区角游戏活动设计与指导-教师培训2课件

1、 1.积木区2.语言图书阅读区3.音乐表演游戏区（一）积木区的教育作用 。1. 发展幼儿的建构能力，学习建构技法。2发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。3学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。4幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。5培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，以及掌握自行解决问题的方法。一、积木区（二）积木区的设计1活动的内容确定分析： 1）可以建构高楼大厦、立交桥、公园等。2）可结合基本技能确定搭建内容。3）可以结合教学主题和角色游戏设计。如， “各种各样的桥梁”的主题教学。4）积木区还可以和角色游戏区、音乐表演区相结合。2材

2、料的提供1）积木的种类繁多，在幼儿园一般适合提供木制的本色实心积木、木制的彩色空心积木、塑料的彩色积木等。小班适合提供体积中等，颜色鲜艳，份量较轻，以三角形、长方形、圆形等为主的形状简单的空心积木。中班则可以丰富积木的种类、形状，增加积木的重量。大班里木制的本色实心积木就可以成为积木区的主角了。它的形状可以达到三十余种，数量可以达到一百多块，能充分的满足大班幼儿构造的需求。2）根据幼儿的需要，积木区还应提供一些辅助材料，如人物模型、动物模型、房屋高楼模型、花草树木模型、交通工具模型、信号灯、指示牌、家庭用品等。 3）积木区的积木应分类摆放，必要时还可以贴上标签，以便于幼儿使用、收拾和整理。小班

3、的积木可以按形状、质地、颜色分类摆放；中班的积木可以按照形状、大小、高矮排序摆放；大班则可以按形状分合形式进行摆放。3场地的设置积木区的场地应较宽敞、平整。 因为积木区的活动是具有一定的连续性的，也许上午没有搭完的东西下午还要继续搭。所以，积木区应靠墙设在一个固定的角落： 1）给幼儿提供可以充分利用的空间2）可以避免来回走动破坏搭建的物品。3大班分析： 大班幼儿已经有一定的独立建造能力，事先能进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。对策：1）引导幼儿玩大型积木建构游戏2）教师可直接参与其中，及时肯定他们的创造性想法，帮助他们克服困难，为他们提供所需的材料。 几个幼儿在一

4、起搭高楼，一个幼儿提议要在楼房旁边搭个花园，于是他和另外一名幼儿搭花园。老师走过去问：“你们在搭什么?”他们回答：“花园!”那几个在搭楼房的幼儿已搭好了楼房站在那儿看。老师就说：“你们搭好楼房了吗?”他们回答：“好了。”老师又说：“接下来你们要干些什么呢?”他们回答：“我们想搭个停车场。”于是老师鼓励他们开始动工。他们就在花园和楼房中间搭了个停车场。 游戏结束后，教师组织班上幼儿参观他们的作品，并进行了讨论评价。许多幼儿觉得还可以再搭一些东西，组成一个住宅小区。结果这次的积木建构游戏前后用了三天才全部完成，几乎全班幼儿都参与其中。 案例(一)语言图书阅读区的教育作用1练习听、说、读、写的基本技

5、能，养成听、说、读、写的良好态度和习惯。2培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。3在看、听、读的过程中，通过对图书中的故事情节的感受、进行的模仿、学习和欣赏，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。4学习运用语言表达个人情感、需求、意愿和观点。5促进幼儿之间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解。二、语言图书阅读3场地的设置语言图书阅读区应该是所有区角中最安静的，并且应有充足的光线。因此，适合靠窗而设，远离音乐表演区、角色游戏区等较为嘈杂的地方。在语言图书阅读区地上可以铺上漂亮、柔软的泡沫垫，在桌上铺上美丽的花布等，为幼儿营造一个轻松、舒服的阅读环境。1小班 对小班幼儿，教师多采用直

6、接指导的方法，通过语言示范、启发提问、具体讲解等手段，培养他们的听、说、读、写技能和语言表述能力。要求幼儿在语言游戏中能大胆讲述、学习倾听别人的讲话，培养他们爱听故事、爱看图书、会安静阅读的良好习惯和对语言活动的兴趣。（三）语言区活动的组织与指导2中班对中班幼儿，要求能用较完整的句子比较连贯地讲述，能独立阅读感兴趣的图书，理解画面的内容。能有礼貌地倾听别人讲话。3大班能认真倾听别人的讲话，能连贯地讲述事情和几幅图片，能与同伴共同创编诗歌，对书上的文字感兴趣。三、音乐表演区(一)音乐表演游戏区的教育作用1学习用动作来表现音乐，按照音乐的内容、节拍进行有趣的游戏情节，加深对音乐的理解和感受能力。2

7、在演唱和表演的过程中，培养幼儿辨别声音高低、强弱、快慢变化的能力，以及倾听、跟从节奏指令的能力。3发展动作，使动作准确、优美、富有节奏感和表现力。4加深幼儿对文学作品的理解和记忆，对周围事物养成正确态度和良好的行为习惯，发展幼儿的想像力和创造力。5培养幼儿活泼乐观的情绪，陶冶他们的情操，以利于幼儿感受力、理解力、表现力、审美力、创造力的发展。6增强幼儿的自信心和独立性，促使幼儿协调助于培养幼儿的集体观念。3场地的设置音乐表演游戏区最重要的就是要为幼儿提供一个宽敞的活动场地。场地的布局要合理，观众坐在哪里和演员在哪里表演，都要有一个明显的分隔标记。1小班小班幼儿选用表演的故事主题应简单，角色要少，对话、动作重复要多。例如：拔萝卜、雪花、三只蝴蝶等。小班幼儿不太会玩表演游戏，因此在小班幼儿刚开始玩表演游戏的时候需要教师的具体示范。小班幼儿由于缺乏主见，所以在角色的分配上需要教师的帮助。但教师在帮助他们分配角色的时候要注意尊重幼儿的意愿和选择。（三）表演区活动的组织与指导2中班随着年龄的增长，在小班表演游戏的基础上，中班幼儿的表演质量逐步提高。应该鼓励他们自愿地自由地玩表演游戏。在表演前或表演过程中，教师可做一些提示。如适当提醒幼儿遗忘的台词。注意：不要随意打断幼儿的表演或在一旁指挥幼儿的表演，以及强求幼儿服从自己的指挥。3大班到了大班，