幼小衔接教学工作计划

1、第 PAGE17 页 共 NUMPAGES17 页幼小衔接教学工作方案幼小衔接教学工作方案1一、让孩子认识到拼音的重要性对一个从未接触过拼音的孩子来说，在入小学后两个月内完成所有汉语拼音的学习任务，负担是相当重的。虽然幼儿园规定不能开设拼音教学，但是为了使孩子更好地适应小学的学习生活，在幼儿园大班下学期教孩子认读一些拼音也未尝不可。当给孩子开展第一次拼音教学活动时，我是以一小段故事导入的，家长之友幼小衔接下的兴趣拼音教学。故事里讲的是，由于普通话不准而闹出来的笑话。当孩子们听到这一小段故事时，个个都哈哈大笑。这时我就提出问题同孩子议论，让孩子认识到拼音的重要性。二、要培养孩子的学习兴趣拼音的学

2、习很单调也很枯燥，刚开始时孩子们表现出很大的兴趣，之后也有孩子觉得枯燥乏味了。假设不处理好这方面的情况，效果就适得其反。所以，在初学时，我针对孩子爱听故事的心理，每教一个新的字母，我都会讲述一个短小的故事结合要教的字母，贯穿其中，充分调动孩子的自主性和积极性，让孩子轻松地学习。三、要讲究拼音的教学方法拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的东西，如何使这些抽象符号变成孩子感兴趣、易于承受的东西呢。于是我们都采取生活化、游戏化的形式认读拼音，让孩子们在学习中找到乐趣，培养他们的学习热情。例如：佩带拼音头饰：教师把拼音卡贴在头饰上，每天带不同的拼音卡，大家进展识读，熟悉后进展辨读，以后也可让孩子

3、带拼音卡。拼音墙：将魔术贴的一面固定在墙上，为四线格的位置。用绒布做成拼音，让幼儿按照正确的书写格式贴在墙上，这样可以复习认读拼音，又可以认识拼音的正确书写位置。拼音穿绳：教师在硬纸卡上写好拼音，用打孔机按笔画打出孔，并按着笔顺的方向画上箭头。示范给孩子游戏的方法，然后用绳按着箭头的方向，将绳穿过打好的孔，使拼音的笔画鲜明地呈现出来等等诸如此类的游戏活动。一学期下来，孩子们喜欢拼音活动和游戏，他们并不把这种学习当成负担，而是快乐的在游戏中逐渐的通过操作和自我学习，产生了认读拼音的兴趣，为孩子阅读活动做了一些必要的准备，萌发了他们阅读的兴趣。幼小衔接教学工作方案2进入大班最后一个学期，孩子们的学

4、习-更加强烈了，为了帮助幼儿顺利渡过这段幼儿园与小学的衔接过渡时期，顺利进入小学做好准备，我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、小学多方互动的幼小衔接方案，尽可能地缩小幼小衔接的缝隙。一、师幼互动衔接。(一)幼儿入学的心理准备。1.创设心理气氛。注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、平安、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的开展将起到不可无视的作用。2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的开

5、展。(二)幼儿入学的学习准备。1.注意程度的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制才能，进步幼儿的注意程度。教师要渐渐减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意开展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规那么，幼儿间的竞争来实现。2.各项才能的衔接。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我效劳才能的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象才能、良好的学习习惯、自我管理才能等，教给孩子有关学校

6、生活的常规知识,要求孩子保护和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中进步幼儿的观察才能、表达才能和思维才能。大班的幼儿思维异常活泼，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。3.知识点的衔接。(1)前阅读、前书写的浸透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。(2)数学方面的浸透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进展分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，

7、进步幼儿的逻辑思维才能。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经历解决问题，进步幼儿独立考虑问题的才能。二、幼小互动衔接。做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好亲密的联络工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。(一)参观小学。结合教学主题，我们将带着幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿理解小学生的学习形式，理解小学生的一些活动，阅读小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。(二)教师介绍。邀请小学教师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展

8、知识讲座，介绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步理解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。三、家园互动衔接。从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们教师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联络册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们可以主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备，如：(一)物质准备，家长要陪孩子购置必需的学惯用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩

9、子一起购置,这样可以激发孩子上小学的-期盼;(二)饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好;(三)作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯;(四)知识程度的准备，让家长及时理解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的开展程度和状况，并对其进展专门的教育和训练等等。家园互动衔接促使孩子们可以为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。幼小衔接教学工作方案3一、指导思

10、想以幼儿园教育指导纲要精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面开展。针对幼儿身心开展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心开展。二、活动时间和班级：活动时间：20-年3月7月，活动时间为一学期。活动班级：大一班大二班三、活动目的一初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活才能(自我效劳才能、自我保护才能等)，建立初步的规那么意识、任务意识。二有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。三初步理解小学的学习活动特点和课堂教学标准，对各类学习活动形成好奇心和求知欲

