陆丰市东海龙潭中学教育教学活动方案

1、陆丰市东海龙潭中学教育教学活动方案科学幻想绘画的创作薛雪珍2011 年 11 月 28 日陆市东海龙潭中学教育教学活动方案科学幻想绘画的创作薛雪珍活动名称： 科学幻想绘画创作课程实施学校： 陆丰市东海龙潭中学实施学生年级: 初一、初二、初三指导老师 : 薛雪珍活动主题的提出：（一）在综合实践活动课程，结合美术创作的需要，引导学生思考美术和科技发展的关系，围绕 “学生与自然、宇宙的关系 ，” “学生与科学技术发展的关系 ”， “学生与自我创造的关系 ”三方面进行培养和挖掘。重视学生科幻、创新能力的培养。并没有界限的让学生自由的选择绘画种类进行创作， 这样就扩大了学生发展思维的潜力， 使作品的水平

2、得以最大空间的发挥学校根据学生兴趣、 爱好和需要以及相关的课程资源， 进行校本开发和实施的一门具有地方特色的课程。 根据综合实践活动课程的综合性、实践性、探究性、开放性、生成性、自主性的特点要求，目的在于：（ 1）让学生获得亲身参与实践创作的积极体验；（ 2）形成对自然、宇宙、科学的自我内在联系的整体认识，发展对自然科学的热爱和对社会、对自我的开拓形式来完善、提高自己的认识水平;（ 3）形成从周围的日常生活中主动发现问题，并独立解决问题的态度和能力;（ 4） 发展实践绘画能力， 发展对科学知识的综合运用和灵感上的创作创新能力 ;（ 5）养成探究、发现、积极进取等良好个性品质。综合实践活动科学知

3、识课程是以学生为核心， 围绕 “学生与自然的关系” ，“学生与他人和社会的关系”， “学生与自我的关系”三方面，对不同的课程进行交叉、统整，最终指向于学生个性的健全发展。以“科学幻想绘画的创作”为主题的综合实践活动课程。（二）在人类的历史长河中， 科学技术不仅促使人类认识世界、 改造世界， 也带动着人类自身的不断进步和发展。 21 世纪的青少年在科学技术的发展中仍将肩负着不断创新不断认知的崇高使命。绘画是青少年特别喜欢的活动，把目前科学技术、科学幻想画表现在纸上 , 以实现他们具有创造性的梦想，更是他们乐意参与的。因此，科学幻想绘画已成为当今世界各国青少年积极、 热情参与的一项有益的科普活动。

4、 科学幻想绘画不仅让青少年学到科学知识， 还能激发了他们的创造想象力， 科学幻想绘画超越了语言的心智，对活跃孩子的身心，激发创作灵感，培养创新思维，尝试手脑并用高度体验，以及倡导科技与艺术的融合交流具有非常重要的作用。作为 21世纪末来科学艺术天空的一颗耀眼新星，青少年科学幻想绘画将在21 世纪艺术领域中闪烁出越来越耀眼的光芒。科学幻想绘画的创作， 其实就是科学知识和绘画的综合运用，是一种未成熟的发明创造。 这种创造可以了解、 体会到发明创造的过程： 源于生活获取灵感不断探索不断创新高于生活。 在这个过程中提高科学知识综合运用的能力。基于以上开设本课程意义和必要性，我们提出了本活动主题。活动的

5、具体目标:让学生了解明白一切的发明创造都是源于生活， 并服务于生活的， 形成自主收集信息和处理信息的能力，培养探究和创新精神。让学生积极主动地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和对人对科学的认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。学会科幻画的表现形式和创作方法。活动实施的具体过程:为突出以 “培养学生的爱心和加强社会责任感， 体验发明创造的乐趣” 为宗旨，把整个活动分为三个阶段进行：第一阶段要求学生在日常生活中通过各种形式、途径发现创作题材。第二阶段要求学生从实际理论上为自己的创作题材找出科学根据。第三阶段按照绘画的步骤在4开纸上进行创作。（一） 第一阶段： 利用在 9 月 14

6、于 9 月 28 号规定时间内， 在生活中发现创作题材。在明确第一阶段的任务后， 由学生自主制定阶段计划， 自由组合、 自主选择活动项目，在自己日常生活的周围，了解、观察、发现，找到创作题材。（二）第二阶段：用 2 周的时间从理论上找出科学根据。各小组把整理好的题材都拿出来， 大家一起探讨、 分析， 根据自己个人的特点特长， 选择自己熟悉的创作题材， 并给自己的设想找出科学的依据。 并找相关学科的老师帮助。如地理老师（ 气候知识 ） ，物理老师、化学老师（ 机器的设计原理） ，生物老师 （ 生命的发展） 。 再者通过网络查找科学资料。 最后从现实生活存在的事物中进行推理。（三） 第三阶段： 用

7、 5 周的时间绘画创作， 根据步骤程序学生自行定好详细的计划， 1、 画面内容的取向 （是表现过程， 还是突出结果） 。 2、 构图、 色彩的处理（选择表现形式） 。 3、绘制正稿。4、提交作品。活动的结果与评价：（一）展示成果活动结束后， 都会在校园的橱窗里进行展示、 汇报， 同时把好的成果送到市、省、全国参加比赛。（二）对学生的评价:对学生的评价，除了对结果评价外，更关注过程、重视过程。考查学生参与综合实践活动的兴趣、 在综合实践活动中的行为表现， 以及学生在综合实践活动过程中的感悟与体验。 多用展示性的评价方法进行评价， 评价内容如下 :1 、 参与活动的积极性和合作意识。2、参与综合实

8、践活动的时数。3、 活动中的情感体会。 4、知识、方法、技能的掌握的情况。5、创造能力、思维能力、创新精神和实践能力的发展情况。学生的收获：1、 对社会、 科学技术有了一定的接触和了解， 更关注周围的环境、 人和事，具有一定的观察能力。 2、在收集整合资料的同时，学会与同学之间的合作与协调。3、学会如何用绘画来表现生活，表达自己的情感和想法。4、学到相应的科学知识，并理解到如何让科学服务于社会。5、学会结论的获得需要一个计划发现了解研究交流结论表现的创作过程。 6、发展了想像力，激发了创造力，提高思维的活跃性。指导教师的认识和体会:我们开展了几年的活动和多次的画展， 积累了较多经验， 也发现了不少问题。最大的体会和心得的：（ 1） 要相信学生的能力，大胆放开，让学生自主活动。（ 2） 加强指导老师的监督和指导力度，让学生养成自觉为自己做事的习惯。（ 3）学生的想象力很丰富，但由于见识不够，制约了他们的创造力，应创造条件， 让学生多途径参与和了解现实生活。 相信学生， 激发其兴趣这是很重要的， 这是调动学生积极性、能长