希望树观后感

1、希望树观后感“世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我在你面前，你却毫无知觉。”主题微电影希望树以“肥西好人”刘志强（化名）和他的妻子孝敏不幸的遭受为主要线索，下面是为大家整理的希望树观后感，以供大家参考借鉴!希望树观后感1看了微电影希望树，让我很受感动。这位信念坚决的老师能在那样恶劣的环境下长期坚守使我佩服，他对孩子的爱让我感动。是他点亮了孩子们的希望，让他们充满了对学问的渴望。看到同学们一个个把土豆片夹到老师的碗里，看到老师为了给孩子们改善伙食，去买菜每次都是半夜才回到学校时，我的眼睛潮湿了，我感受到了孩子们那一颗颗淳朴的感恩的心和老师对同学无私的爱。面对如今的学习环境，我们应当知足，

2、面对学习中的辛苦，和他们相比又算得了什么呢!由于，在农村的学校，连老师都是义务支教。交来的学费就用来给孩子们买吃的。但数量有限，每月只能吃一次。可孩子们很快乐，由于，他们只要有吃的就充足了。有一天，老师正在休息，一个同学走过来把一个鼓鼓的布包放在老师面前，他冲老师笑了笑，走了。老师打开包裹，看见几颗绿色的果子，他后来才听村里人说，这是希望果，是希望的种子。老师拍下他们的照片，发到网上去，让越来越多的人来关怀他们，关爱他们，帮忙学校更新环境。而在这开心的时辰，老师要走了。他要去贫困的地方支教。在老师的车开起的时分，一个孩子冲上来，老师见了叫司机停车，司机没听见，孩子就始终追。最终他把希望果塞到老

3、师手里，在后面大喊：“老师，把希望带上!”山区孩子的纯真，我们城里孩子是远远比不上的。我们要学会感恩。父母给我们一个这么好的环境，我们要好好学习，将来报答父母的恩情!其实，有时爱心也是一种幸福!希望树观后感2微电影希望树是依据中国达人秀人气选手刘寅的真实阅历改编。他为曾经许下“假如能活着走出大山，就到大山里支教5年，做点有意义的事”的诺言，走进云南的大拉坝的乡村小学，并在那边用自己的行动卖唱、卖碟、做专辑得来的钱给孩子们买肉吃，并渐渐转变孩子们生活的感人事迹搬上荧幕，唤醒大家的关爱，呼吁更多的人关注，并行动起来为远在大山里的这些孩子，这个群体做更多的事情。或许他们如今只是希望能吃一顿有肉的饭，

4、只是需要有一件暖和的衣裳。很久没有观看这种感恩类型的微电影了。在这网络风行的时期里，我们少了对显示的关注，每天面对的都是纷繁的信息，消遣八卦，偶像剧等等。或许，我们有时分应当看看另个世界的人，看看他们在干什么，这个世界在他们眼中是怎样的。影片给我最深印象的是小男孩李江华送希望果给老师。第一次是在晚上，那晚孩子们吃到了老师从镇上带来的美味，不是平日里烧焦的土豆，是香喷喷的饭菜，还听到了老师的.吉他声。小男孩李江华在夜深人间的时分，给老师送来了三个希望果。平平凡凡的希望果，代表了村子里人们的美妙希望。这是感恩的果实，这也是师生情。在那遥远的贫困乡村，有着人间最质朴的感情，也演绎着人间最美的真情。第

5、二次是在老师离开的时分，小男孩李江华追着老师的车跑了很久，终于把希望果送到了老师的手上，还对老师说了一句：“把希望带上!”是啊，老师就是孩子们的希望，是孩子们学问的起点，也是孩子们心中的火花，暖和了孩子们的世界，告知他们，这个世界存在着美妙，有很多的人们在为之努力，在这偏远的乡村，点亮希望的灯，照亮孩子们的世界，让他们接触学问的海洋，汲取原始的纯真。老师带着希望果，走遍干枯荒野，种下果实，连续延续着孩子们心中的希望与幻想。影片里，孩子们的世界里，孜孜不倦的老师，破旧的教室，还有那烧焦了的土豆，但这些，却是他们眼中的希望，他们的美妙生活。在这个平凡对我们来说却是贫困的乡村里，还有他们心中的幻想，

