大班主题值日生教案

1、大班主题值日生教案 大班主题值日生教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是为大家收集的大班主题值日生教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 教学目标：1、知道值日生的任务，增强责任意识。2、有乐意为集体、同伴服务的愿望。3、学习设计表格及记录方法。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。教学重点：知道值日生的任务，增强责任意识。教学难点：学习设计表格及记录方法。教学准备：情景表演、纸、笔教学过程：一、欣赏歌曲值日生，回忆自己做值日生的经验

2、。A、为什么要做值日生?B、你会做值日生吗?C、值日生要做哪些工作?二、观看情境表演情境一：一名值日生浇花时，听到同伴喊他出去玩，就把水壶一扔，急急忙忙跑出去了，临出门时还碰倒了小椅子，水壶里的水也洒了一地。情境二：另一名值日生走过来把水壶收起来，把地上的水擦干，把小椅子扶好。A、你喜欢哪个值日生?为什么?二、组织幼儿讨论A、大班的值日生有哪些内容?(管理自然角、为植物浇水、整理桌椅和玩具等等)B、这些工作靠一个人能够完成吗?C、怎样分工才能做好这些工作?三、共同设计值日生分区工作记录表A、我们班可以分为几个区?表格里可以分成几列?每个区域可以用图案表示?B、一个星期有几天?在表格里可以分成几

3、行?C、值日生做的事，记录在表格的哪里?怎样记录?(启发幼儿记录自己所做的事，如：擦洗橱柜的可画手和抹布，整理物品可以画上物品)D、幼儿分组制作表格教师指导幼儿制作表格，给予幼儿建议。E、在宣传栏里张贴制作好的表格四、小结大四班是个大家庭，值日生的工作是为大家服务，需要细心和耐心。值日生不光要做工作，还要做好工作，让大家满意。同时，希望小朋友对值日生的工作也要积极地配合、支持。教学反思：值日生，对于幼儿来说，是件多么光荣的称号。而值日生的工作从小班入园开始，每年都讲，每年都做，但要求和侧重点都有所不同。对于大班的幼儿来说，值日生的意义显得尤其重要。通过这项工作，不仅可以培养幼儿的责任心，同时也

4、促进了同伴之间的情感交流。有些幼儿只是喜欢这个头衔，而对于具体的工作却不是很积极，尤其是自身的榜样作用和为大家服务的意识。这节课主要通过谈话、情境、讨论、制作等教学手段，让幼儿了解了值日生的具体工作，增强了责任意识，激发幼儿为同伴、为集体服务的热情。整节课，课堂气氛热烈，幼儿都能积极参与问题讨论，但在记录表格的过程中，幼儿的合作意识还有待加强。另外，课堂教育只是教育的一个方面，更多的还需要日常的实践和巩固，在今后的教育教学活动中还应给予幼儿这样的机会。活动反思1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。2、个别幼儿只能联想到自己做

5、的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：大班主题教案中国食物 大班主题教案中国食物 作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是整理的大班主题教案中国食物，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 大班主题教案中国食物1 一、主题的产生：在制作节日挂历的过程中，我发现孩子们对中国的食物有一定的了解，也比较熟悉。比如：一些孩子讲到了小笼、馄饨、饺子、粽子等。还有的孩子讲到了外出吃饭时看到有的菜五颜六色的很漂亮、有的菜可以作出各种各样的图案等。结合我班水彩画教学，可以使他们对中国的特

6、色文化有进一步的了解，而且食物是他们每天都要接触的，所以我决定以次开展主题活动。二、主题网络图：包馄饨制作包包子中国特色点心中国食物中国菜肴参观饭店制作拼盆三、活动过程：活动一：目标：1、结合图片或食物，让幼儿初步感知中国食物的特色，激发爱国情感。2、提高幼儿探究的兴趣。条件提供：图片（或实物）活动设计：1、出示图片或食物：你们在哪里看到过这些食物？吃过吗？2、组织讨论：这些东西国外有吗？是怎样做出来的？3、回去问问父母。观察记录：孩子们在看了一些菜谱的照片后展开了讨论：真实的菜单、菜谱可以帮助幼儿回忆，幼儿在不知不觉中说出了许多，包括一些中国的特色菜。朱颖：我到饭店里吃过鱼、虾和点心。王嘉晨

7、：我还吃过蟹和小粽子。张鑫昕：我吃过粥。潘华玺：我在火车上吃过菜。朱颖：我在“鸭王”吃过鸭皮。李佳斐：我吃过“小绵羊”火锅。邓越：我在“小绍兴”吃过鸡、粥。施轶恒：我吃过快餐。老师：那么你们知道那些菜是中国特有的，国外没有的？张鑫昕：粥。邓越：小笼包子。潘华玺：馄饨、饺子。邓燕飞：螃蟹。（孩子们一边看菜单一边讨论着，我让他们看一看自己制作的节日挂历是否有点启示。）瞿峰：粽子。王嘉晨：汤团。李佳斐：重阳糕。反思：孩子们对吃的东西比较有兴趣，再加上前几天在制作挂历的同时，对中国的传统节日及食物有一定的了解，所以能讲出许多中国食物。但讲的点心较多，因此就从点心先开始。目标：1、在动手包馄饨的活动中，

8、进一步对中国点心感兴趣。2、品尝自己制作的点心，有参与的愿望。条件提供：皮子、馅活动设计：1、出示一只包好的馄饨。2、幼儿边看边讲：馅是怎么进去的？这是中国特有的吗？3、老师示范讲解包馄饨的要领。4、幼儿跟着老师一起做。5、吃馄饨。观察记录：今天，正好孩子们中午吃馄饨，我从厨房取来了皮和馅，孩子们看到这些东西一下兴奋起来了：牛啸天：我会包馄饨的。朱颖：我也会的。王嘉晨：我知道的，这就是中国菜。邓越：这不是中国菜，是中国点心。我顺势接着邓越的话问：还有那些中国点心？瞿峰：有饺子。施轶恒：汤团、春卷。张心辰：大饼油条。潘华玺：馒头、包子。幼儿一下讲出了许多特色点心。老师：那么我们一起来包馄饨好吗？

