术形

14、式，表现可爱的春天，培养学生热爱大自然热爱生活的情感。艺术与文化：会用不同的情绪表现不同的的音乐作品，引导学生通过自制打击乐器模仿大自然的声音，为歌曲伴奏，潜移默化中进行了节奏感的学习。通过绘画及手工制作等形式引导学生初步认识、聆听、观看和分辨自然环境、社会生活中的艺术要素（如点、线、色彩等），并用其中某些简单的艺术要素表达自己的想法和感受。艺术与科学：在教学中可初步渗透有关春天的一些自然现象。知识与能力：本单元要求学生：能够了解并初步感知表现音乐高低；能够准确的进行歌曲的演唱和简单的乐器演奏初步感受二声部；学会欣赏他人的艺术作品，并愿意向他人展示并描述自己的作品，学会与他人进行交流；能积极参

15、与艺术的表演活动，在活动中承担角色和进行自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。【单元教学重点】通过多种艺术形式，引导学生感受大自然的奇妙并在对大自然的追寻中，了解、喜爱春天，更加热爱生活。【课时安排】 美术切入点的总课时数：3课时课题一：春天在哪里 1课时课题二：小雨沙沙 1课时课题三：春天真美好 1课时课题一：春天在哪里课时： 1课时执教时间：3月14日3月16日【主要内容】讲一讲：春天的景象听赏：嘀哩嘀哩画一画：可爱的春天【教学目标】通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。【教学难点】学生表现春天有困难。【教学准备】 教师：课

16、件、电脑多媒体教学系统、春姑娘范画一张、歌曲中出现的人物动物图片各一张。 学生：艺术书、绘画本、水彩笔。【教学设计意图】通过让学生自己观察发现大自然的变化，感受春天了解春天。并用歌唱、表演、绘画等多种形式的艺术活动，引导学生表现他们寻找到的春天。【教学过程】活动一：1、组织学生在操场上站好上课队。2、师生问好寻找春天。1、同学们，你们听这是谁在叫？（课件播放布谷鸟的叫声学生猜一猜。）对，是布谷鸟，每到冬天过去春天来临的时候，布谷鸟总是第一个来到我们身边为我们报告春天的消息，所以人们又叫它报春鸟。2、除了布谷鸟之外，你还知道鸟一些小动物也是春天的使者？通过师生间的交流，知道燕子、青蛙等小动物都是

17、春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。3、燕子报喜、青蛙鸣春，不经意间，春天迈着轻盈的脚步来到了我们身边。春天是万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节，同学们，让我们一起在大自然里尽情的感受春天带给我们的喜悦吧。活动二：1、带领学生在校园里观察春天。(建议：教师可根据各校情况引导学生观察校园里的变化,想象田野里的景象，并能用自己的话说一说,教师即时加以指导。)（1） 天气变暖，同学们摘掉了帽子、手套，脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻便的衣服；（2） 春天来到了我们的校园里，校园里的柳树发芽了，桃花和迎春花都陆续的开放了，非常漂亮；（3） 春天来到了我们的鱼池里，鱼池里的冰

18、融化了，小鱼在里面快活地游来游去；（4） 春天来到了小燕子的家里，小燕子赶紧从南方飞了回来；（5） 春天来到了大地上，大地变成了绿色的世界，小草都露出了脑袋；（6） 春天来到了田野里，农民伯伯们开始播种，有很多的农作物都是春天里种下的；（7） 春天来到了(我们身边的每一个角落)。2、同学们，为了使春天更加美好，你认为该做些什么？活动三：拥抱春天。1、听赏歌曲嘀哩嘀哩。同学们，让我们一起来听一首描写春天的歌曲，这首歌曲会告诉你春天到底在哪里？2、刚才我们听到的这首歌,名字叫嘀哩嘀哩，谁听出来了它告诉我们春天在哪里呢？活动四：画春天。（1） 同学们，春天多美呀，你们喜欢春天吗？让我们来给春天画幅画

19、好吗？建议；让学生画春天的一个角落或春天的一景。（2） 说一说你心中的.春天主要都有什么颜色？除了这些主要的颜色之外，还有很多五彩斑斓的颜色为春天做着点缀。建议：在这一教学环节中，着重渗透美术中的色彩的应用，教师应引导学生在做画时大胆的运用亮色。（3） 学生动手画春天（4） 教师巡回指导。（5） 作品展评。活动五：课堂小结。札记：下课了，学生们还沉浸在“春天的童话”中。他们的衣服上、手中满是五彩斑斓的花儿、柳枝、小风车。几个爱美的小女孩竟将自己做的花儿粘在了发卡上，戴了一整天。她们还告诉我:“老师，我们可不想让我们在艺术课上辛辛苦苦做的东西一下课就变成废物，我们做的是能一直陪伴我们的、能打扮我

20、们的作品！”这句话深深地打动了我：现在的艺术课上，教师基本上能做到为学生营造轻松自由、愉快和谐的学习环境，达到艺术与情感的和谐。但我们却忽视了：艺术来源于生活，还应回报生活。我们引导学生做的工艺品如果只是使课堂效果很好，却没有保存价值或使用价值，成了“变废为废”，那艺术课上的动手实践岂不是一件很奢侈的事？所以我们在引导学生发现、利用身边的多种自然材料进行工艺制作的同时，是不是也应该鼓励学生试着在设计时就将所做物品的装饰性与实用性相结合呢？相信这样做，会使更多的学生喜欢动手制作，也会使更多的家长支持艺术创造活动的开展。课题二 小雨沙沙课时1课时执教时间：3月17日3月18日【主要内容】画一画 雨

