落实“双减”实施细则某第八中学(正式版)1

1、 落实“双减”实施细则某第八中学（正式版） 为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好 “双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵 发展，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际， 制定本实施方案。一、指导思想坚持以为指导，全面贯彻的教育方针，落实立德树人的根 本任务，坚决落地落实办公厅、国务院办公厅关于进一步减 轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（以下 简称为“双减）的文件精神，站在“的高度 , 部署落实“双减” 工作，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓 解家长焦虑情绪，促逬学生全面发展和健康成长，办人民满意 的教育。二、组织领导组长： *

2、 校长全面负责副组长： * 教导负责“双减”统筹工作组员：各班班主任及科任教师 （ 全面参与到五项管理和双减 工作中来 ）三、落实减负措施（一）、推动课后服务全覆盖。每天至少开展 2 小时，结 束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。（二）、开展寒暑假托管服务。组织摸排、充分调研本地 有寒暑假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合实 际科学选定开展服务。寒暑假托管服务以看护为主，确保学生 能够得到充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些游戏活 动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等 服务，不得组织集体补课、讲授新课。（三）、落实双减要求，加强监督管理为了保障

3、 双减”工作的有效落实，加强对学生课业负担和 校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工作监督 小组。校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组 , 书记担任 监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任，监督小组成 员主要由学生家长和各班学生代表担任。1、严格教辅用书的征订和使用按规定征订有关教辅用书，严格控制学生的用书，练习资 料、不擅自增订和购置课外书本和练习提纲。未经上级教育主 管部门推荐、审核、批准的教辅用书坚决不订。有层次性、有 选择性地练习，以适应不同层次学生的需要。2、严格执行课程计划根据小学生的生活规律，科学安排每周课程和作息时间 , 认 真落实市教委规定的课时计划，开齐开

4、足三类课程与科目 , 严禁 周课时总量超标，严禁出现 阴阳课表”。积极推进新课程改， 加强三类课程建设，切实课程实施的质量。做到不随意增减课 程和课时，各任课老师必须严格按照课程表上排定的课程进行 教学，特别是加强音、体、美等学科以及信息技术、拓展课、 探究课等课程的监控，课程部对课程计划执行情况进行定期和 不定期的检查，每次检查都做好相应的记录。3、严格执行作息时间对学生早上到校时间和下午离校时间作出明确的规定，上 午 8：20 分以后进行集体教育教学活动，合理安排确保学生课 间休息和中午休息时间。坚决不利用节假日或休息日加班加点 补课。积极开展阳光体育活动，切实保障“三课两操两活动” 和

5、学生每天在校体育锻炼一小时”落实到位。下课不拖堂，让 学生积极开展课间活动，护导加强课间巡视。4、严格控制课外作业量健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科 组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家 课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布 置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。做到一、二年级坚决不留书面家庭作业，三、四、五年级 的家庭作业量控制在 1 小时以内。同时对作业布置提出要求和 指导性意见，杜绝机械重复、大量抄写的作业，严禁用增加作 业量的方式惩罚学生。对所布置的作业、组织的考试和各种形 式的测验进行教导处备案，并定期向家长公示，对发现的

6、问题， 及时通知有关教师，提出整改措施，责令改正。（四）、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学 科作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实 践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质 量。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严 禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要 求家长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制 度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。（五）、夯实“五项管理”1、手机管理。学生手机有限带入校园。原则上不得将个人 手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家 长同意。书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一

7、保管， 禁止带入课堂。2、睡眠管理。中午实行“静校模式”，统一安排在校就餐 学生午间休息，保证学生睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。教务处科学制定“课程表”和“课外活 动安排表”，各班级统一按照“作息时间表”严格作息。3、作业管理。严控书面作业量，在控量的同时注意增效。4、读物管理。建立课外读物逬校园遴选审核制度，做好对 课外读物进校园管理监督管控。5、体质管理。关注学生体育与健康。每天不少于30 分钟的阳光体育大课间活动，让学生在老师的组织下真正励起来， 不断提高活动效率，保证学生每天体育锻炼不少于 1 小时。（六）、减轻过重作业负担实施方案强化学校育人主体地位，从根本上满