9、孩子们自发分成几组开始包馄饨，在实际操作中出现了一些问题：有的馅放得太少、有的皮破了，在大家共同努力下，馄饨包好了。朱颖：我已经真的学会了。王嘉晨：我还不会，但我会做馒头。邓越：我想快一点吃这些馄饨。反思：结合上次的活动，我把中国点心和中国菜肴分开来进行认识，先从制作点心开始。这次的活动，孩子们参与的积极性非常高，可能是平时较少接触这些东西，有的幼儿从未做过，有了实际操作经验，他们对中国点心有了新的认识。活动三：目标：1、尝试用刀切发好的面团，初步学习搓、捏和做包子的方法。2、在操作活动中激起探究的兴趣。条件提供：面团、馅、刀活动设计：1、谈话：关于中国点心。2、制作包子：请厨房的阿姨发好面团

10、，进行示范。3、幼儿操作。4、吃包子。观察记录：孩子们对动手操作很有兴趣，有了上次包馄饨的经验，这次做包子似乎顺利多了：邓越：我只会吃包子，不会做。男孩子似乎更“懒”一些，张鑫昕：我也是。上次包馄饨也是如此。我请来了厨房的阿姨来示范，他们看得可认真了。邓燕飞：大妈妈的本领真大，这些小馒头多漂亮！李佳斐：我会用面粉做小白兔。朱颖：上次我在公园门口看见有人用面粉做成各种各样的小动物，我还买了一个。其实，这也算是中国民间工艺品的一种。瞿峰：我妈妈说这些东西还要出口到国外去。老师：为什么要出口？瞿峰：因为国外没有的。王嘉晨：我知道了，这也是中国特有的。孩子们边讨论，便开始做包子了，虽然做得不算漂亮，但

11、很认真。反思：在孩子们的一问一答中，我发现他们对用面团制作各种造型产生了兴趣，而且有些家长对我们的主题活动有所了解，开始丰富孩子有关的知识，所以他们才会产生问题，并学着解答问题。本来，打算带领孩子们去“绿波浪”看一看中国特色点心，但由于经费问题，只能放弃。活动四：目标：1、初步了解中国菜肴的主要特色：色、香、味、形，观察拼盆的特点。2、对中国菜感兴趣。条件提供：书、图片活动设计：1、幼儿自由翻看书或图片。2、讨论：你看到什么？你喜欢那个菜？为什么？你认为那些菜漂亮？为什么？你在那里看见过这些菜？3、幼儿介绍自己喜欢的菜。观察记录：今天的活动是从由我在“绿波浪”带回的菜单引起的：邓越：是上海点心

12、的广告。老师：你们看看我们的墙吴雯娟：是图画，吃的。壁上多了什么？牛啸天：有各种点心。老师：什么点心？邓燕飞：由糕、春卷。老师：你们知道是从哪儿来的？李佳斐：是发来的。吴雯娟：是画出来的。邓越：不对，如果是蜡笔画的，上面会有一（邓越是个观察力很强的孩子）粒粒的东西，这肯定是从广告纸上剪下来的。老师：为什么要做广告？潘华玺：饭店里的人要介绍他们的东西。罗逸菲：专门买点心的地方做广告。曹宁：我在饭店里看到过的。老师：饭店里除了点心还有什么？张心辰：我吃过许多好吃的菜。高怡宁：饭店里的菜很漂亮。老师：为什么很漂亮？邓越：像花一样。施轶恒：他们用西瓜做成桥。孙婷怡：用萝卜做成蝴蝶。罗逸菲：青菜做成小花

13、。曹宁：胡萝卜切成丝，用牙签串起来就变成菊花了。单伟栋：萝卜刻成一条龙。高怡宁：黄瓜做成树叶，蛋黄做成树干。李佳斐：青菜做成花瓣，蘑菇作花心。（孩子们你一言我一语说出）邓燕飞：用黄瓜且成一块块，放在盆子的周围，当中放菜。吴雯娟：当中放黄颜色的菜好看，因为绿的和黄的放在一起漂亮。好聪明的小姑娘！不知不觉中讲到了中国菜的“色”。老师：真的！这样配好看多了。老师也带来了一些菜的照片，想看吗？孩子们一边看菜单，一边议论：这是鱼片、这是青豆、这时青椒反思：这次活动给我感触很深，孩子们的观察力越来越敏锐，观察得越来越仔细，而且现在变得很喜欢讲，包括一些平时比较内向的孩子，今天也讲得很热闹，无意中讲出了中国

14、菜的主要特点：形、色。活动五：目标：1、通过外出的参观活动，结合厨师的介绍，让孩子们进一步了解中国菜的不同制作方法及选用的材料。2、用多种途径提高孩子们的探索兴趣。活动设计：1、参观饭店：请厨师介绍菜肴。幼儿可向厨师提问。2、看一看菜谱。3、讲一讲自己学到了什么本领。观察记录：今天，我们联系了“万家灯火”酒店带领孩子们去参观，我们请了饭店的厨师长为在看的过程中，我发现孩孩子们介绍了陈列出来的各种菜肴，孩子们子们能讲出一些蔬菜的名，兴趣很高。老师：刚才厨师叔叔为我们介绍了许多菜，你们还有什么问题要问吗？王嘉晨：请问这个菜边上的花是怎么做的？邓越：这个宝塔是用什么做的？吴雯娟：这个孔雀的头是不是用

15、黄瓜做的？王嘉晨指着“松鼠鲑鱼”说：这是用鱼头和薯条做成的！（鱼肉切成长条用油炸一下确在厨师的介绍下，孩子们知实很像薯条）道了“松鼠鲑鱼”的制作方法。回到幼儿园后，孩子们又继续讨论了起来：邓燕飞：饭店里的菜比我们做的好看。王嘉晨：当然啦，人家培训过的。邓越：要学好几年了。这时，孩子们提到了菜名，于是我问：是不是每个菜都有自己的名字？瞿峰：有“孔雀开屏”。朱颖：有“脆皮鸭”。邓越：有“菊花饼”。老师：下次我们也来学做小厨师好吗？反思：外出活动确实丰富了孩子们的知识面，许多孩子知道了菜可以做成各种各样的形状，用刀切几下就可以改变形状，而且他们也敢于提问了，虽然刚开始有点胆怯，但在大家的鼓励下，慢慢