11、。四、动施行步骤第一阶段：启动、探究阶段(20-年2月3月)1、成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，理解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目的及要求。第二阶段：施行与调整进步阶段(20-年3月7月)1、开展我上小学了等主题活动，使幼儿初步理解小学生活。2、参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，理解小学生的学习生活与责任意识。3、做好各项准备工作入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题

12、”。身体方面的准备：通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们可以身心安康地迈入小学;为了让幼儿可以较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。注重平安方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规那么，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救 ;知道不能玩水、玩火，玩电。独立生活才能的准备：通过谈话、故事、社会理论培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的才能。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自

13、己要想方法解快。培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监视、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。学习方面的准备：培养孩子学习方面的动手操作才能：学习整理自己的书包、铅笔盒，保护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。五、保证措施一加强指导，健全组织。实在加强对活动的组织与指导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进展。二落实目的责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。幼小衔接教学工作方案4一、重视幼小衔接工作

14、，围绕中心点进展讨论和研究。1、加强教师之间的沟通，互相讨论适宜幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时讨论在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，进展讨论和研究。2、通过与小学教师的座谈，使大班教师理解小学阶段学生的行为-惯、心理特点和学校的教育目的、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为幼儿尽快适应新学段的学-生活打好根底。3、开展主题活动“做个美美的小学生”，通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学-、心理等方面较好地适应新的学-环境。二、向家长宣传幼小衔接的重要性。1、期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要

15、性，使家长们可以主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。2、各班开拓专门的“幼小衔接工作家教园地”，利用家园共育栏目以及微信公众平台等，向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务。这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学-提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿的学-可以坚持有始有终，以防出如今学-上的虎头蛇尾。3、针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以获得家长的配合。如邀请小学教师来园，举办“如何走好幼小衔接的第一步”的专题家长讲座。详细内容包括：大班幼儿

16、园家长怎样对孩子进展入学前准备教育、“幼小衔接”的问答、正确指导孩子阅读等等。4、开展家长开放日活动，让其理解幼儿园的幼小衔接教育，理解孩子在园的表现。5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学-物质的准备，给幼儿购置的学-用品力求简洁实用，小巧平安。三、加强与小学的联络和交流。1、组织幼儿参观小学。使得幼儿理解小学的学-、生活环境和小学生的学-常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望。(要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如小学生是几点钟到校的?小学生怎么样上课?一天上几节课?上课时怎么样坐?午饭在哪儿吃?等问题，参观时可与小学生交谈，理解小学情况;参观回来后再组织谈

17、话，解决疑惑，使幼儿理解小学生生活，为入小学作好准备。)2、我园教师与小学教师互相听课、评课活动。四、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面开展。1、加强幼儿生活自理才能的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学-与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活-惯。并创造时机鼓励幼儿做些力所能及的事情，进步幼儿自我动手才能。2、对幼儿进展情感教育，培养幼儿任务意识、规那么意识与独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有方案，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规那么，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、教师交往，鼓励幼儿建立合作意识。

18、3、注重教育的浸透性，进步幼儿的学-适应才能。激发幼儿的学-兴趣，培养幼儿养成良好的学-态度和学惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学-环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进展改变。幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势;运用各种活动进步幼儿听、说、读、写、算的才能;教幼儿认识书包与文具的使用，学会整理书包;并进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读-惯;培养幼儿对时间观念的认识，有方案地安排事情，知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。4、养成良好的生活-惯和良好的饮食-惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学-整理自己的物品。5、培养幼儿良好的

19、社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规那么,能控制自己的情绪、行为,有责任感,可以承受小挫折,有集体荣誉感,愿意为集体做事,可以解决简单的问题和困难等。6、坚持开展丰富多彩的体育活动，充分利用各种器械，鼓励幼儿进展一物多玩的创造性游戏活动。开展幼儿的根本动作的同时，增强了幼儿的意志品质。五、幼小衔接详细工作内容安排：1、召开年级和班级家长会议，请家园共育专家来园针对“怎样做好幼小衔接工作”展开讲座。2、围绕“三八节”、“六一节”等节日开展相关活动，使幼儿对重要的节日有一定的认识。3、不定期开展故事大王比赛，进步孩子的口语表达才能，增强幼儿在集体面前展示自己的才能以及自信心。4、带着幼儿参观小

20、学环境，观看一年级哥哥姐姐上课的情况，理解小学生是怎么上课的、与幼儿园有什么不同之处等等。5、请小学的教师来园做讲座或者座谈，提醒各位家长需要注意哪些方面的问题。6、搜集幼儿在园的活动照片，邀请摄影师来园为幼儿拍小博士照等，制作毕业册。7、开展挫折教育，教育孩子正确面对挫折，让孩子渐渐懂得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必须正确面对今后所遇到的困难。8、开展“离园倒计时”活动，7月1日大班毕业典礼举行毕业典礼活动，让每一个孩子都有时机上台展示自己的风采。7、学期完毕前各班开展散学典礼活动。幼小衔接教学工作方案5一、指导思想：“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。二、工作目的：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作方案。2、通过活动，使大大班教师理解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目的、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好根底。