8、足学生多样化教育需 求，确保学生在校内学会、学足、学好。有效减轻学生过重作 业负担。这是减轻课内负担的重要切入点。作业布置原则（1）统一检查。各备课组长对作业质量进行把关，审查难 易程度和配置梯度。教务处将定期检查和不定时抽查相结合， 每周会抽取一个年级一个学科检杳作业情况，也会不定时抽杳 任意年级的任意学科，定期统计和分析各年级作业布置。完成 的质量和批改情况，同时，建立健全作业管理制度，经常开展 作业管理工作自杳自纠。优秀作业展示活动。将作业布置工作 纳入教研。师训范睛，提升作业作业布置管理科学化水平。合理布时。把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪 用挤占自习课时间。遵法守规。严禁教师在微

9、信群，QQ群、短信和电话通知等方式布置家庭作业。( 2)亲批亲改。教师必须亲自批改作业 , 严禁家长、学生 代劳。( 3 )统筹布置。学校建立作业校内公示制度，加强质量把 关。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作 业总量。班主任负责与各科老师沟通，相互协调，确保小学一、 二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完 成时间不超过 60 分钟。作业布置基本要求立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同 层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识， 并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习， 精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业

10、布 置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能 力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力 的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践 性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积 极性和创造力。（1）建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业， 教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难 易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生 群体，做到布置作业适量且具有针对性。（2）确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内 适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不 超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不

11、超过 90 分钟。（3）坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作 业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套 练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。（4）控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业， 可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完 成时间不超过 60 分钟；初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝， 确保充足睡眠。（5）教师不得通过网络、微信群、QQ钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到。作业批改要求（ 1）作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书 面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。

12、教师要认真批改 作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。严禁给家长布置或变相 布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。（2）课余时间利用。学校和家长要引导学生放学回家后完 成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务 劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生 经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使 用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。 家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好 学习生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。（3）及时反思。作业批改后要及时发回学生手中，教师要

13、 根据作业中发现的共性和个性冋题，及时做好反馈，分析导致 错误的原因，为作业讲评和学习改进提供依据。倡议指导学生 整理错题集。作业的控制与审核加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把 关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期统计和分析各年级 作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的 问卷调查，及时提岀相应整改意见，问卷调查的分析报告要存 档备查，加强作业总量监控。（七）、树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念， 正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩 子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性 设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。家长应切

14、实履行家 庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行 使对学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好 选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增 加过重课外负担，损害孩子身心健康。（八）、“增效”双减，创新推进双减工作构建新的学科 教学常规，规范教学行为，组织全体教师学习教学常规管理制 度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规 范自己的教学行为。严格执行作息时间，落实大课间活动，保 障学生睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩 子成长的重要性，确保学生每天不少于10 小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。学校严格

15、 按照制定的 作息时间表”按时作息，学生上午不早于8： 20进行教学活动，并科学制定“课程表”和“课后服务表”。每 天不少于 60 分钟的阳光体育大课间活动，让学生在老师的组织 下真正动起来，不断提高活动效率，校内和校外运动时间不少 于 2 小时。加大课程整合力度，根据学生发展以及学校特色发 展的需求，科学设置各类兴趣小组和社团活动，保证活动正常 开展。（九）、课外读物管理工作1、学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、培训等 活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确受捐赠课 外读物来源，并进行审核把关，严禁问题课外读物进校园。2、控制教辅种类坚持一科一辅的原则，根据个人意愿，申 请由

16、学校统一代购泉州市教材选用委员会推荐的教科书配套教 辅材料。禁止教师 . 家委会推荐或要求学生统一购买其它种类的 教辅资料。3、加强图书室（角）建设。学校图书室或班级图书角，要 定期更新图书，提高使用率，丰富学生的阅读体验。4、科学推荐读物。进校园课外读物推荐目录要向学生家长 公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外 读物，学校各部门不得组织统一购买。（十）、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、 二年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业 要适当，语数英作业总时长要在 1 小时内完成，作业设计力求 形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维， 培养学