16、地放开了。下次的活动，我打算让孩子们尝试用刀切菜。活动六：目标：1、熟悉各种菜的形状，在成人的指导下学习用刀切菜，并能切出不同的形状。2、提醒幼儿注意安全。3、提高动手操作能力。条件提供：刀、菜活动设计：1、回忆：上次我们参观了哪里？你们看到些什么？2、今天请小朋友来学做小厨师：先训练你们的刀功。3、指导幼儿分组进行切菜练习。注意安全。4、展出幼儿切好的不同形状的菜。5、下次，我们制作拼盆：想一想，你想和谁一起制作？你需要什么菜来告诉老师，可以帮你们准备。观察记录：有了上次外出参观的经验，孩子们对菜有了进一步的了解，讲起菜来也头头是道，今天就让他们试着切菜，老师先示范了好几遍，提醒他们注意安全

17、：王嘉晨：手不能伸直的。切菜时手怎么放？邓燕飞：我看妈妈切菜时手是弯弯的。邓越：妈妈不让我切菜，说很危险。老师：你们想不想切菜？孩子们兴奋地跳了起来。由于缺少实际经验，在操作时我仍采用分组进行，避免危险。张心辰：黄瓜很好切，一下就切好了。施轶恒：番茄里面有很多水。老师：对呀，水流倒桌子上怎么办？李佳斐：下次用盆子接住就好了。在活动中，孩子们什么菜都想切一下。有了经验，该让他们学着如何与同伴合作。老师：上次在饭店里看到的菜这里有吗？王嘉晨：有番茄、土豆。单伟栋：有黄瓜。应圣悦：刀豆这里没有。老师：现在我们找朋友商量一下，下次做菜的时候需要一些什么原料，来告诉老师帮你们准备好吗？孩子们自由结伴35

18、人一组，纷纷定起菜单，不一会儿，需要的菜都记录下来了。反思：理论联系实际，这是我这次主题活动的感受。由于有了实际经验，孩子们对活动的兴趣越来越高，并能根据在饭店里看到的菜来设计自己喜欢的菜肴，而且从他们定出的菜单中也可以看出他们对菜的种类有了更深的了解，特别在配色中有的孩子采用了茄子皮来配色，也为下次活动做好了充分的准备。活动七：目标：1、激发幼儿作为中国人的自豪感。2、结合操作活动，能对中国才有更深的了解，尝试从色、形等方面进行表现。3、体验与同伴合作的快乐。条件提供：刀、菜、盆子、电视机、投影仪活动设计：1、厨师在饭店里拍的照片，组织讨论：这是在哪儿？你们看到什么菜？怎样做的？想不想自己做

19、菜？2、幼儿结伴合作做菜：根据自己制订的菜单倒老师这儿领菜。自己分工：切菜、配菜、介绍等。最后为自己的菜取名字。3、展示幼儿作品并介绍。4、延伸至制作菜谱。观察记录：活动前，大家做了充分的准备，所以马上进入了正题，我先让孩子们看在饭店里拍的照片：朱颖：这是在“万家灯火”里拍的照片。老师：你们看到了什么？王嘉晨：有各种各样的菜。邓越：有好看的菜。吴雯娟：有厨师叔叔给我们介绍。我又拿出一些菜肴的照片，问：认识这些菜吗？邓燕飞：这个菜是用牛肉和金针菇做成的。李佳斐：这个孔雀的头是用黄瓜做成的。王嘉晨：这个是“松树鲑鱼”，以前我以为是薯条，后来厨师叔叔说是鱼切成一条一条的，我才知道是用鱼做成的。正因为

20、有了观察、提问，孩子才有如此的成果。老师：你们想自己来做菜吗？孩子们高兴地说：“想！”我拿出了孩子们上次自己定菜单，让他们来领菜。没想到事搁很久，他们对自己定的菜记得还很清楚。在制作过程中，我发现孩子们根据制作情况不断在改变设想好的菜式。王嘉晨：萝卜不能用了，改用黄瓜吧。朱颖：当中加一点樱桃更好看。吴雯娟：蘑菇太大了，怎么办？邓燕飞：树干用什么好呢？见状，我加入了他们的行列：“我们用黄瓜试一试好吗？”他们采用了我的建议。菜做好了，孩子们开始互相观看并介绍与同伴合作做的菜肴。老师：下次我们要开一个饭店，想一想除了菜还缺少什么？邓越：客人还要看菜谱。老师：“对了，我们下次一起来制作菜谱，好吗？”反

21、思：这次活动非常成功，孩子们的表现出乎我的意料，由于是第一次用真的菜来制作，所以活动前我心里也没底，但在活动中我观察到孩子们非凡的表现能力，他们不仅能表现，还能根据实际操作情况不断地改变，这也是外出参观活动带给他们的活力。四、活动反思：在设计这个主题活动时，我主要考虑的是内容贴近幼儿的日常生活，以便活动顺利地开展，同时也对活动中可能产生的问题进行了初步的设想，并根据情况及时改变。在这个活动中，我体会最深的是孩子们能走出园门，投入到实际生活的环境中，仅这一次的外出活动，使我和孩子们受益匪浅，他们学到了课堂上学不到的知识，我也有了事半功倍的感觉，使我对主题活动有了更深的理解。 大班主题教案中国食物

22、2 活动目标1、了解中国关于传统食品饺子、粽子、月饼的知识。2、萌发对中国传统食品文化的热爱之情。3、懂得谦让、分享，能注意餐饮礼仪。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备1、视频除夕的来历、粽子的来历、月饼的来历2、食品：饺子、月饼、粽子3、饺子粽子月饼图片、外国传统美食图片若干4、盘子、筷子、擦手毛巾活动过程(一)导入：观看视频除夕1、师：刚才你们看到了些什么?你们知道这一天叫什么?除夕。你们知道除夕为什么要吃饺子吃团圆饭吗?2、放视频：介绍除夕吃饺子的来历3、小结：原来吃饺子是表达我们中国人辞旧迎新之际祈福求吉愿望的特有

23、方式，我们幼儿园在迎接新年的到来也会包饺子，回忆一下我们包饺子吃饺子的快乐时光吧。4、出示图片(20 xx年迎新年包饺子的图片)(二)介绍中国传统节日“吃”的文化1、师：饺子就是我们中国的传统食品，知道什么叫做传统食品吗?经过历史的洗礼，至今仍旧保留下来的食品为传统食品。2、师：除了饺子还有什么呢?请看：出示“粽子”图片3、师：你们喜欢吃吗?你们知道哪个节日会吃这个食品?你们知道粽子的来历吗?4、播放视频粽子的来历5、小结：原来粽子有这样一个故事，这就是我们中国特有的食品，它不仅只是用来吃的，而且它代表着一种含义。6、我们已经知道了中国的两种传统食品了，那么你还知道中国的哪些传统食品?(幼儿纷