6、他们幻想有书读，有老师交给他们学问，尽管教学不能和兴旺地区相比，但有这些，对于他们来说，已经够了。由于心中有一颗希望树，希望树上结满了希望的果实，就不怕了。影片还告知我们，在世界上的很多偏远的乡村，还有许多的孩子需要希望，我们这个社会给他们的不多，我们的力量有限，但我们心中的希望无限。我想，我们不肯定要有很大的作为，我们拥有一颗感恩的心，回报社会。无论在哪里，希望总是存在，我们不能在这世界里对爱绝望，对感恩绝望，更不能对生活绝望。看看那些偏远乡村的孩子，那稚嫩的笑容，还有那求知的双眼，我们都不敢对生活绝望。我想，希望果在老师的心中长甜，在孩子的心中永不干瘪。希望树观后感3今日，我们观看了希望树

7、这部影片，虽然只有短短的九分钟，却让我感慨万千。这部影片主要讲解并描述了一位义务支教老师，用三年的时间，把破旧不堪的茅屋改建成漂亮干净的教学楼，让大垃坝这块贫瘠的土地上有了同学们的朗朗读书声，有了孩子们奔跑的身影。这部影片中最令我难忘的画面是：当老师在黑板前授课时，大垃坝学校里的孩子聚精会神的盯着老师，他们几个人挤一张桌子，合看一本书，那一双双光明的眼睛让我感受到了他们对学问的渴望，想要探究学问的欲望。大垃坝小学里的孩子，午餐只是米饭和已经发黑的土豆，而他们用餐的地方是茅屋前的一片空地。这些孩子们虽然生活条件差，但是他们有一颗感恩的心：当他们看到老师的碗里只有米饭时，他们主动把自己碗里仅有的土

8、豆夹给老师。他们没有由于生活的贫困而懊丧，每个孩子的脸上都洋溢着幸福欢乐的笑容，他们英勇、乐观、顽强，对生活充满了希望。和大垃坝小学里的孩子相比，我们简直生活在天堂之上。我们学校有气派的教学楼，有宽敞光明的教室；我们学校有漂亮的操场，有成千上万本图书我们可以尽情畅游在学问的海洋里，可以坐在洁净干净的餐厅里享用佳肴。但是，又有谁去好好珍惜眼前所拥有的一切呢？我们大多数是在埋怨罢了。当我们埋怨父母不能赐予我们良好的生活条件时；当我们埋怨老师不公正时；当我们埋怨身边事物不好时，可曾有人想过，我们成天埋怨的生活或许正是别人梦寐以求的生活。每一个人都有一颗虚荣心，都想拥有一切美妙东西。但是，我们更要去做

9、的是知足安命；是怀着一颗感恩的心面对生活；是顽强英勇的面对挫折。我们应当去攀比，攀比的不是锦衣玉食，而是学习上的进步；我们应当去追求，追求的不是物质上的.享受，而是精神上的盛宴。我们应做的是赐予，而不是去索取；我们应当去感恩，而不是去埋怨；我们应当去珍惜，而不是去攀比。“幻想让蝴蝶困难破茧饿出，只为享受第一次翱翔的自由!”大垃坝里的孩子的幻想是取得学问，走出大山，而我的幻想是成为一名优秀的人民老师，用自己的谆谆教导，把祖国的幼苗培育成参天大树!当然，我明白“风帆，不挂上桅杆是一块无用的布；抱负不付诸行动，是虚无缥缈的雾。”要想完成幻想，就必需踏踏实实、认仔细真。我是六班级的毕业生，即将踏入初中

10、的大门，迈向人生的第一个起点，走出人生的第一步。而我如今要做的，就是在接下来的半个月中，奋力一搏，为小同学涯画上一个圆满的句号!半个月很短，却又很长，只要我把握好如今的每一天，每天都仔细、踏实的学习，最终肯定会取得辉煌的成果!陈懿曾说过：“希望是黑暗中的火光，使人精神振作；希望使沙漠中的绿洲，使人心旷神怡。”让我们一起在心中播下一颗希望之种，专心去灌溉，我相信，在将来的某一天肯定会收获的丰硕的果实!希望树观后感4孩提时期，外婆家的院子里有一棵树，也不知什么品种。不高，树相丑陋，躯干并不粗大，一副弱不禁风的样子。没人给它浇水、施肥，全凭借雨水的滋养。论身高，反正从我记事起是约摸比我高了一尺。小树