17、生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等 各科作业总量。同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲 解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生 作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。做好各年级各学 科的差生跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订培优补差方案， 努力使不同的学生都能获得最大的发展。四、检查评价（一）、健全长效机制、加强督导检查。持续推动工作落 实，深入实施素质教育，真正让学生提高综合素质，实现全面 发展。（二）、注重家校合作，提升家校协同育人效果。完善家 校协同机制，进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通, 创新协同方式。学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力

18、, 倡 导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态， 做好引领学生做好作业时间管理，高效完成作业。但不得要求 学生家长自行打印作业，不得通过手机微信等新媒体方式布置 作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性 作业，不得布置超越学生实际能力的实践性、综合性作业，不 得要求家长批改教师布置的作业。学校或教师不能把安全教育、法治教育、传统文化教育及 心理健康教育等在课堂上完成的内容以课外作业形式布置给家 长和学生。（三）、全面抓好检查考核工作。学校和教导处要对双减 工作的落实情况、学科老师的自查情况进行经常性的检查、督四）、完善健全考核机制教师在作业设计和布置方面的成绩、参加

19、课后服务的表现 纳入学校年度考核，并作为职称评聘。表彰奖励和绩效工资分 配的重要参考。五、总体要求从 2021 年秋季学期开始，学生学习更好回归校园，学生过 重作业负担和校外培训负担一年内有效减轻，两年内成效显著， 三年内教育生态显著优化，学校教育主阵地作用充分显现，课 堂教学质效明显提升；学生作业设计科学，批改规范，负担合 理；课后服务覆盖面广，吸引力强，满足学生多样化需求；校 外培训规范有序，边界清晰，监管有力，社会教育焦虑明显减 轻。六、工作原则（一）、确保质量。结合学校实际、办学特色、学生学习 和成长需求，积极开发设置课后服务项目，切实增强课后服务 的吸引力和有效性。坚决防止将课后服务

20、变相为集体教学或 “补课”。（二）、全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规 定, 严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵循教 育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，明确家 校协同责任，不断提升学校教育教学质量。（三）、全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵循 教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，明确 家校协同责任，不断提升学校教育教学质量。（四）、学校为主。充分发挥中小学校在课后服务的主阵 地、主渠道作用，利用学校在管理、人员、场地、资源等方面 的优势，积极开展课后服务。（五）、坚持科学性和专业性原则

21、。遵循教育规律和学生 成长发展规律，分类指导 . 精准施策，结合“双减”和“五项管 理”的专业性和教育的专业性，科学指导教师、学生、家长做 好相关工作。（六）、坚持依法治理、标本兼治。严格执行义务教育法、 禾成年人保护法、民办教育促进法等法律规定，坚持校外培训 的公益属性，注重源头治理、系统治理、综合治理。七、组织实施（一）、服务范围校内课后服务的范围为全市义务教育阶段学校。小学午休 午餐服务纳入课后服务范畴。注：乡镇及以上学校（不含村小学、教学点及寄宿制学校）纳入课后服务全覆盖的统计口径，村小学、教学点、乡镇寄宿 制学校开展课后服务不纳入统计范围。（二）、经费保障收费范围中小学校内课后服务收费范围为乡镇及以上学校。乡镇寄 宿制学校课后服务收费对象为非寄宿生。注：（1）村小学、教学点不纳入收费范围，鼓励有条件的地方 通过财政补贴的方式支持学校开展。（2）初中学校工作日晚自习不纳入课后服务收费范围，不 能收取学生费用，可采取财政补贴的形式保障费用。收费标准（1）中小学收费标准校内课后服务收费项目、收费标准以及收费范围，按照自 治区出台的相关价格政策执行。（2）午托服务小学午休服务收费实行市场调节价。午餐费用实行市场调 节价。经费管理市、县（市、区）教育部门要设立收费专用账户，统一