24、纷发言)引出月饼。7、师：你们知道月饼的来历吗?为什么中秋节要吃月饼呢?8、播放视频中秋节月饼的来历9、小结：看完这个视频，你们知道月饼是怎么来的吗?看来我们中国的传统食品文化还意义深刻。(三)中国传统食物品尝和分享1、师：没想到我们中国的食品背后这么丰富的故事吧，你们想不想尝一尝?2、出示食品，请配教老师把食品端过来，师：今天老师把它们带到了现场，要和你们、和客人老师一起分享。3、请幼儿自主选择食品并尝一尝，并提醒幼儿要与同伴、客人老师分享食品，也要注意卫生，吃之前用湿毛巾擦手。4、小结：刚才我发现你们过去拿食品的时候表现的非常有礼貌，懂得谦让，懂得分享，也很爱卫生，吃东西前后都会擦手吃完也

25、会擦嘴巴，这都值得老师表扬。结束延伸1、出示图片，简单介绍外国传统食品文化。2、师：今天我们不仅了解了中国的几种传统食品，而且还品尝了，平时，我也看见你们带了外国传统食品来幼儿园吃，那么回家后可以要你们的爸爸妈妈告诉你们有关外国传统美食的故事。活动反思本节课通过赏美食、说美食、吃美食的故事，引导学生欣赏中国饮食文化的特点。感受劳动人民的聪明和智慧，培养民族自豪感。使学生感受到中华食文化的博大精深，激发学生进一步探索食文化的兴趣。优点之处：1.切合了学生学习的心理需求，符合学生认知规律，并大大提高学生的学习兴趣，使得课堂气氛一直很热烈;2.学生是在一定情境下，借助于老师的帮助，及与同学的协作、交

26、流，同时利用学生已知信息为基础，通过意义的建构而获取认识，符合教学规律。不足之处：1.识字课，识记字形没有贯穿与课堂当中。2.写字时间不够10分钟。整改措施：通过这节课的教学，我也深刻认识到：我们要从学生的实际情况、实际需要、实际能力出发，把学习的主动权交给学生自己，要培养学生自主学习。只有这样，我们才能达到新课程标准的要求，我们才能让学生真正做到快乐学习、高效率学习! 大班主题教案中国食物3 一、主题的产生：在制作节日挂历的过程中，我发现孩子们对中国的食物有一定的了解，也比较熟悉。比如：一些孩子讲到了小笼、馄饨、饺子、粽子等。还有的孩子讲到了外出吃饭时看到有的菜五颜六色的很漂亮、有的菜可以作

27、出各种各样的图案等。结合我班水彩画教学，可以使他们对中国的特色文化有进一步的了解，而且食物是他们每天都要接触的，所以我决定以次开展主题活动。二、主题网络图：包馄饨制作包包子中国特色点心中国食物中国菜肴参观饭店制作拼盆三、活动过程：活动一：目标：1、结合图片或食物，让幼儿初步感知中国食物的特色，激发爱国情感。2、提高幼儿探究的兴趣。条件提供：图片（或实物）活动设计：1、出示图片或食物：你们在哪里看到过这些食物？吃过吗？2、组织讨论：这些东西国外有吗？是怎样做出来的？3、回去问问父母。观察记录：孩子们在看了一些菜谱的照片后展开了讨论：朱颖：我到饭店里吃过鱼、虾和点心。王嘉晨：我还吃过蟹和小粽子。真

28、实的菜单、菜谱可以帮张鑫昕：我吃过粥。助幼儿回忆，幼儿在不知潘华玺：我在火车上吃过菜。不觉中说出了许多，包括朱颖：我在“鸭王”吃过鸭皮。一些中国的特色菜。李佳斐：我吃过“小绵羊”火锅。邓越：我在“小绍兴”吃过鸡、粥。施轶恒：我吃过快餐。老师：那么你们知道那些菜是中国特有的，国外没有的？张鑫昕：粥。邓越：小笼包子。潘华玺：馄饨、饺子。邓燕飞：螃蟹。孩子们一边看菜单一边讨瞿峰：粽子。论着，我让他们看一看自王嘉晨：汤团。己制作的节日挂历是否有李佳斐：重阳糕。点启示。反思：孩子们对吃的东西比较有兴趣，再加上前几天在制作挂历的同时，对中国的传统节日及食物有一定的了解，所以能讲出许多中国食物。但讲的点心较

29、多，因此就从点心先开始。活动二：目标：1、在动手包馄饨的活动中，进一步对中国点心感兴趣。2、品尝自己制作的点心，有参与的愿望。条件提供：皮子、馅活动设计：1、出示一只包好的馄饨。2、幼儿边看边讲：馅是怎么进去的？这是中国特有的吗？3、老师示范讲解包馄饨的要领。4、幼儿跟着老师一起做。5、吃馄饨。观察记录：今天，正好孩子们中午吃馄饨，我从厨房取来了皮和馅，孩子们看到这些东西一下兴奋起来了：牛啸天：我会包馄饨的。朱颖：我也会的。王嘉晨：我知道的，这就是中国菜。邓越：这不是中国菜，是中国点心。我顺势接着邓越的话问：还有那些中国点心？瞿峰：有饺子。施轶恒：汤团、春卷。张心辰：大饼油条。潘华玺：馒头、包

30、子。幼儿一下讲出了许多特色点心，老师：那么我们一起来包馄饨好吗？孩子们自发分成几组开始包馄饨，在实际共5页，当前第1页12345操作中出现了一些问题：有的馅放得太少、有的皮破了，在大家共同努力下，馄饨包好了。朱颖：我已经真的学会了。王嘉晨：我还不会，但我会做馒头。邓越：我想快一点吃这些馄饨。反思：结合上次的活动，我把中国点心和中国菜肴分开来进行认识，先从制作点心开始。这次的活动，孩子们参与的积极性非常高，可能是平时较少接触这些东西，有的幼儿从未做过，有了实际操作经验，他们对中国点心有了新的认识。活动三：目标：1、尝试用刀切发好的面团，初步学习搓、捏和做包子的方法。2、在操作活动中激起探究的兴趣