11、长得很委屈，弯着头，紧抱着身子。努力撑着的枝干上有些许的绿色，粗糙的树皮干巴巴的，似乎轻轻一碰就会脱落下来。或许是由于不是亲自栽种的，或是长相太猥琐，家里人待它就像空气一样不管不理。只是老太偶然会在那棵旁的摇椅里缝衣织物，而我却十份重视它这个好友。每逢春夏之季，蝴蝶、蜻蜓之类的小昆虫就会出没。我呢，就在这棵树的四周捕获它们，还经常与栖息在枝干上的鸟儿“较量”一番。可以说这棵树装载了我的部分儿童记忆。一日早晨，大雨倾盆，狂风咆哮，把院里的一小簇灌木吹的左摇右摆，仿佛就要拔根而起。那棵树也不例外，在风中哆哆嗦嗦，雨重重地打在它柔弱的躯干上，树枝也摇摇欲坠雨过天晴，我忙跑到那棵树前去一探到底，经了一

12、上午的磨难，它会是什么模样？我非常惊异，它仍然如旧，枝干没有丝毫损伤，只有一些嫩叶在小水洼中打着旋儿。狂风暴雨并没有摧毁它的意志。那一刻，我竟产生了一抹朦胧的对生命的想象。岁月更替，抹去了诸多颜色；光阴流逝，掠夺了逝去的以往，但昔日的情景仍不时出现在脑海中，而那棵“希望树”，令我忆记犹新。希望，是我们的精神支柱。能在岁月中使我们坚决信念，在逆境中坚贞不屈。人生旅途中，尽管有过坎坷有过挫折，却没有失去青春的漂亮。相信自己，希望总是有的，而我们要做的是化希望为动力，砥砺前行。错过太阳，我不哭泣。否则，我将错过月亮和星辰，这就是我对希望最好的诠释!希望树观后感5今日第一次听王老师的课，一节朴实而活泼

13、的英语课。课的一开头同学们边拍手边chant的情景马上吸引了我，连我都不能自己地跟着节奏点点头。拍手这一动作把同学的吸引力全都集中在了歌曲上，就没有人会去开小差。并且我当时留意到同学的表情，他们都沉醉在这首儿歌欢快的节奏中。并且在操练whatwouldyoulikeforlunch？idlike这个句型时，也采纳了这种有节奏地拍手提问答复的形式，同学们就很乐于参于其中，当时我就在想，假如换一种问答的方式，就是简洁地一问一答，同学们会这么踊跃吗？肯定不会。并且老师一边问一边拍手，停在哪里就那位同学起来答复，这样同学们也不敢开小差，无形中老师也在“强迫”同学仔细听，由于老师每次问的食物不一样，假如

14、答复不出来摆明了你没在仔细听，呵。听完这个chant的教学，比照一下自己平常的chant教学，两者的程序刚好相反。我总是认为只有会读才能会唱，所以我总是反复地教同学们读这些儿歌里面的句子最终才让他们chant一两遍就结束了这个chant的教学。今日我突然意识到，我的教学在潜意识中剥夺了同学们感受音乐的欢乐，而是一味地在把学问强加给他们，同学们都是被动而不是主动的去取得学问。王老师在教授这个chant的时分还融合了不同的学科，让我感觉到这不单单是节英语课而且还是音乐课的感觉。王老师还特别注意同学的语音语调，如在读whatdoyouhaveforlunchonmonday？王老师特别运用了手势，加深了同学们的印象。王老师在纠错方面也给我留下了很深的印象。如在校对为自己设计的菜单时，为了强调idlike后面应当用名词复数，王老师特地叫了一个写错的同学去黑板上写答案，然后在全班进行纠错，这样的纠错就能在全班范围内起作用。听完这节课，我想了想，假如这节课让我去上会是怎么样的？chant部分我可能也会上得比拟活泼，但整节课肯定没有本节课来得那么活泼自然，由于王老师比我多了一样最重要的东西发自内心的笑容，从王老师的脸上我看到了“和气”。这些是我听完这节课后，比照自己平常的教学所产生的感想，不成熟甚至有点稚嫩，但却是我今日最真实的感受。今日观看了微型师德案例，对漂亮的圈套案例感