21、中的景象雨中的故事【教学目标】通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境，启发学生运用多种艺术手段描绘春天的美丽。利用多种艺术形式，多角度对学生进行综合艺术的启迪。【教学难点】仔细观察出并能完整表现小雨的特征或雨中情境。解决方案：大部分学生只要能用斜线画出小雨及能设计伞面即可，画雨中的故事可以作为作业留给画画比较好的同学去做。【教学准备】教师：课件、电脑多媒体教学系统、学生：艺术书、绘画本、水彩笔等。【教学设计意图】注重体现“新课改”中“艺术与生活”，聆听、观看和分辨自然环境、社会生活中的艺术要素（如点、线、色彩、节奏、音高、音色等），并用其中某些简单的艺术要素表达自己的想法和感受

22、。通过自制打击乐器使学生在伴奏使用的过程中初步感受和体验音乐节奏，在此基础之上再进行歌曲听唱，就会在一定的体验水平之上学会唱新歌，从而培养学生初步的艺术表现能力。【教学过程】活动一：组织教学。1、在音乐嘀哩嘀哩的伴随下，教师带领学生做律动步入艺术教室。2、师生语言问好。歌唱表演。1、复习歌曲小雨沙沙。3、歌表演可启发学生进行创编情境、小小舞蹈表演，打击乐伴奏等形式展开，形式可以单人、双人、小组、伙伴、以及自由结合的形式展开。活动二：动手画一画。1、当春雨来临的时候，大自然发生了奇妙的变化。谁来说说都有什么变化？在雨天，想一想大自然中的植物、大森林中的小动物、大街上的人们、校园中的同学都与平时有

23、什么不同？2、看课件学生进行描述。同学们观察的很仔细，说的都非常的好，都能够用优美流畅的词语描述自己眼中的春天。3、请学生仔细观察图片中季节的不同、景物的变化，人们衣着的变化。引导学生讨论：范画中，景物的基本形状，如伞的形状、雨丝的形状、雨点的形状，明确点、线、圆。引导学生观察图片中色彩的组合。4、学生用线条、图形及各种色彩来设计伞面。建议：对于画画较好的学生教师可让他画雨中的故事。活动三：作品展示，学生之间可以互相交流、点评。课堂小结表扬学生在作画之中表现的观察力、表现力，并将完成的作品加盖小红花以资鼓励。让学生体验创作完整画面的成功与快乐。札记：今天在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一

24、位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。课题三 春天真美好执教时间：3月24日3月25日课时： 1课时【主要内容】画一画、做一做：春天多美好【教学目标】在“体验春天”的基础上，运用绘画、欣赏以及手工制作等方式，让学生在艺术活动中主动参与、愉悦表现。【教学难点】【教学准备】课件、电脑多媒体教学系统、录音机春天在哪里磁带、彩笔、图画纸、各种

25、生活用品（如豆子、扣子、曲别针等）、胶水等美术工具材料。【教学设计意图】尝试用身边的彩色扣子、曲别针、各种豆子等制作花朵，引导学生发现生活中的多种自然材料都可以进行加工、创造，知道艺术就在身边，提高艺术表现能力。【教学过程建议】活动一：*创设情境，体会春天的美：用实物投影仪将国画山花烂漫投射到教室的墙上，营造出浓浓春意。教师装扮成“春姑娘”随着春之声圆舞曲的音乐以三拍子的舞步进入教室，用语言将学生带入童话世界：“我是春姑娘，小动物们，你们愿意和我一起跳舞吗？”引导学生与教师共舞，当舞到实物投影仪前时，山花烂漫映到了每个人的身上，“啊，春姑娘把你们都变成花朵了！”大家在童话世界中忘情的随音乐跳着

26、，体会春天带来的欢快心情。活动二：*运用语言、肢体动作感受春天的美：“春姑娘”用自编的儿歌将学生引导到对国画山花烂漫的欣赏中来。学说儿歌：X X X X X O X X X X X O 柳枝 吐绿 芽， 迎春 绽黄 花，X X X X X X X X X X X O春风 柔柔 的吹， 燕子 把窝 搭。趁学生兴趣正浓时，引导他们谈谈这幅画带给自己的感受，这是一个鉴赏美的过程。结合学校最近搞的春游活动，鼓励学生或自创儿歌、或将学过的曲子填词演唱、或用表演的形式再现春游中的情景。活动三：*在欢快的游戏中激发创造美的欲望：“同学们的表演太精彩了，让春姑娘和你们一起跳吧！”“春姑娘”随着音乐向大家抛洒“花朵”，洒着洒着，“呀，花儿都洒完了，同学们能不能帮我再采一些呀？”先引导学生拆拆看“春姑娘”洒的花朵都是什么“品种”的（有用曲别针、彩色扣子、粮食粘贴的，有用橡皮泥捏的，有用各色卫生纸层层卷、团成的）“春姑娘”用启发性的语言“让我们也来创造美丽的春天。”激发学生的创造欲望，引导学生想一想、议一议生活中还有那些材料可以开发出“新品种”的花朵？活动四：*一齐动手，创造春天的美：在春天到了的音乐中春姑娘鼓励同学们自由组合、自取材料，可以在黑板上画出春游的情景，也可以动手制作花朵、风车等。