31、。条件提供：面团、馅、刀活动设计：1、谈话：关于中国点心。2、制作包子：请厨房的阿姨发好面团，进行示范。3、幼儿操作。4、吃包子。观察记录：孩子们对动手操作很有兴趣，有了上次包馄饨的经验，这次做包子似乎顺利多了：邓越：我只会吃包子，不会做。男孩子似乎更“懒”一些，张鑫昕：我也是。上次包馄饨也是如此。我请来了厨房的阿姨来示范，他们看得可认真了。邓燕飞：大妈妈的本领真大，这些小馒头多漂亮！李佳斐：我会用面粉做小白兔。朱颖：上次我在公园门口看见有人用面粉做成各种各样的小动物，我还买了一个。 其实，这也算是中国民间工艺品的一种。瞿峰：我妈妈说这些东西还要出口到国外去。 老师：为什么要出口？瞿峰：因为国

32、外没有的。王嘉晨：我知道了，这也是中国特有的。孩子们边讨论，便开始做包子了，虽然做得不算漂亮，但很认真。反思：在孩子们的一问一答中，我发现他们对用面团制作各种造型产生了兴趣，而且有些家长对我们的主题活动有所了解，开始丰富孩子有关的知识，所以他们才会产生问题，并学着解答问题。本来，打算带领孩子们去“绿波浪”看一看中国特色点心，但由于经费问题，只能放弃。活动四：目标：1、初步了解中国菜肴的主要特色：色、香、味、形，观察拼盆的特点。2、对中国菜感兴趣。条件提供：书、图片活动设计：1、幼儿自由翻看书或图片。2、讨论：你看到什么？你喜欢那个菜？为什么？你认为那些菜漂亮？为什么？你在那里看见过这些菜？3、

33、幼儿介绍自己喜欢的菜。观察记录;今天的活动是从由我在“绿波浪”带回的菜单引起的：邓越：是上海点心的广告。老师：你们看看我们的墙吴雯娟：是图画，吃的。壁上多了什么？牛啸天：有各种点心。老师：什么点心？邓燕飞：由糕、春卷。老师：你们知道是从哪儿来的？李佳斐：是发来的。吴雯娟：是画出来的。邓越：不对，如果是蜡笔画的，上面会有一邓越是个观察力很强的孩粒粒的东西，这肯定是从广告纸上剪子，非常细心。下来的。老师：为什么要做广告？潘华玺：饭店里的人要介绍他们的东西。罗逸菲：专门买点心的地方做广告。曹宁：我在饭店里看到过的。老师：饭店里除了点心还有什么？共5页，当前第2页12345张心辰：我吃过许多好吃的菜。

34、高怡宁：饭店里的菜很漂亮。老师：为什么很漂亮？邓越：像花一样。施轶恒：他们用西瓜做成桥。孙婷怡：用萝卜做成蝴蝶。罗逸菲：青菜做成小花。曹宁：胡萝卜切成丝，用牙签串起来就变成菊花了。单伟栋：萝卜刻成一条龙。高怡宁：黄瓜做成树叶，蛋黄做成树干。李佳斐：青菜做成花瓣，蘑菇作花心。孩子们你一言我一语说出邓燕飞：用黄瓜且成一块块，放在盆子的了许多中国菜的特色。周围，当中放菜。吴雯娟：当中放黄颜色的菜好看，因为绿的和黄的放在一起漂亮。好聪明的小姑娘！不知不觉中将到了中国菜的“色”。老师：真的！这样配好看多了。老师也带来了一些菜的照片，想看孩子们一边看菜单，一边议论：这是鱼片、吗？这是青豆、这时青椒反思：这

35、次活动给我感触很深，孩子们的观察力越来越敏锐，观察得越来越仔细，而且现在变得很喜欢讲，包括一些平时比较内向的孩子，今天也讲得很热闹，无意中讲出了中国菜的主要特点：形、色。活动五：目标：1、通过外出的参观活动，结合厨师的介绍，让孩子们进一步了解中国菜的不同制作方法及选用的材料。2、用多种途径提高孩子们的探索兴趣。活动设计：1、参观饭店：请厨师介绍菜肴。幼儿可向厨师提问。2、看一看菜谱。3、讲一讲自己学到了什么本领。观察记录：今天，我们联系了“万家灯火”酒店带领孩子们去参观，我们请了饭店的厨师长为在看的过程中，我发现孩孩子们介绍了陈列出来的各种菜肴，孩子们子们能讲出一些蔬菜的名兴趣很高。字。老师：

36、刚才厨师叔叔为我们介绍了许多菜，你们还有什么问题要问王嘉晨：请问这个菜边上的花是怎么做的？吗？邓越：这个宝塔是用什么做的？吴雯娟：这个孔雀的头是不是用黄瓜做的？王嘉晨指着“松鼠鲑鱼”说：这是用鱼头和薯条做成的！（鱼肉切成长条用油炸一下确在厨师的介绍下，孩子们知实很像薯条）道了“松鼠鲑鱼”的制作方法。回到幼儿园后，孩子们又继续讨论了起来：邓燕飞：饭店里的菜比我们做的好看。王嘉晨：当然啦，人家培训过的。邓越：要学好几年了。这时，孩子们提到了菜名，于是我问：是不是每个菜都有自己的名字？瞿峰：有“孔雀开屏”。朱颖：有“脆皮鸭”。邓越：有“菊花饼”。老师：下次我们也来学做小厨师好吗？反思：外出活动确实丰

37、富了孩子们的知识面，许多孩子知道了菜可以做成各种各样的形状，用刀切几下就可以改变形状，而且他们也敢于提问了，虽然刚开始有点胆怯，但在大家的鼓励下，慢慢地放开了。下次的活动，我打算让孩子们尝试用刀切菜。活动六：目标：1、熟悉各种菜的形状，在成人的指导下学习用刀切菜，并能切出不同的形状。2、提醒幼儿注意安全。3、提高动手操作能力。条件提供：刀、菜活动设计：1、回忆：共5页，当前第3页12345上次我们参观了哪里？你们看到些什么？2、今天请小朋友来学做小厨师：先训练你们的刀功。3、指导幼儿分组进行切菜练习。注意安全。4、展出幼儿切好的不同形状的菜。5、下次，我们制作拼盆：想一想，你想和谁一起制作？你

