别说我小教案

1、别说我小教案别说我小教案 篇1 【活动目标】 1.理解故事内容，感受故事的意境美。 2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现小花籽找欢乐3.迁移已有的生活阅历，进一步理解欢乐的含义。 3.关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 【活动预备】 (一)阅历预备：活动前引导幼儿与同伴沟通自己欢乐的事情。 (二)材料投放：背景音乐、数字资源小花籽找欢乐。 (三)环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简洁的花草道具，在活动室四周布置故事前半部分的情境。 【活动过程】 一、播放数字资源小花籽找欢乐第一幅图，引出故事主题。 引导语：今日来了一位小客人，它

2、就是小花籽。小花籽带来一个它去查找欢乐的故事，名字叫小花籽找欢乐。 二、观赏故事前半部分，初步理解故事内容。 (一)老师有感情叙述故事前半部分。 (二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找欢乐的路上遇到了谁? 三、再次观赏故事前半部分，初步理解故事内容。 (一)结合数字资源小花籽找欢乐，老师再次叙述故事前半部分。 (二)提问：小花籽在找欢乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们欢乐吗?为什么? (三)小结：由于太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本事为大家做好事，给大家带来欢乐，大家喜爱它们，所以它们很欢乐。 四、情境嬉戏，体验和尝试表现小花籽找欢乐的经受(一)第一次嬉戏，老

3、师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。 (二)其次次嬉戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验开心的情感。 (三)引发猜想，推动故事情节进展;小花籽有什么本事?它能找到欢乐吗? 五、观赏后半部分，感受小花籽的欢乐。 (一)结合数字资源小花籽找欢乐，叙述故事后半部分。 (二)提问：小花籽做了什么事?给大家带去了什么欢乐? (三)小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了漂亮。大家都很喜爱它，所以它很欢乐。 六、完整观赏故事，拓展阅历，提升主题。 (一)完整叙述故事小花籽找欢乐。 (二)争论：你做

4、什么事情可以让大家欢乐，自己也欢乐? (三)小结，假如我们以后做更多关心别人的事情，大家就会很喜爱我们，我们也会越来越欢乐。 【活动延长】 嬉戏活动： 1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料，让幼儿动手制作。 2.在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等，引导幼儿进行故事表演。 3.在语言区投放更多的动物和相关背景图片，让幼儿创编故事情节。 生活活动：结合一日生活引导幼儿乐于关心别人，并通过谈话，共享关心别人和得到别人关心的欢乐。 领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事连环画或情节画，并沟通展现。 别说我小教案 篇2 设计意图： 上中班已经有一段时间了，孩子们渐渐感受到了自己的成长。在家里

5、从来不做事的“小珍宝”，开头渐渐学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的留意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。 怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓舞他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。 活动目标： 1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。 2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。 3、能感受到自己的成长，情愿主动地为自己、为他人服务。 4、懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。 5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 活动预备： 别说我小儿歌课

6、件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。 活动过程： 1、请幼儿整理地上散落的玩具。 2、说一说：小伴侣们都渐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里） 3、看课件，学习儿歌。 提问：听一听，明明对谁说话了？ 提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？ 学说儿歌。 4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。 提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？ 活动延长： 尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈：我长大了。 活动反思： 只要在活动中本着“幼儿为主体，老师为主导”的思想。我信任，幼儿肯定会在活动中获得胜利的体验，感受活动的

7、欢乐。 别说我小教案 篇3 活动目标： 1、 在幼儿表演动作中，进展他们的想象力和爱劳动的热忱。 2、 通过幼儿乐观参加活动，理解诗歌所表达的长大愿望。 3、 在感知诗歌的基础上，学习用语言、动作表达自己的想法。 活动预备： 幼儿做事情的照片、假发、帽子、镜子、拐杖 活动过程： 一、体验理解诗歌。 1、争论：值日生应做哪些事情？为什么自己的事情自己做？爸爸、妈妈要是嫌你小，怎么办？ 2、观赏幼儿做事情时的照片，对幼儿进行鼓舞 3、 学习诗歌别说我小。 （1）幼儿观赏诗歌，初步感知诗歌内容。 提问：你听到诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。 （2）幼儿学习朗诵诗歌。 （3）幼儿再次观赏