38、需要什么菜来告诉老师，可以帮你们准备。观察记录：有了上次外出参观的经验，孩子们对菜有了进一步的了解，讲起菜来也头头是道，今天就让他们试着切菜，老师先示范了好几遍，提醒他们注意安全：王嘉晨：手不能伸直的。切菜时手怎么放？邓燕飞：我看妈妈切菜时手是弯弯的。邓越：妈妈不让我切菜，说很危险。老师：你们想不想切菜？孩子们兴奋地跳了起来。由于缺少实际经验，在操作时我仍采用分组进行，避免危险。张心辰：黄瓜很好切，一下就切好了。施轶恒：番茄里面有很多水。老师：对呀，水流倒桌子李佳斐：下次用盆子接住就好了。上怎么办？在活动中，孩子们什么菜都想切一下。有了经验，该让他们学着如何与同伴合作。老师：上次在饭店里看到的

39、菜这里有王嘉晨：有番茄、土豆。吗？单伟栋：有黄瓜。应圣悦：刀豆这里没有。老师：现在我们找朋友商量一下，下次做菜的时候需要一些什么原料，来告诉老师帮你们准备好吗？孩子们自由结伴35人一组，纷纷定起菜单，不一会儿，需要的菜都记录下来了。反思：理论联系实际，这是我这次主题活动的感受。由于有了实际经验，孩子们对活动的兴趣越来越高，并能根据在饭店里看到的菜来设计自己喜欢的菜肴，而且从他们定出的菜单中也可以看出他们对菜的种类有了更深的了解，特别在配色中有的孩子采用了茄子皮来配色，也为下次活动做好了充分的准备。活动七：目标：1、激发幼儿作为中国人的自豪感。2、结合操作活动，能对中国才有更深的了解，尝试从色、

40、形等方面进行表现。3、体验与同伴合作的快乐。条件提供：刀、菜、盆子、电视机、投影仪活动设计：1、厨师在饭店里拍的照片，组织讨论：这是在哪儿？你们看到什么菜？怎样做的？想不想自己做菜？2、幼儿结伴合作做菜：根据自己制订的菜单倒老师这儿领菜。自己分工：切菜、配菜、介绍等。最后为自己的菜取名字。3、展示幼儿作品并介绍。4、延伸至制作菜谱。观察记录：活动前，大家做了充分的准备，所以马上进入了正题，我先让孩子们看在饭店里拍的照片：朱颖：这是在“万家灯火”里拍的照片。老师：你们看到了什么？王嘉晨：有各种各样的菜。邓越：有好看的菜。吴雯娟：有厨师叔叔给我们介绍。我又拿出一些菜肴的照片，问：认识这些菜吗？邓燕

41、飞：这个菜是用牛肉和金针菇做成的。李佳斐：这个孔雀的头是用黄瓜做成的。王嘉晨：这个是“松树鲑鱼”，以前我以为是薯条，后来厨师叔叔说是鱼切共5页，当前第4页12345成一条一条的，我才知道是用鱼正因为有了观察、提问，孩做成的。子才有如此的成果。老师：你们想自己来做菜吗？孩子们高兴地说：“想！”我拿出了孩子们上次自己定菜单，让他们来领菜。没想到事搁很久，他们对自己定的菜记得还很清楚。在制作过程中，我发现孩子们根据制作情况不断在改变设想好的菜式。王嘉晨：萝卜不能用了，改用黄瓜吧。朱颖：当中加一点樱桃更好看。吴雯娟：蘑菇太大了，怎么办？邓燕飞：树干用什么好呢？见状，我加入了他们的行列：“我们用黄瓜试一

42、试好吗？”他们采用了我的建议。菜做好了，孩子们开始互相观看并介绍与同伴合作做的菜肴。老师：下次我们要开一个邓越：客人还要看菜谱。饭店，想一想除了菜还缺少什么？老师：“对了，我们下次一起来制作菜谱，好吗？”反思：这次活动非常成功，孩子们的表现出乎我的意料，由于是第一次用真的菜来制作，所以活动前我心里也没底，但在活动中我观察到孩子们非凡的表现能力，他们不仅能表现，还能根据实际操作情况不断地改变，这也是外出参观活动带给他们的活力。四、活动反思：在设计这个主题活动时，我主要考虑的是内容贴近幼儿的日常生活，以便活动顺利地开展，同时也对活动中可能产生的问题进行了初步的设想，并根据情况及时改变。在这个活动中

43、，我体会最深的是孩子们能走出园门，投入到实际生活的环境中，仅这一次的外出活动，使我和孩子们受益匪浅，他们学到了课堂上学不到的知识，我也有了事半功倍的感觉，使我对主题活动有了更深的理解。 推荐二：大班亲子主题教案：庆“三八” 大班亲子主题教案：庆“三八” 作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是为大家收集的大班亲子主题教案：庆“三八”，希望对大家有所帮助。 活动目的：1、幼儿通过活动了解“三八妇女节”是妈妈和老师的节日。知道她们平时工作很辛苦，自己长大了，愿意帮助妈妈和老师做一些力所能及的事情。2、在亲子活动中充分

44、感受母子之间的亲情，体验集体活动的快乐。活动过程：一、来园活动：1、接待：热情地接待幼儿和家长，与家长亲切交谈。2、室内活动：(1)智力迷宫(2)小小建筑工(3)智力大嘴巴(4)美工区剪纸(5)智力区数学游戏(6)巧手屋拼图重点指导：智力大嘴巴要求：1、幼儿能用正确的记录方法记录操作结果。2、通过操作活动发展幼儿的数理逻辑能力。二、集体活动：1、歌表演：我的好妈妈。大班组集体表演。幼儿和妈妈表演，感受母子之间的亲情。2、游戏(一)：大象走。幼儿和家长用鼻子顶住纸棍子一起向前侧走，先走完回来的一组为胜。3、游戏(二)：漂亮妈妈。小朋友和家长分班级坐好，请幼儿给妈妈打扮。其他家长可以帮忙，时间到，

45、打扮好的家长，站到前面，大家评选出“漂亮妈妈”。4、游戏(三)：抢椅子。游戏分为家长一组，孩子一组，两组同时进行，音乐声停止，没有椅子的就了，要退出比赛。谁坚持到最后，谁就是胜利者。5、游戏(四)：你做我猜。出示动物字卡，家长用身体动作表现，幼儿猜出动物名称，猜对多者为胜。6、游戏(五)：排球对抗赛。老师请家长拉一根线为界，三个班家长代表分为两组，进行对抗比赛，谁的球先落地就输了。7、游戏(六)：百变宝宝。家长蒙住眼睛，其他家会长帮忙给孩子换装，换打扮，家长可以用手摸，找自己的.孩子，找到者为胜。8、游戏(七)：请没有参加过游戏的幼儿参加比赛，评选出胜利者。三、小结活动，家长和老师对孩子提出新

46、年希望，听音乐退场。活动反思：拥有一颗感恩的心，是健康心理的重要因素。值此国际妇女劳动节来临之际，为了帮助孩子们了解妇女节的来历，知道其全称、日期，加深对劳动女性的尊敬和热爱的情感，对老师、妈妈的辛勤劳动懂得感激与珍惜，学会感恩。 推荐三：新年心愿大班主题教案 新年心愿大班主题教案 作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是收集整理的新年心愿大班主题教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 活动目标：1、乐意用绘画的方式表达自己的新年的心愿，体验迎接新年的快乐。2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。3、培养幼儿敏锐的

47、观察能力。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、感受节日的欢快气氛。重点难点：将心愿绘画在心愿卡上。活动准备：1、新年心愿树2、心愿卡3、记号笔。活动过程：一、欣赏重现1、讨论回忆师：今天符老师带来了一本日历，看一看，这是哪一年的？20 xx年。师：今天几月几号？找找在哪里？今天是12月30号。师：今天过完了，后面还有一张纸，过完就要过20 xx年啦！新的一年要来到啦！拍手庆祝。师：符老师和褚老师在20 xx年有个心愿，看看！出示爱心卡。猜猜褚老师的心愿是什么呢？幼儿回答。师：褚老师，猜对了吗？老师回应。师：我们把心愿卡挂到心愿树上，心愿树有了褚老师的心愿变得更漂亮了。师：符老师也有个新年心

48、愿，猜猜我的新年心愿是什么呢？出示爱心卡，幼儿回答，教师可进行适当的提示，小朋友矮矮的，后来他又变得高高的。小结：我们的心愿卡挂到了心愿树上，这样新年老人就能知道我们的新年心愿并帮助我们实现我们的愿望啦！2、幼儿和同伴讨论师：你们的新年愿望是什么呢？请你们想想，然后把你们的新年愿望先对旁边的好朋友说说！然后再告诉大家。幼儿相互交流，教师同个别幼儿交流。师：谁愿意来告诉大家，你的新年愿望是什么呢？爷爷奶奶身体健康、爸爸妈妈赚更多的钱、我的本领大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼儿园的老伯伯快快乐乐的、希望我长大后成为一名医生小结：你们不仅想到自己的心愿，还想

49、到为自己的爸爸妈妈送去祝福，还想到给其他关心我们的人送上祝福。你们真是善良的好孩子。二、联想创作1、感知联想师：请小朋友们也把自己新年愿望画出来，可以画和自己新年愿望有关的东西，这样新年老人看了就能明白你们的心愿了。2、绘画创作师：老师为每位小朋友准备了心愿卡。请你们把你们的心愿画在心愿卡上吧。幼儿动手绘画心愿卡，教师巡回指导，为个别想写字的幼儿写上祝福的话。三、展现、交流播放背景音乐新年好师：小朋友们一起来，我们把这些心愿卡挂在新年心愿树上，让我们一起来期待这些愿望能实现，好吗？师：找找你的心愿卡在哪里？和你的好朋友说说你的心愿。在音乐声中和孩子歌唱、许愿。哇！要过年了，好开心啊！在音乐声中

50、和客人老师说再见。活动反思：整个活动的顺序较为流畅、教师的精神状态也较好。不足之处在于教师的回应与提升方面不足，对幼儿的回答，教师的回应略显呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教师的总结和反馈。活动中教师缺乏有针对性的提炼，对活动的重点部分即通过心愿卡能表达心愿这个点没有分析到位。在结尾处可添加和客人老师的互动环节，对客人老师说说自己的心愿，有利于活跃课堂的气氛。 推荐四：大班的教案 大班的教案 作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是收集整理的大班的教案，欢迎阅读与收藏。 大班的教案 篇1 活动目标1、激发

51、幼儿积极参加活动的兴趣。2、鼓励他们完整的讲一件自己经历过的关于国庆节的高兴的事。 3.加强幼儿对国庆节的印象，培养爱国主义的情操。教学重点、难点能够完整的讲述一件关于国庆节的高兴的事。活动准备1、节前要求幼儿和父母一起参加一些有趣的活动。2、节后第一天早上接待幼儿时，和他们说说怎么过国庆节的。活动过程过程1：创设情景，引出讲述话题。前几天小朋友们为什么没有来上学?你们是怎么过国庆节的 呢?现在啊，我们就来讲一讲国庆节期间所做过的有趣的，快乐的事。讲的时候啊要说出什么地方什么人做了什么事，等等。最后还要说出你的感受哦。过程2：让孩子围绕话题自由交谈，老师呢注意听他们的发言，了解哪些孩子讲得生动

52、有趣，内容新颖，讲话连贯自然。过程3：老师讲述示范。过程4：老师叫孩子讲述。讲述时比一比，谁讲得最好。或者你喜欢谁讲的。幼儿在讲述前老师再次提示讲述的要求。还有，在讲述时老师可以用提问的方式帮助幼儿讲完整，比如：这是哪一天发生的 事啊?有些什么人啊?都做了些什么事啊?接着又做了些什么啊?后来怎么样?你心里感到怎么样啊?过程5：活动结束老师可以简单 的总结或者表扬幼儿的讲述，最后唱一首庆祝国庆的歌来结束本次活动。 大班的教案 篇2 活动的生成：幼儿在户外活动时，发现花丛中有许多小蜜蜂在飞舞、并自发地进行了它们在干什么的讨论，由此引发此次活动。活动目标：1、对蜜蜂展开积极的探索，喜欢蜜蜂的勤劳和团