8、诗歌，进一步理解诗歌所表达的长大愿望。 提问：诗歌中的小伴侣都做了哪些事情？ 二、表演诗歌。 1、分组按角色表演诗歌 2、说出每一组幼儿表演好的地方 三、活动延长说一说你还会做哪些事情？下次课我们在一起创编新的诗歌 别说我小教案 篇4 活动目标： 1、知道自己长大了，要学做一些自己力所能及的事。 2、幼儿能有感情的朗诵诗歌，并配适当的动作。 活动预备： 1、知道自己会做那些事。 2、预备一些劳动工具。 活动过程： 一、谈话： 1小伴侣都长大了，便能干了，会做许多事情了，你都会做什么事情呢？ （我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子，椅子，会浇花，会拖地等。 3、请幼儿到集风光前叙述，在别人叙述的时

9、候，要求幼儿能宁静的倾听。 二、学习儿歌：别说我小 1、今日我们学习的儿歌是别说我小。 2、老师有感情的朗诵儿歌。 3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓舞孩子用儿歌里的句式叙述。 4、幼儿跟老师朗诵儿歌。 三、幼儿学做一些力所能及的事情： 1、出示劳动工具，让幼儿认一认。 2、你会使用这些劳动工具吗？ 3、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。 4、让幼儿朗诵儿歌。 5、让幼儿把自己的事情编到儿歌里。 四、结束活动：老师讲评上课状况，结束本节课。 别说我小教案 篇5 一、 活动目标： 1、 能依据情景表演，大胆地表达自己的想法。 2、 感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，初步感受儿歌

10、的韵律美。 3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。 二、 活动预备： 教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶） 三、 指导要点： 1、 活动重点：能依据情景表演，大胆地表达自己的想法。 2、 活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。 3、 3、指导要点：利用图片关心幼儿记忆诗歌内容，朗读时提示幼儿注意表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。 四、 活动过程： 1、 导入：情景表演。 导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做许多事情，让我们一起来看看这几位小伴侣都会做些什么。 （1） 第一位表演：穿衣、洗脚。 （2） 其次位表演：擦桌、扫地。 （3） 第

11、三位表演：浇花。 老师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。 2、 学念儿歌。 （1）、老师示范朗读。（出示挂图） 提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚） 爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫） 对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇） （2）、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶） （3）、发音练习。（老师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。 （4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作） （5）、分组朗读。 （6）、分角色朗读。 3、老师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会关心别人

12、做自己能做的事情，今日，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。 别说我小教案 篇6 目标： 1、学习诗歌，并有表情地朗诵诗歌，练习发准翘舌音“穿、种、说、桌” 2、在对比、叙述中增加幼儿“我长大了的”意识，知道要敬重老师和父母的道理。 3、体验自己长大的喜悦之情。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、引导幼儿在诗歌和嬉戏中学习，感悟生活。 预备： 1、长协作给幼儿叙述小时候的故事关心幼儿预备小时候的照片，玩具，用品等。 2、主题墙“我小时候，我长大了：幼儿通过展览，比较，讲讲说说我的长大过程。 3、爸爸妈妈、爷爷奶奶、洗脚、擦桌、扫地、浇花的图片与相应得小

13、图标各一个 过程： 一、谈话导入 老师告知你们一个小隐秘，动物幼儿园的小乌龟也升中班了，小乌龟学会了许多本事，可是它每次帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小，小伴侣们现在也上中班了老师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗？（此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的氛围，围绕话题引发幼儿参加活动，在相互沟通中体验欢乐）。 二、看图说儿歌、 （1）师“兰兰在座寺庙？爷爷奶奶怎么说?爸爸妈妈怎么说？兰兰又是怎么说的？ （2）听录音，结合图片理解故事 （详细形象的图片和儿歌录音能引起幼儿参加活动的爱好，同时老师适当的语言加以梳理补充起到支持者的作用符合了纲要中一幼儿为主体的训练理