53、队精神；2、能积极讲述关于蜜蜂的经验，运用多种方式大胆表现；活动过程：一、观察花丛中的蜜蜂，围绕主题展开讨论。流程：观察围绕观察到的现象展开讨论整理出了解的问题制订解决方案。分析：这个环节中，幼儿的讨论是关键，教师要善于抓住幼儿的闪光点，引导幼儿和教师共同商定下面的活动。二、用图片了解蜜蜂的外形特征。流程：查找图片观察图片集体讨论绘画表现分析：这一阶段的认知活动与过去的集中教育活动在形式上相象，但是，由于活动是幼儿自己制定的，而且解决的是幼儿感兴趣的问题，所以，幼儿查找资料和观察的积极性较高，讨论和绘画的主动性也很高。三、查找相关资料，展开深入探索。流程：搜集资料讲解、交流观察、验证模仿表现分

54、析：幼儿查找到的资料有的来自幼儿园的资料室，有的来自于互联网，还有的来自于家长。他们必须有一个对知识的理解过程，而相互交流不仅可以使教师了解幼儿对知识的理解程度，而且，还提高了幼儿的表达能力，增强了幼儿的自信心。再次的观察验证可以使幼儿将从书上了解的知识感性化；模仿表现则可以满足幼儿的表现欲，提高活动的积极性。四、美工表现、制作主题板流程：确定内容选择材料分组操作集体组画分析：随着对蜜蜂了解的深入，幼儿的表现欲望不断增强，但表现能力却没有太大的提高。在这环节中，教师引导幼儿设计了不单纯是绘画表现的综合表现手法，在折纸、绘画、小制作、拼图等多种手段的操作过程中既满足了幼儿的表现欲，又提高了幼儿的

55、操作能力。小结：本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题 大班的教案 篇3 活动目标、了解故事中出现的所有场景以及空间关系，明确图画中的总分关系。、发现图画中页与页之间的关联线索，对后续情节进行预测。活动准备：遮挡住文字的大书活动过程一、导入活动谈话：与幼儿一起谈谈农村与市区风景的不同二、阅读图画封面：这里有一只小青蛙，它住在哪里？（指读书名）它住在池塘里，池塘周围有什么？漂亮吗

56、？青蛙小的时候也不知道自己周围的环境是什么样的，你知道为什么吗？当它还是小蝌蚪时，它必须在水里生活，看不到池塘外面的世界，可是它找到了一个好办法，你们知道是什么办法吗？我们一起来看看这本书吧。第一页：这是青蛙小时候的样子，还是小蝌蚪，它住在池塘里，它看到池塘周围有什么？还能看到其它的吗？为什么？第二页：现在谁来了？小刺猬从哪里过来？为什么？小蝌蚪看到刺猬来了，心情会怎么样？它们会说什么呢？第四页：现在谁来了？猴子身上有什么？你猜猜它刚才去了哪里？小蝌蚪会对猴子说什么呢？第六、八、十页，同样这样提问（翻回第二页）刚刚小朋友说，小刺猬去采了果子，它肯定经过了有一大片果树的地方，小猴子经过了有香蕉树

57、的地方，小熊经过了有蜜蜂的地方，小兔子去采了萝卜，我们回去看看你们猜得对不对？第三页：果然有这么多的果子啊，这些是什么果子呢？小蝌蚪知道这里有果子吗？为什么？它是怎么知道的？旁边是什么地方呢？谁刚才经过了有香蕉树的地方？第五页：这里有这么多的香蕉啊！旁边是什么地方呢？谁刚才经过了有蜜蜂的地方？第七页：同上第九页：兔子刚刚在这块地里拔了萝卜，萝卜地旁边是什么呢？第十一页：这个伐木场是什么样的？他们用什么工具？如何运送木材呢？猜猜伐木场旁边是什么地第十三页：外面是城市了，大雁飞去的地方，大雁从哪里飞的？经过了哪些地方才飞到城市去呢？（导幼儿由近及远地进行描述）带领幼儿一起完整浏览一遍大书，让幼儿说

58、说：谁先来到池塘，从哪里来？读到第九页时遮住大象，）萝卜地旁边是伐木场，伐木场里除了工人还有谁呢？大象住在伐木场里，他在这里做什么呢？第十二页：最后来喝水的是大雁，大雁飞到哪里去呢？青蛙知道这个地方吗？为什么？第十四页：青蛙做什么动作？它想到哪里去？为什么？三、结分享请幼儿总结：都有哪些动物来到池塘喝水，动物的出场顺序怎样？青蛙从其它动物身上了解到了什么？心情有什么变化呢活动二活动目标、理解书中的名词，了解量词的用法。、能根据句式的重复特征进行预测。、愿意独立阅读小书。活动准备熟悉故事基本内容，了解图画中有多重线索。大书（遮挡文字中的名词和量词）活动过程一、阅读文本、与幼儿一起回顾大书，问问幼

59、儿：青蛙住在哪里？池塘周围有什么地方？、教师播放领读光盘，请幼儿完整听一遍。、出示大书，事先分别将数量词“一片、一个、一块、一座”和名词“浆果丛、香蕉树、萝卜、伐木场、城市”遮住。教师朗读时，让幼儿猜测接下来出现的词语是什么，先揭示名词，再揭示量词，让幼儿了解图文对应以及量词和名词的搭配。、教师完整示范一遍，请幼儿跟读遍。二、阅读小书、发放小书，请幼儿自行翻阅几分钟。、问问幼儿：小蝌蚪什么时候变成小青蛙的？请翻到那一页，读出下面的文字、句子接龙游戏：根据文中句子的重复特征，把幼儿分成几组，每组分别进行句子接龙。、请幼儿说说有哪些动物来喝水，他们又告诉了小青蛙什么？用文中的句子进行描述活动三池塘

60、（拓展） 3活动目标、培养幼儿对自己居住环境的热爱。、按照一定顺序描述自己熟悉的环境。活动准备居住环境图片（照片）活动过程一、老师与幼儿一起回顾大书，问问幼儿：哪一页里面给我们展示了池塘周围的全景？请幼儿仔细描述该页画面内容，观察作者的绘画二、请幼儿拿出自己居住环境的图片（照片），说说自己小区环境是什么样的？教师总结后，请幼儿模仿书中句式进行讲述 三、幼儿进行情景剧表演， 大班的教案 篇4 活动目标：1.了解垃圾分类的简单知识，根据不同标记尝试给垃圾分类。2.知道垃圾回收对环境的保护，有初步的环境保护意识。3.知道乱扔垃圾的危害。4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备：1.物