14、念。 （3）结合图标说儿歌 （4）扮演角色表演儿歌 三、拓展活动 兰兰真棒，我们小伴侣也很棒，小伴侣会做些什么事？你还会关心谁呢？ （这是一个上升情感的环节，幼儿在相互沟通中激发了思维，从而树立了责任感，从学校会自己的事情自己做，用实际行动来回报社会，回报父母家人）。 反思： 这次活动胜利之处是多种教学方法的敏捷运用，特殊是图标关心幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更简单理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的爱好。本次活动活动预备时老师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了许多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步绽开给幼儿更多猜想争

15、论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动老师在组织活动中适时关心幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的训练理念不足之处幼儿在活动中老师等待时间不够，思索的时间不充分。 别说我小教案 篇7 活动目标： 1、理解儿歌的内容。 2、鼓舞幼儿用儿歌表达自己的成长。 活动预备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片 重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的欢乐。 活动地点：活动室 活动形式：集体活动 活动过程： 1、与幼儿争论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？ 2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发

16、觉自己已经长大了，不小了。 3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。 4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的欢乐。 5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。 6、鼓舞幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本事,做更多的事情。 别说我小教案 篇8 活动目标： 1.学念儿歌，理解儿歌的内容。 2.原做力所能及的小事，感受长大的欢乐。 3.念准：穿、种、花、事等字音。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔 活动过程： 一、引题 1.你能做什么? S：(出示小小鱼)小伴侣们好，我是小小鱼：我会自己

17、的事情自己做，你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么? 二、观赏、学念儿歌 1.儿观赏儿歌，老师完整念儿歌。 S：别说我小妈妈你别. 2.老师提问，幼儿再次观赏儿歌。 S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了? Y：说它小。 S：小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。) 3.幼儿学念儿歌。 S：看来大家真的长大了，连声音也越来越洪亮了，我要再认真听听，谁念的又精确，又洪亮。 S：老师请一个能干的小伴侣来和我一起念。(多念几遍，肯定要保证幼儿已经回看图念，已把握句式，然后再仿编，) 三、彷编儿歌 1

18、.老师用简笔画记录幼儿所说的事例。 S：请小伴侣说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么? Y：. 2.鼓舞幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。 S：谁来说一说?(说一句式) 引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。 3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍 4.结束：请每个小伴侣自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。 附诗歌：别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。 爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫， 奶奶你别说我小，我会给花把水浇， 我是中班的小伴侣，会做的事情真不少。 教学反思： 1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现

19、有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。 2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。 3.整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。 别说我小教案 篇9 活动目标 1。理解儿歌的内容。 2。鼓舞幼儿用儿歌表达自己的成长。 活动预备 图片：穿衣、擦桌、扫地、给花浇水等 活动过程 1。幼儿争论 问题：你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？ 他们说你小，你承认吗？你能够做什么？ 2。出示图片 让幼儿说说图片上是什么？自己能够做到吗？ 让幼儿发觉自己已经长大了，不小了。 3。老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感

20、情的朗读一遍。 4。幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的欢乐。 5。幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。 6。鼓舞幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本事，做更多的事情。 儿歌：妈妈你别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚， 爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫， 奶奶你别说我小，我会给花把水浇， 现在我呀长大了，会做的事儿真不少。 别说我小教案 篇10 妈 妈，您别说我小， 我会穿衣和洗澡。 爸爸，您别说我小， 我会擦桌把地扫。 奶奶您别说我小， 我会给花把水浇。 爸爸妈 妈工作忙， 我会做的事真不少！ 一、活动课题：别说我小（语言） 二、活动目标： 1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的

21、事。 2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。 三、活动预备： 1、知道自己会做哪些事情。 2、预备一些劳动工具。 四、活动过程： 一、谈话，我会做的事。 1、小伴侣都长大了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢？ （我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等） 2、鼓舞幼儿分组叙述。 （让幼儿学会沟通，把自己会做的事情讲给好伴侣听听，通过沟通知道自己很了不起，会做许多事情。） 3、请幼儿到集风光前叙述，在别人叙述的时候，要求幼儿能宁静地倾听。 二、学习儿歌：别说我小 1、今日我们学习的儿歌是别说我小。 2、老师有感情的朗诵儿歌。 3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎

22、么说的？鼓舞孩子用儿歌里的句式叙述。 4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。 三、幼儿学做一些力所能及的事情 1、出示劳动工具，让幼儿认一认。 2、你会使用这些劳动工具吗？ 3、请部分幼儿使用这些工具，依据幼儿操作的状况，老师赐予正确的评价，鼓舞幼儿要做自己能做的事情。 4、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。 四、仿编儿歌 1、幼儿分组朗诵儿歌。 2、鼓舞孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。 3、幼儿分组学编儿歌，老师进行准时的指导。 4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光前叙述。 5、依据幼儿仿编的状况，赐予鼓舞。 五、活动延长： 1、鼓舞孩子做力所能及的事情。 2、培育孩子养成爱劳动的习惯。 阿姨，你别说我

23、小，我会刷牙和洗脸。 爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。 妈 妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚 孩子的话： 我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。 孩子能在老师的关心下，熟悉并使用劳动工具。 老师的话： 通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不情愿自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。 幼儿学习儿歌速度很快，都很乐观。 让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培育孩子的意识。 幼儿能依据自己的感性生活阅历，大胆的仿编。 教后感： 1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特殊兴奋，所以在一开头的谈话部分

24、幼儿都很情愿说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。 2、在仿编部分假如能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。 别说我小教案 篇11 活动目标： 1、理解儿歌的内容。 2、鼓舞幼儿用儿歌表达自己的成长。 3、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲 活动预备： 爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片 重点难点： 结合图片说儿歌,感受成长的欢乐。 活动过程： 1、与幼儿争论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么? 2、逐一出

25、示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发觉自己已经长大了，不小了。 3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。 4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的欢乐。 5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。 6、鼓舞幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本事,做更多的事情。 教学反思： 1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。 2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。 3.整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。 别说我小教案 篇12 活动目

26、标 1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。 2、进展幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达力量。 3、通过对比、展览、叙述，增加幼儿的“我长大了”得意识，知道要敬重老师和父母的道理。 活动预备 1、请家长协作，给幼儿叙述幼儿小时候的故事，关心幼儿预备小时候的用品、照片等。 2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。 3、儿歌别说我小的录音带，背景音乐，曲目自选。 活动过程 1、参观“我小时候”的展览，请幼儿相互介绍自己带来的照片和物品。 2、结合幼儿小时候的照片和物品，让幼儿比一比、说一说自己现在与过去的不同之处，引导幼儿

27、自己长大了，有很多变化。如：试一试小时候的衣服还能穿吗？高了没有？体重增长了没有？ 3、请幼儿相互沟通：现在学会了什么本事，取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展现美术作品等方式，进一步体验自己长大了。 4、确定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关怀、照看和培育？ 5、向幼儿提出在中班的一些详细的行为习惯、生活习惯等方面的要求和盼望。 6、学习儿歌别说我小，激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。 别说我小 妈妈请别说我小， 我会穿衣和洗脚， 也会擦桌把地扫， 还会给花把水浇， 我是中班小伴侣， 会做的事儿真不少。 教后记 在活动别说我小中，通过两方面让幼儿体验自己长大了。一是让幼儿试一试小时侯的衣服、鞋，给幼儿量身高、体重，让幼儿意识到自己长大了。二是幼儿相互沟通争论，唱歌、跳舞、展现美术作品，感知自己进步了。在确定幼儿的同时训练幼儿自己的进步离不开老师和爸爸、妈妈的培育，并且进一步提出中班的详细的行为习惯，生活习惯等方面的要求和盼望。 在学习儿歌别说我小的过程中，幼儿爱好很浓，学的很快，特殊是康洋洋、小寒等几个小伴侣，起到了很好的榜样作用。还有个别乐观性不高的孩子，需要进一步和他们沟通沟通。 别说我小教案 篇13 活动目标： 1.能用一般话较清晰的朗诵诗歌，正确发出穿种说桌等翘舌音。 2.体验自己长